《在钟表店里》二年级上册欣赏课教案
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文档简介
《在钟表店里》欣赏课教学设计
概况 授课时间：2019年4月12日 授课人：莫金凤 教材版本：广西桂教版二年级上册 教学内容：分析乐曲中三个乐段不同情绪 课时：1课时
教材分析 歌曲为2/4拍的节奏，这是ABACA回旋曲结构的乐曲，用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。乐曲里描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的场景。期间乐曲又有表现夜晚即将降临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开party。他们唱啊，玩的非常高兴。接着，乐曲出现八音盒奏出乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻宝宝们玩的太累了，躺下休息。
学情分析 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿聆听歌声时做出相应的情绪或体态反应。能够感受并描述音乐中力度，速度的变化。
教学目标 1、感受音乐中热闹情景，体验轻松、愉快地音乐情绪。培养学生热爱劳动的良好品质。 2、引导学生按段落分段欣赏并积极主动从视听、体态律动、情景表演、编创、节奏敲击等进行直观欣赏教学。 3、聆听音乐，记忆主题旋律，感受音乐情绪、力度、速度的变化。初步了解作品的回旋曲式结构。准确地听辨出三个乐段的情绪、速度变化并根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作 。
教学重难点 教学重点：学生能够听辨出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：学生能够准确地听辨出乐曲的主题旋律和三个乐段情绪、速度的不同。根据乐曲情绪的变化模仿各种钟表的形象来表现音乐。
教学方法 在本课教学中，我将引导学生积极主动地从听想、看画、编创等音乐实践活动中去体验音乐、感受乐曲的情绪。同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏，使他们能充分地感知体验，分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
教学工具 PPT、钢琴、三角铁、双响筒、钟表、碰铃、圆舞板
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （时间：3分钟） 视频导入 播放PPT上的视频，并提问学生：猜一猜她们模仿什么？ 生看视频 生回答：时钟 二年级学生好奇心很强，因此我播放视频吸引学生的注意力，激发他们对音乐课兴趣。
教学A （时间：3分钟） 引出课题 教师完整播放一遍《在钟表店里》音频，并提问： 师：同学们，请你们认真地听一听音频里都有哪些声音？ 再依次播放PPT上的手表、布谷钟报时、大钟、闹钟、齿轮的音频，随后教师播放手表、布谷钟、大钟、闹钟、齿轮的图片，公布答案、 师;这么多的钟表会出现在什么地方呢？ 生：钟表,大钟，挂钟… 生：在钟表店里 引导学生积极主动地从听想方面去体验音乐。感受乐曲中用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。从而引出课题《在钟表店里》。
教学B （时间：3分钟） 节奏练习 教学C （时间：10分钟） 主题音乐 （初识） （学唱） 声势律动 乐器演奏 教学D （时间：15分钟） 分段欣赏乐曲 教学E （时间：8分钟） 回旋曲式 游戏：连一连 钟表交响曲 师：试试看，用象声词按节奏念一念。 2/4×× ×× || 嘀嗒 嘀嗒 2/4 ×× 0 || 布谷 2/4×－|× －|| 当 当 师：请你仔细地听一听乐曲，并思考： 这段音乐在乐曲中出现了几次？ 作曲家为什么安排一次而不是三次呢？ 教师教唱乐曲的主题旋律，并强调2/4拍的强弱规律。 熟识旋律后，展示颂今的填词。 教师播放主题旋律音频同时向学生示范声势律动。 教师示范碰铃、三角铁（奥尔夫教学乐器）为主题旋律伴奏 完整播放一遍乐曲，并让生想象一下，钟表店里都发生了什么？ 第一乐段（A） 师:这段音乐的旋律和情绪是怎样的呢？ 当你再次听到主题音乐你会用什么动作来表示呢？ 第二乐段(B) 师：听一听，这段音乐与A段音乐在速度上和旋律上有什么不同？ 第三乐段（C） 师:这段音乐与前面的A段和B段相比较，它在旋律、速度、力度上发生了什么变化？ 师：这是一首ABACA回旋曲结构的乐曲。 将三个乐段速度、旋律、情绪整理成表格，进行对比。 师：你从音频中听到的哪些钟表的声音？你会用什么打击乐器模仿他们的声音？ 