《草原就是我的家》二年级上册学唱课教案
文档属性
| 名称 | 《草原就是我的家》二年级上册学唱课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-09-22 19:36:59 | ||
图片预览
文档简介
《草原就是我的家》学唱课教学设计
概况 授课时间：2019年4月11日 授课人：莫金凤 教材版本：广西桂教版二年级上册 教学内容：感受蒙古族音乐豪放的风格特点，有感情地演唱歌曲。 课时：1课时
教材分析 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲豪放雄壮有力的特点，节奏整齐，使歌曲简单易唱，表现了小小年纪蒙古族儿童对家乡的热爱之情。
学情分析 二年级的同学经过一年的音乐学习后，基本能够分辨出歌曲4/4拍的强弱规律，能简单合着拍子做出相应的肢体动作。在老师的带领下或根据歌词内容表演相应的动作。 这一学段的儿童好奇、好动、模仿能力强、嗓音自然、身体灵巧、活泼好动、乐于表现。
教学目标 情感.态度.价值观：了解有关蒙古族的风土风情，初次感受蒙古族音乐的风格特点，激发学生民族自豪感，增进民族团结。 过程与方法：用教唱法和听唱法相结合学唱歌曲《美丽的草原我的家》，并以舞蹈的方式带他们体验音乐，感受音乐的魅力。 知识与技能：掌握4/4拍的强弱规律，八度音程的大跳音准;并能为歌曲创编动作，完整有感情地演唱歌曲。
教学重难点 教学重点：感受蒙古族音乐豪放的风格特点，有感情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符；通过伴舞、乐器伴奏的方式来表现音乐。
教学方法 教唱法、听唱法、示范法、欣赏法 在本课教学中，我充分利用他们活泼好动、模仿力强、乐于表现的特点，采用歌舞、游戏等相结合的手段进行直观教学。激发和培养学生对音乐学习的兴趣。能够自然有表情地歌唱，乐于参与音乐表现活动和创造活动。
教学工具 钢琴、PPT、沙锤
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （时间：3分钟） 音频导入 播放PPT上音频频（马蹄声、马车轱辘声、骑马声）师：请同学们闭上眼睛认真倾听，听完后告诉老师你听到了什么，想到了什么？ 师;你们骑过马么？哪个民族最爱骑马？ 师：马背上的民族，他们豪放、能歌善舞以草原为家。今天我们就去体验蒙古族的民歌。 生听音频 生回答：马、马车、马在草原上奔跑的场景 生：蒙古族 闭上眼睛认真倾听培养学生的专注力，同时发展了他们的想象力。导入紧扣主题，从马－蒙古族－蒙古族民歌。 引出课题：《草原就是我的家》
教学A （时间：10分钟） 欣赏歌曲 教师完整播放一遍《草原就是我的家》音频，并提问： 师：歌曲是几拍子的？ 师;4/4拍强弱规律是什么？ 让生随音乐声势律动。例:拍桌、捻指、拍手、捻指 你们仔细听一听歌曲的节奏是怎样的？情绪是怎样的？ 介绍那达慕大会：并让学生模仿射箭、骑马 生：4/4拍 强 弱 次强 弱 生：稍快、欢快、活泼 生:模仿射箭、骑马 感受歌曲的强弱规律，通过声势律动（奥尔夫教学法
）来强调音乐实践，鼓励音乐创造。 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。 二年级学生模仿能力强，模仿射箭、骑马感受那达慕大会。
教学B （时间：26分钟） 学唱歌曲 乐器演奏 学蒙古舞 分组练习 拓展延伸 师：你听到蒙古族小朋友都唱了一些什么？你能用声势律动有感情地唱出来么？ 师：接下来，老师完整弹唱一遍，同学们可以跟着老师的琴轻声哼唱谱子。 师：刚才老师是要求同学们是轻声哼唱，现在老师要求你们豪放、大胆地唱一唱。 教师解决难点： 歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 师：①6 6（下马背的感觉） 先训音准解决音准问题，将歌词﹢旋律相结合唱一唱。 ②附点音符是这首歌曲的风格特点。 先训节奏解决节奏问题，再唱旋律解决音准问题。最后将歌词代入旋律中唱一唱。 谱+词完整唱两遍 师：引导学生学习蒙古舞。 播放PPT上的图片：蒙古舞动作 ①骑马 ②挥鞭 ③叉腰 ④扭肩 教师再次播放歌曲，并用沙锤为歌曲伴奏。 师用大鼓、中鼓、小鼓来表现歌曲的强弱规律为歌曲伴奏 听一听二胡演奏的《草原就是我的家》 按节奏有感情朗读歌词 生： 轻声哼唱 生跟唱 生：学唱 生：学跳 生： 边唱边跳 生： A组蒙古舞 B组声势律动 C组沙锤 生;听 采用直观教学法感受歌词的传达。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（三）突出音乐特点，关注学科综合。利用舞蹈让学生感受音乐表现音乐。 鼓励学生通过伴舞、乐器伴奏的方式来表现音乐。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。增强学生的创造意识。
小结 （时间：5分钟） 蒙古族民歌豪放地风格特点：附点音符，4/4拍的强弱规律：强 弱 次强 弱。鼓励学生传唱我国各民族优秀的传统音乐。 通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
作业 （时间：1分钟） 请同学们课后收集其他民族的民歌，下节课与老师分享。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
板书设计 《草原就是我的家》 1=D 蒙古族民歌 4/4拍 ● ○ ? ○ 强 弱 次强 弱 节奏：稍快、节奏型紧密 情绪：欢快、活泼、豪放地 音程：6 6 风格特点：附点音符
