一年级上册数学教案-3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 12:33:27 | ||
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文档简介
认识图形
课题名称： 认识图形
教学年级：冀教版小学数学一年级上册24-25页
一、教学内容分析
1.本节教学主要内容及其前后联系
认识图形是冀教版小学数学课表教材一年级上册第三单元的第一课时，本课是在准备课的基础上教学的。学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，所以本节课的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组，并抽象出相应的模型。通过本节课的学习，培养学生初步的抽象能力，为后续学习做好准备。
2.本节课教材编写意图及其特点
本课时教材设计了一组实物，让学生去经历观察、分类操作、抽象几何模型的过程。另外给学生充分的时间和机会，列举出其他一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。
3.本节课的教育价值（数学思想、活动经验等）
通过本节课的学习，使学生能够把实物按形状分类，说出长方体、正方本、圆柱和球的几何体名称并举出生活中的物体实例。另外给学生创造充分的自主参与与实践活动的空间，培养学生参与的兴趣和活动中与他人合作交流的能力。
二、学情分析
1.学生学本节课已有的知识基础
学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，所以本节课的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组，并抽象出相应的模型。
2.学生学本节课已经积累和积累的生活经验和活动经验
一年级的学生已经有了初步的把简单事物进行分类的经验，有了认识各种立体实物的经验。教学本节课时，应该充分利用学生的已有经验，调动学生已有知识基础，完成本节课的教学。
3.学生学习本节课的兴趣和学习方式
本节课教材选择了学生非常感兴趣的实物入手，通过看图说话这一儿童熟悉的活动展开教学，调动学生的学习兴趣，通过让学生分、看、摸、想、数等多样的活动，让学生认识不同的图形。
4.学生学习本节课可能会遇到的困难
由于学生年龄较小，抽象思维能力不强，对于由事物抽象出图形的理解可能会有困难。
三、学习目标
1、结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体，正方体，圆柱和球的过程。
2、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出他们的图形名称。
3、鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。
重点：经历从实物抽象出长方体、正方体、圆柱和球。
难点：举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。
教具准备：多媒体课件 各种形状实物和模型
教学活动过程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
活动准备
交流、汇报收集到物品。让学生说一说收集的是什么。
小组活动
１.让学生将物品以小组为单位放在桌子上，提出兔博士的要求。
２.交流各组分的方法和结果。
３.帮模型找家，再介绍一类物品在数学中的名称。
教师首先根据学生的年龄特点，拿出学生感兴趣的物品：“老师给大家来了好多漂亮的小物品，请同学们把你认识的物品为小组的其他小朋友介绍介绍”学生会踊跃回答。
这时老师随意挑出两样形状相同的物品，就说：“老师发现这位同学手里拿的（）和那位同学手里拿的（）样子有点像，你们桌子上的小物品还有这样样子的吗？”
接着让学生把桌上的物品分一分，把样子长得比较像的放在一起。
找学生小组汇报。
找出部分物品中的一部分，也把样子一样的放一起。使用多媒体展示。说：“老师也像大家一样分了分，同学们帮老师看一看，老师这样分行不行。”
拿出模型，找出和他们长得一样的，找出模型的朋友和家。
带着孩子一起说说每种形状在数学上的名称。
交流收集到的小物品，既是从学生感兴趣的角度出发，又为下面的活动做准备。
介绍认识的物品，使学生通过观察初步感知物品形状。
教师参与到小组合作解决按样子想象分类问题中，进一步感知这些 物体的形状特点。
各组的交流活动，既是给学生提供体验合作学习快乐的机会，更是认识各种立体物品的过程。
对各组物品进行整理，使学生经历认识各类物品特点的过程；起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学。
４.教师拿出长方体，正方体，圆柱和球的教具，说明活动要求，提出：“摸一摸它，有什么感觉？发现了什么？”
５.学生闭上眼睛想各种形状的样子，可以说一说也可以比一比。
师：刚才我们认识了长方体，正方体，圆柱和球，我们现在摸一摸它们，看你有什么感觉？
生：平平的
生：直直的。
生：扎扎的。
生：鼓鼓的……
师：我们和４位模型朋友都握了手，小朋友们闭上眼睛，想一想它们的样子。
巩固练习
这个环节我设计了四个练习
说出物品的形状。（课本中练一练第１题。
还知道生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
各种形状放一起，数数每种有多少个。（课本练一练２题。）
小游戏。
一起做个摸物体的数学游戏。如果不看，只用手摸，你侧 判断摸出的物品是什么形状吗？
给每个学生提供练习的机会，在数数练习的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。
先猜想再通过摆来验证，有利于培养学生的空间观念。
游戏是大家都喜欢的活动，易激发学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种开关物体的体验。
