一年级上册数学教案-8.4 练习五 苏教版

练习五
教学内容：苏教版一年级（上）数学书第50-51页的练习五。
教材分析：这部分内容是得数在5以内的加法和相应的减法的综合练习。通过练习，使学生进一步体会加、减法的含义，熟练掌握得数在5以内的加法和相应的减法计算，初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维的发展。
教学目标：
1. 进一步理解加、减法的含义，巩固学生已学的加、减法（5以内），能熟练地口算。
2.通过练习，发展学生初步的语言表达能力，感受数学与生活的联系。
教学重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。
教学难点：理解加、减法的含义。
教学过程：
一、导入新课
1.小朋友们，前几节课我们已经学习了5以内的加减法，我们已经知道了哪些知识？
2.这节课，我们一起去公园里看看，（播放课件：公园大门图）在这个公园里有我们学过的加、减法的哪些知识，让我们比一比谁的计算最棒好吗？（揭示课题）
[设计意图：针对低年级学生爱玩的天性，创设“到公园玩”这种有趣的情境，激发起学生学习的兴趣，使学生很快投入到学习中。]
二、基础练习
1.比一比谁口算最快
录音播放：欢迎小朋友们来公园玩，只要你们能说出得数，就可以进去游玩了。（公园门上出示：口算题）
5+0 2+3 1+4 3+1
4-3 2-2 4-1 3-0
指名口算，选几道说说是怎么想的。
[设计意图：以比赛过关的方式进行口算，大大提高趣味性；请学生怎么想的，不单是计算正确，还是要学生“知其所以然”。]
2.“练习五”第1题。
（1）恭喜大家进入公园，现在大家来到动物表演台前，看第一个节目是“猴子搬西瓜”。（动画演示地上有3个西瓜，小猴又搬来了一个）
①让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。
②集体交流，说说算式表示的含义。
（2）第二个节目是小鸟舞蹈。（动画演示左边飞出3只小鸟，右边飞出2只小鸟）
①让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。
②集体交流，说说算式表示的含义。
（3）第三个节目是小孩书包。（动画演示：墙上有4个书包，小孩拿了1个走了）
①让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。
②集体交流，说说算式表示的含义。
（4）节目结束了，主持人上来谢幕：为了庆祝表演成功，我们一起放飞气球（动画演示主持人把手里的两个气球放开，飞远了）。
①让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。
②集体交流，说说算式表示的含义。
[设计意图：在情境中以动态化方式，让学生弄清图的意思，体会加、减法的含义，感受用加、减法计算解决简单实际问题的过程。]
三、巩固练习
1.“练习五”第2题。
（出现一只母鸡：小朋友们好，你们有见到我的孩子吗？你们帮我把他们找回各自的窝里吗？）
（1）让学生帮助小鸡找家，用线连一连。
（2）同桌相互交流，订正。
（3）学生说说自己的想法。
[设计意图：培养学生乐于助人的精神，在游戏中巩固加、减法计算的正确性，以及得数相同算式的联系]
2.“练习五”第3题。
公园里的有一道难题（出示图片：5+0、5-0和3+1、1+3怎么结果都是5呢？4-1、4+1为什么结果却不一样？）谁答对了有奖品的。
学生独立思考，集体交流：强调：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数，同时渗透加数交换位置，和不变。
[设计意图：学生通过比较相近算式，体会他们的联系与区别，注意细心观察题目的基础上答题。]
四、综合练习
完成“练习五”第4题。
1.出示第一幅图，公园的草地上，小朋友在干什么？图中还画了些什么？说给大家听听！
（1）根据图，小朋友可以提出哪些数学问题？
（2）学生独立列一个加法算式。
（3）集体交流，说说你列的算式表示的含义。
2.出示第二幅图，这是公园动物乐园里的小动物们，你能自己写出减法算式吗？（1） 学生尝试独立写出多个算式。
（2）集体交流算式表示的含义。
[设计意图：在综合图中培养学生提取数学信息的能力和分析图画的能力，培养解决问题的意识。有了第一幅图做模型，第二幅图就可以大胆放手，培养其独立思考的能力。]
五、课堂小结
1.今天我们去公园即看到了好玩的，又帮鸡妈妈找回了她的孩子，还学到数学知识，你来说说这节练习课有什么收获？
2.你还有什么疑问吗？