教学反思（课后完成）
概况 授课时间：2019年4月11日 授课人：莫金凤 教材版本：广西桂教版二年级上册 教学内容：感受蒙古族音乐豪放的风格特点，有感情地演唱歌曲。 课时：1课时
教材分析 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲豪放雄壮有力的特点，节奏整齐，使歌曲简单易唱，表现了小小年纪蒙古族儿童对家乡的热爱之情。
学情分析 二年级的同学经过一年的音乐学习后，基本能够分辨出歌曲4/4拍的强弱规律，能简单合着拍子做出相应的肢体动作。在老师的带领下或根据歌词内容表演相应的动作。 这一学段的儿童好奇、好动、模仿能力强、嗓音自然、身体灵巧、活泼好动、乐于表现。
教学目标 情感.态度.价值观：了解有关蒙古族的风土风情，初次感受蒙古族音乐的风格特点，激发学生民族自豪感，增进民族团结。 过程与方法：用教唱法和听唱法相结合学唱歌曲《美丽的草原我的家》，并以舞蹈的方式带他们体验音乐，感受音乐的魅力。 知识与技能：掌握4/4拍的强弱规律，八度音程的大跳音准;并能为歌曲创编动作，完整有感情地演唱歌曲。
教学重难点 教学重点：感受蒙古族音乐豪放的风格特点，有感情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符；通过伴舞、乐器伴奏的方式来表现音乐。
教学方法 教唱法、听唱法、示范法、欣赏法 在本课教学中，我充分利用他们活泼好动、模仿力强、乐于表现的特点，采用歌舞、游戏等相结合的手段进行直观教学。激发和培养学生对音乐学习的兴趣。能够自然有表情地歌唱，乐于参与音乐表现活动和创造活动。
教学工具 钢琴、PPT、沙锤
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （时间：3分钟） 音频导入 播放PPT上音频频（马蹄声、马车轱辘声、骑马声）师：请同学们闭上眼睛认真倾听，听完后告诉老师你听到了什么，想到了什么？ 师;你们骑过马么？哪个民族最爱骑马？ 师：马背上的民族，他们豪放、能歌善舞以草原为家。今天我们就去体验蒙古族的民歌。 生听音频 生回答：马、马车、马在草原上奔跑的场景 生：蒙古族 闭上眼睛认真倾听培养学生的专注力，同时发展了他们的想象力。导入紧扣主题，从马－蒙古族－蒙古族民歌。 引出课题：《草原就是我的家》
教学A （时间：10分钟） 欣赏歌曲 教师完整播放一遍《草原就是我的家》音频，并提问： 师：歌曲是几拍子的？ 师;4/4拍强弱规律是什么？ 让生随音乐声势律动。例:拍桌、捻指、拍手、捻指 你们仔细听一听歌曲的节奏是怎样的？情绪是怎样的？ 介绍那达慕大会：并让学生模仿射箭、骑马 生：4/4拍 强 弱 次强 弱 生：稍快、欢快、活泼 生:模仿射箭、骑马 感受歌曲的强弱规律，通过声势律动（奥尔夫教学法
）来强调音乐实践，鼓励音乐创造。 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。 二年级学生模仿能力强，模仿射箭、骑马感受那达慕大会。
教学B （时间：26分钟） 学唱歌曲 乐器演奏 学蒙古舞 分组练习 拓展延伸 师：你听到蒙古族小朋友都唱了一些什么？你能用声势律动有感情地唱出来么？ 师：接下来，老师完整弹唱一遍，同学们可以跟着老师的琴轻声哼唱谱子。 师：刚才老师是要求同学们是轻声哼唱，现在老师要求你们豪放、大胆地唱一唱。 教师解决难点： 歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 师：①6 6（下马背的感觉） 先训音准解决音准问题，将歌词﹢旋律相结合唱一唱。 ②附点音符是这首歌曲的风格特点。 先训节奏解决节奏问题，再唱旋律解决音准问题。最后将歌词代入旋律中唱一唱。 谱+词完整唱两遍 师：引导学生学习蒙古舞。 播放PPT上的图片：蒙古舞动作 ①骑马 ②挥鞭 ③叉腰 ④扭肩 教师再次播放歌曲，并用沙锤为歌曲伴奏。 师用大鼓、中鼓、小鼓来表现歌曲的强弱规律为歌曲伴奏 听一听二胡演奏的《草原就是我的家》 按节奏有感情朗读歌词 生： 轻声哼唱 生跟唱 生：学唱 生：学跳 生： 边唱边跳 生： A组蒙古舞 B组声势律动 C组沙锤 生;听 采用直观教学法感受歌词的传达。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（三）突出音乐特点，关注学科综合。利用舞蹈让学生感受音乐表现音乐。 鼓励学生通过伴舞、乐器伴奏的方式来表现音乐。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。增强学生的创造意识。
小结 （时间：5分钟） 蒙古族民歌豪放地风格特点：附点音符，4/4拍的强弱规律：强 弱 次强 弱。鼓励学生传唱我国各民族优秀的传统音乐。 通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
作业 （时间：1分钟） 请同学们课后收集其他民族的民歌，下节课与老师分享。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
板书设计 《草原就是我的家》 1=D 蒙古族民歌 4/4拍 ● ○ ? ○ 强 弱 次强 弱 节奏：稍快、节奏型紧密 情绪：欢快、活泼、豪放地 音程：6 6 风格特点：附点音符
教学反思（课后完成）
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