师：指挥 生听 按节奏念 生边唱边练习节奏 生：三次 生：因为反复地出现让人印象深刻 生跟唱 生朗读 生在音乐声中做声势律动：拍拍手、跺跺脚 生：跟学 生：认真听，联想 生： 旋律：动听 情绪：欢快 想象场景：工人们开始工作啦! 生：模仿秒针做动作 模仿爸爸妈妈做家务的动作：拖地、洗衣服、擦窗 生： 速度：稍快 旋律：优美 想象场景：修表工人在清脆的钟表声中愉快工作。 生： 旋律：柔和 速度：变慢 力度：变弱 想象场景:八音盒，钟表店里的工人们累了在休息。 生：连一连 生:分组合奏 大钟组（锣、木鱼） 时钟组（三角特、碰铃） 布谷组（人身组） 闹钟组（串铃） 让学生初步认识到空拍和各种节奏型 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。为后面学唱主题旋律打下基础。 以显眼的蓝色的色块强调2/4拍的强弱规律 采用直观教学法展示这首乐曲表达的主题思想。 采用奥尔夫教学法，拍手、跺脚这些动作被称为演奏身体乐器的活动。 以器乐为特色，鼓励学生即兴演奏。 通过完整欣赏再引导学生分段欣赏乐曲 通过音乐丰富学生的形象思维，充分发展了学生的想象力。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。增强学生的创造意识。 通过对比法教学，让学生更加清楚地了解A乐段和B乐段情绪、速度上的不同。 通过反复地对比让学生更加了解作品的结构。 让生初步了解回旋曲结构特点 教学设计要多样化，通过多媒体设备辅助教学。提高学生对音乐的兴趣，并巩固拓展了《在钟表店里》 回顾课堂，重视音乐体验。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。增进学生对音乐的喜爱，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
小结 （时间：2分钟） 争做时间的小主人。 在音乐中我们体验到劳动的快乐，通过“钟表交响曲”感受到了团队协作的重要性。 表达乐曲的主题思想——珍惜时间。 通过音乐实践活动让学生感受到音乐给他们带来的情感体验。同时贯彻落实注重学生全面发展（德智体美劳）重要思想。
作业 （时间：1分钟） 请同学们课后回去听一听《时间在说话》，下节课与老师分享。
板书设计 在钟表店里(管弦乐曲) 回旋曲结构的乐曲：ABACA 乐段速度旋律情绪A轻快动听欢快B中速优美喜悦C缓慢柔和舒畅
教学反思（课后完成）
概况 授课时间：2019年4月12日 授课人：莫金凤 教材版本：广西桂教版二年级上册 教学内容：分析乐曲中三个乐段不同情绪 课时：1课时
教材分析 歌曲为2/4拍的节奏，这是ABACA回旋曲结构的乐曲，用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。乐曲里描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的场景。期间乐曲又有表现夜晚即将降临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开party。他们唱啊，玩的非常高兴。接着，乐曲出现八音盒奏出乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻宝宝们玩的太累了，躺下休息。
学情分析 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿聆听歌声时做出相应的情绪或体态反应。能够感受并描述音乐中力度，速度的变化。
教学目标 1、感受音乐中热闹情景，体验轻松、愉快地音乐情绪。培养学生热爱劳动的良好品质。 2、引导学生按段落分段欣赏并积极主动从视听、体态律动、情景表演、编创、节奏敲击等进行直观欣赏教学。 3、聆听音乐，记忆主题旋律，感受音乐情绪、力度、速度的变化。初步了解作品的回旋曲式结构。准确地听辨出三个乐段的情绪、速度变化并根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作 。
教学重难点 教学重点：学生能够听辨出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：学生能够准确地听辨出乐曲的主题旋律和三个乐段情绪、速度的不同。根据乐曲情绪的变化模仿各种钟表的形象来表现音乐。
教学方法 在本课教学中，我将引导学生积极主动地从听想、看画、编创等音乐实践活动中去体验音乐、感受乐曲的情绪。同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏，使他们能充分地感知体验，分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
教学工具 PPT、钢琴、三角铁、双响筒、钟表、碰铃、圆舞板