总结
今天我们认识４位新朋友，长方体，正方体，圆柱和球。请同学去生活中寻找这些好朋友吧。
再一次强调学生留意在生活中的各种形状的物品。
课题名称： 认识图形
教学年级：冀教版小学数学一年级上册24-25页
一、教学内容分析
1.本节教学主要内容及其前后联系
认识图形是冀教版小学数学课表教材一年级上册第三单元的第一课时，本课是在准备课的基础上教学的。学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，所以本节课的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组，并抽象出相应的模型。通过本节课的学习，培养学生初步的抽象能力，为后续学习做好准备。
2.本节课教材编写意图及其特点
本课时教材设计了一组实物，让学生去经历观察、分类操作、抽象几何模型的过程。另外给学生充分的时间和机会，列举出其他一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。
3.本节课的教育价值（数学思想、活动经验等）
通过本节课的学习，使学生能够把实物按形状分类，说出长方体、正方本、圆柱和球的几何体名称并举出生活中的物体实例。另外给学生创造充分的自主参与与实践活动的空间，培养学生参与的兴趣和活动中与他人合作交流的能力。
二、学情分析
1.学生学本节课已有的知识基础
学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，所以本节课的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组，并抽象出相应的模型。
2.学生学本节课已经积累和积累的生活经验和活动经验
一年级的学生已经有了初步的把简单事物进行分类的经验，有了认识各种立体实物的经验。教学本节课时，应该充分利用学生的已有经验，调动学生已有知识基础，完成本节课的教学。
3.学生学习本节课的兴趣和学习方式
本节课教材选择了学生非常感兴趣的实物入手，通过看图说话这一儿童熟悉的活动展开教学，调动学生的学习兴趣，通过让学生分、看、摸、想、数等多样的活动，让学生认识不同的图形。
4.学生学习本节课可能会遇到的困难
由于学生年龄较小，抽象思维能力不强，对于由事物抽象出图形的理解可能会有困难。
三、学习目标
1、结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体，正方体，圆柱和球的过程。
2、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出他们的图形名称。
3、鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。
重点：经历从实物抽象出长方体、正方体、圆柱和球。
难点：举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。
教具准备：多媒体课件 各种形状实物和模型
教学活动过程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
活动准备
交流、汇报收集到物品。让学生说一说收集的是什么。
小组活动
１.让学生将物品以小组为单位放在桌子上，提出兔博士的要求。
２.交流各组分的方法和结果。
３.帮模型找家，再介绍一类物品在数学中的名称。
教师首先根据学生的年龄特点，拿出学生感兴趣的物品：“老师给大家来了好多漂亮的小物品，请同学们把你认识的物品为小组的其他小朋友介绍介绍”学生会踊跃回答。
这时老师随意挑出两样形状相同的物品，就说：“老师发现这位同学手里拿的（）和那位同学手里拿的（）样子有点像，你们桌子上的小物品还有这样样子的吗？”
接着让学生把桌上的物品分一分，把样子长得比较像的放在一起。
找学生小组汇报。
找出部分物品中的一部分，也把样子一样的放一起。使用多媒体展示。说：“老师也像大家一样分了分，同学们帮老师看一看，老师这样分行不行。”
拿出模型，找出和他们长得一样的，找出模型的朋友和家。
带着孩子一起说说每种形状在数学上的名称。
交流收集到的小物品，既是从学生感兴趣的角度出发，又为下面的活动做准备。
介绍认识的物品，使学生通过观察初步感知物品形状。
教师参与到小组合作解决按样子想象分类问题中，进一步感知这些 物体的形状特点。
各组的交流活动，既是给学生提供体验合作学习快乐的机会，更是认识各种立体物品的过程。
对各组物品进行整理，使学生经历认识各类物品特点的过程；起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学。
４.教师拿出长方体，正方体，圆柱和球的教具，说明活动要求，提出：“摸一摸它，有什么感觉？发现了什么？”
５.学生闭上眼睛想各种形状的样子，可以说一说也可以比一比。
师：刚才我们认识了长方体，正方体，圆柱和球，我们现在摸一摸它们，看你有什么感觉？
生：平平的
生：直直的。
生：扎扎的。
生：鼓鼓的……
师：我们和４位模型朋友都握了手，小朋友们闭上眼睛，想一想它们的样子。
巩固练习
这个环节我设计了四个练习
说出物品的形状。（课本中练一练第１题。
还知道生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
各种形状放一起，数数每种有多少个。（课本练一练２题。）
小游戏。
一起做个摸物体的数学游戏。如果不看，只用手摸，你侧 判断摸出的物品是什么形状吗？
给每个学生提供练习的机会，在数数练习的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。
先猜想再通过摆来验证，有利于培养学生的空间观念。
游戏是大家都喜欢的活动，易激发学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种开关物体的体验。
总结
今天我们认识４位新朋友，长方体，正方体，圆柱和球。请同学去生活中寻找这些好朋友吧。
再一次强调学生留意在生活中的各种形状的物品。