一年级上册数学教案—5.2.1 加法的初步认识 冀教版

《5以内的加法》教学设计
教学内容：冀教版数学一年级上册36—37页
教学目标：
1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义；
2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法；
3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题并计算。
教学重点：能从不同的角度思考并提出加法问题。
教法、学法：情境法
课时：1课时
教学过程：
一、复习旧知
师：我们已经认识了加法算式，你还记得它吗？让海绵宝宝来考考你吧！ （出示：3+2=5）
指名学生回答：“+”是（加号） 这个式子读作：（3加2等于5）
师：恭喜你，你的旧知识都已经掌握扎实了，可以来继续学习有关加法的其他新知识啦！
二、教学新知
1、出示兔子问题情境图
师：你喜欢可爱的小兔子吗？快来看看这幅图吧！有几只兔子？蓝灵鼠请你把想法告诉大家呢！
（指名学生回答交流）
想法一：从图中我们不难看出：大一些的兔子有2只，小一些的兔宝宝有3只，把两部分合在一起用加法，共有5只，我们可以写成算式：2+3=5 或3+2=5
想法二：除了从兔子个头大小来考虑，我们还可以从兔子的颜色入手，图中有4只灰兔，1只白兔，合起来是5只兔子，写成算式是：4+1=5 或1+4=5
2、师：无论从兔子的大小入手，还是从兔子的颜色入手，都是把两部分合在一起，兔子的总数5只是不变的。当然，这幅图中的数学信息是很丰富的，兔博士问你：你还能提出其他数学问题吗？
信息一：我们可以从萝卜中发现数学信息：2个红萝卜，2个青萝卜，一共有几个萝卜？ 列成算式是：2+2=4
信息二：我们可以从大树中发现数学信息：左边有1棵树，右边有2棵树，合起来是几棵树？ 列成算式是：1+2=3或2+1=3
信息三：兔笼子也能向我们展现出数学信息来：大笼子有2个，小笼子有3个，一共有几个笼子？ 列式：2+3=5 或3+2=5
看，从一幅图中我们就能发现这么多数学信息，提出这么多加法问题，其实，只要你善于观察，勤于思考，就能在生活中发现更多的数学信息，提出更有趣的加法问题。
三、巩固练习
1、师：今天的知识，你学会了吗？下面让海绵宝宝来考考你吧。
（课件出示直观图，学生练习写算式）
1+3= 3+2= 1+4= 1+2=
3+1= 2+3= 4+1= 2+1=
2、小朋友们学的这么好，小动物也忍不住带着小宝宝来向大家学习，看，谁来啦？（出示课件）图中告诉我们什么，要求什么？谁能连起来说一说？（有3只小鸡，2只母鸡，一共有几只鸡？）?怎样列算式？
（指名交流）
3、学学做做（出示课件）?
课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞到一起。请学生用学具跟着做并列式计算，读出算式，说一说是怎么算的。
3+1=4
4、赛龙舟（出示课件）
??? ?课件演示：两条龙舟，一红一绿。学生相应的分红、绿两队，看图列式计算并抢答，对一次龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
师：恭喜你，今天的新知识你都已经掌握了，非常棒！
四、课堂小结
今天，我们从不同角度思考并提出了加法问题，进一步体会了加法的意义，还能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，并且会口算5以内的加法。当然了，要想更扎实的掌握今天的新知识，还需要多多练习哦，加油吧！