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （时间：3分钟） 视频导入 播放PPT上的视频，并提问学生：猜一猜她们模仿什么？ 生看视频 生回答：时钟 二年级学生好奇心很强，因此我播放视频吸引学生的注意力，激发他们对音乐课兴趣。
教学A （时间：3分钟） 引出课题 教师完整播放一遍《在钟表店里》音频，并提问： 师：同学们，请你们认真地听一听音频里都有哪些声音？ 再依次播放PPT上的手表、布谷钟报时、大钟、闹钟、齿轮的音频，随后教师播放手表、布谷钟、大钟、闹钟、齿轮的图片，公布答案、 师;这么多的钟表会出现在什么地方呢？ 生：钟表,大钟，挂钟… 生：在钟表店里 引导学生积极主动地从听想方面去体验音乐。感受乐曲中用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。从而引出课题《在钟表店里》。
教学B （时间：3分钟） 节奏练习 教学C （时间：10分钟） 主题音乐 （初识） （学唱） 声势律动 乐器演奏 教学D （时间：15分钟） 分段欣赏乐曲 教学E （时间：8分钟） 回旋曲式 游戏：连一连 钟表交响曲 师：试试看，用象声词按节奏念一念。 2/4×× ×× || 嘀嗒 嘀嗒 2/4 ×× 0 || 布谷 2/4×－|× －|| 当 当 师：请你仔细地听一听乐曲，并思考： 这段音乐在乐曲中出现了几次？ 作曲家为什么安排一次而不是三次呢？ 教师教唱乐曲的主题旋律，并强调2/4拍的强弱规律。 熟识旋律后，展示颂今的填词。 教师播放主题旋律音频同时向学生示范声势律动。 教师示范碰铃、三角铁（奥尔夫教学乐器）为主题旋律伴奏 完整播放一遍乐曲，并让生想象一下，钟表店里都发生了什么？ 第一乐段（A） 师:这段音乐的旋律和情绪是怎样的呢？ 当你再次听到主题音乐你会用什么动作来表示呢？ 第二乐段(B) 师：听一听，这段音乐与A段音乐在速度上和旋律上有什么不同？ 第三乐段（C） 师:这段音乐与前面的A段和B段相比较，它在旋律、速度、力度上发生了什么变化？ 师：这是一首ABACA回旋曲结构的乐曲。 将三个乐段速度、旋律、情绪整理成表格，进行对比。 师：你从音频中听到的哪些钟表的声音？你会用什么打击乐器模仿他们的声音？ 师：指挥 生听 按节奏念 生边唱边练习节奏 生：三次 生：因为反复地出现让人印象深刻 生跟唱 生朗读 生在音乐声中做声势律动：拍拍手、跺跺脚 生：跟学 生：认真听，联想 生： 旋律：动听 情绪：欢快 想象场景：工人们开始工作啦! 生：模仿秒针做动作 模仿爸爸妈妈做家务的动作：拖地、洗衣服、擦窗 生： 速度：稍快 旋律：优美 想象场景：修表工人在清脆的钟表声中愉快工作。 生： 旋律：柔和 速度：变慢 力度：变弱 想象场景:八音盒，钟表店里的工人们累了在休息。 生：连一连 生:分组合奏 大钟组（锣、木鱼） 时钟组（三角特、碰铃） 布谷组（人身组） 闹钟组（串铃） 让学生初步认识到空拍和各种节奏型 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。为后面学唱主题旋律打下基础。 以显眼的蓝色的色块强调2/4拍的强弱规律 采用直观教学法展示这首乐曲表达的主题思想。 采用奥尔夫教学法，拍手、跺脚这些动作被称为演奏身体乐器的活动。 以器乐为特色，鼓励学生即兴演奏。 通过完整欣赏再引导学生分段欣赏乐曲 通过音乐丰富学生的形象思维，充分发展了学生的想象力。 践行《义务教育音乐课程（2011年版）》课程的基本理念：（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。增强学生的创造意识。 通过对比法教学，让学生更加清楚地了解A乐段和B乐段情绪、速度上的不同。 通过反复地对比让学生更加了解作品的结构。 让生初步了解回旋曲结构特点 教学设计要多样化，通过多媒体设备辅助教学。提高学生对音乐的兴趣，并巩固拓展了《在钟表店里》 回顾课堂，重视音乐体验。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。增进学生对音乐的喜爱，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
小结 （时间：2分钟） 争做时间的小主人。 在音乐中我们体验到劳动的快乐，通过“钟表交响曲”感受到了团队协作的重要性。 表达乐曲的主题思想——珍惜时间。 通过音乐实践活动让学生感受到音乐给他们带来的情感体验。同时贯彻落实注重学生全面发展（德智体美劳）重要思想。
作业 （时间：1分钟） 请同学们课后回去听一听《时间在说话》，下节课与老师分享。
板书设计 在钟表店里(管弦乐曲) 回旋曲结构的乐曲：ABACA 乐段速度旋律情绪A轻快动听欢快B中速优美喜悦C缓慢柔和舒畅
教学反思（课后完成）
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