一年级上册数学教案—5.3.2 8、9的加减法 冀教版

8、9的加减法????????
?教学目标：
知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
设计理念：针对一年级学生的年龄特征和认知特点，联系学生的生活实际创设他们喜闻乐见的生活情境，激发学生的学习兴趣，调动多种感官参与学习活动。同时采用小组合作的学习方式，尽量让学生独立探索、相互交流，改变学生被动学习的局面，让他们在活动中轻松愉快的学到知识，增长本领。
过程与方法：??? 让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观：??? 培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识
?教学重点：
能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学难点：
会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图、课件、卡片、
?教学过程：
?一 、导入
你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？
学生们畅所欲言。
二 、学生自学
1 、今天红红他们去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？（出示：海滨游泳情景图）仔细观察这幅图：从图中你了解到了哪些数学信息。
2、 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？
先和小组同学说一说。并说一说自己是怎么想的。
?三 、探究与体验
1、学生认真观察海滨游泳情景图后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.
2、 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。
学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。
3、汇报交流：谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。
教师随学生回答板书。 （引导学生从不同角度思考解答）
如：图中一共有多少人？
根据岸上2人,水里7人,列式2+7=9? (7+2=9)
根据1名老师,8名学生列式1+8=9 (8+1=9),
根据男的6人，女的3人，列式:6+3=9 (3+6=9)
根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9).等.
4、同学们的计算方法真是多种多样，你能自己提出一个问题并计算吗？
（注意引导学生观察图，启发学生提出减法计算的问题）
⑴学生比老师多几人？ 列式：8-1=7
⑵男孩比女孩多几人？ 列式：6-3=3
5、出示教材57页“算一算”左边的小狗图
左边有5只小狗，右边有3只小狗，一共有几只小狗？
列式：5+3=8
6、出示57页：右边的玉米图
表示一共有9个玉米，去掉3个玉米，还剩几个玉米？
列式：9-3=6
四、练习
1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？
学生独立完成练一练第1题。
2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？
学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。
五、小结
同学们，今天我们学习了得数是8和9的加法以及8减几、9减几的计算，课下可以用自己喜欢的形式来多多练习。
板书设计：
8、9的加减法
一共有几个人 学生比老师多几人
2+7=9 8-1=7
1+8=9 男孩比女孩多几人？
5+4=9 6-3=3