《永远住在童话里》四年级上册学唱课教案
文档属性
| 名称 | 《永远住在童话里》四年级上册学唱课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-09-22 19:42:43 | ||
图片预览
文档简介
《永远住在童话里》学唱课课教学设计
概况 授课时间：2018.4.11 授课人：莫金凤 教材版本：广西桂教版小学四年级上册 第六单元“音乐与童话”第一课 教学内容：听辨歌曲两个乐段情绪的不同，模仿动画中的人物，边演边唱。 课时：1课时
教材分析 这是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往“如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里”。歌曲为再现的两段体。旋律明快，跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。
学情分析 学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。所以在本课的教学中，我将引导学生对音乐的整体感受，让学生自我探索与模仿对歌词进行创编。 通过创设与情景使学生身临其境，激发他们对音乐的兴趣，拓宽他们想象的空间，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。
教学目标 情感.态度.价值观：欣赏歌曲，并感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 过程与方法：情景法：模仿动画中的主人公进行表演。 知识与技能：听辨歌曲两个乐段情绪的不同，模仿动画中的主人公，边唱边演，创编歌词，掌握弱起。
教学重难点 教学重点：感受歌曲欢快、诙谐的情趣，听辨歌曲的两个乐段，感受两个乐段情绪有何不同。 教学难点：模仿动画中的主人公进行表演，创编歌词。
教学方法 示范法、创作教学、激趣法
教学工具 PPT、钢琴、卡纸、串铃
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （时间：3分钟） 设问式导入 师：同学们你们都知道哪些童话故事？ 师：同学们，可真是爱阅读，老师今天带你们到童话王国去！ 生：《小木偶历险记》 《白雪公主》、《海的女儿》.... 由童话故事引入主题
授新课 欣赏歌曲 （时间：7分钟） 初听歌曲 师：接下来，老师给同学们听一听童话王国里的歌曲，在听的过程中请同学们帮老师找一找歌曲里都出现了哪些童话人物？ （播放PPT动画人物图片） 师：你们都听说过这些童话故事么？说出来和同学分享。 再播放一遍歌曲，师问生：歌曲的旋律、速度、情绪是怎样的？ 生：六个 小木偶 白雪公主海的女儿、爱丽丝、稻草人、桃太郎 生： 《小木偶历险记》 《白雪公主》、《海的女儿》、《爱丽丝漫游奇境》、《稻草人》、《桃太郎》 旋律明快、跳跃;中速;活泼而富有情趣。
学唱歌曲 （时间：32分钟） 难点解决 音乐性知识 拓展延伸 师：请同学们听一听、唱一唱，歌曲中哪一句歌词的出现让你记忆犹新？ 教师完整地弹唱一遍谱子;让学生跟着钢琴轻声哼唱，唱的过程中让学生小腰板坐直，面带微笑的表情去唱。 ①音准问题：6.5 32 11 |6 4 6 06|| ②弱起;找气口;挥拍 ③强调情绪的不同，感受歌曲两个乐段情绪不同： 第一乐段：旋律活泼、跳跃（要有弹性的声音） 第二乐段：音区提高、节奏舒展（微笑、轻声有位置） 师：同学们都唱得不错就是声音小了一点，老师相信同学们能够有感情地放声歌唱，记住把笑肌抬起来！ 反复记号：DS 从记号处反复 A+1 A+2 §+结束句 示范：4/4 05| 33 33 33 33| 5 05 6 7 |1－－－|| 唱完反复跳跃记号??后从§下方唱到⊕下方再接上D.S上方的结束句就可以了。 师：让我们模仿歌曲中描写的人物形象边唱边表演 师：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？让我们即兴创编把歌曲中的童话故事换一换吧！ 教师将学生改编的歌词写在黑板上，唱一唱。 生： “我宁愿，不要不要长大，我永远永远永远永远住在童话里” 生：哼唱 生：学唱 生：大声唱 生：表演唱 生： 我常常梦见你 和小红帽在郊外嬉戏 我常常梦见你 灰姑娘的南瓜车经过我梦里 感受歌曲美的同时培养学生的模仿力和记忆力。 训练学生在歌唱时保持正确的歌唱姿势，同时面带微笑表情调动情绪以情带声。
小结 （时间：2分钟） 童话的世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
作业 （时间：1分钟）
板书设计 《永远住在童话里》 旋律：明快、跳跃 速度：中速 情绪：活泼而富有情绪 第一乐段：欢快、活泼 第二乐段：抒情、优美 S从记号处反复记号 ⊕与⊕之间不用唱 我常常 梦见你 和 小红帽 在 郊外嬉戏; 我常常 梦见你 会 灰姑娘 和 南瓜车.
教学反思（课后完成）
概况 授课时间：2018.4.11 授课人：莫金凤 教材版本：广西桂教版小学四年级上册 第六单元“音乐与童话”第一课 教学内容：听辨歌曲两个乐段情绪的不同，模仿动画中的人物，边演边唱。 课时：1课时
教材分析 这是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往“如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里”。歌曲为再现的两段体。旋律明快，跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。
学情分析 学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。所以在本课的教学中，我将引导学生对音乐的整体感受，让学生自我探索与模仿对歌词进行创编。 通过创设与情景使学生身临其境，激发他们对音乐的兴趣，拓宽他们想象的空间，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。
教学目标 情感.态度.价值观：欣赏歌曲，并感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 过程与方法：情景法：模仿动画中的主人公进行表演。 知识与技能：听辨歌曲两个乐段情绪的不同，模仿动画中的主人公，边唱边演，创编歌词，掌握弱起。
教学重难点 教学重点：感受歌曲欢快、诙谐的情趣，听辨歌曲的两个乐段，感受两个乐段情绪有何不同。 教学难点：模仿动画中的主人公进行表演，创编歌词。
教学方法 示范法、创作教学、激趣法
教学工具 PPT、钢琴、卡纸、串铃
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （时间：3分钟） 设问式导入 师：同学们你们都知道哪些童话故事？ 师：同学们，可真是爱阅读，老师今天带你们到童话王国去！ 生：《小木偶历险记》 《白雪公主》、《海的女儿》.... 由童话故事引入主题
授新课 欣赏歌曲 （时间：7分钟） 初听歌曲 师：接下来，老师给同学们听一听童话王国里的歌曲，在听的过程中请同学们帮老师找一找歌曲里都出现了哪些童话人物？ （播放PPT动画人物图片） 师：你们都听说过这些童话故事么？说出来和同学分享。 再播放一遍歌曲，师问生：歌曲的旋律、速度、情绪是怎样的？ 生：六个 小木偶 白雪公主海的女儿、爱丽丝、稻草人、桃太郎 生： 《小木偶历险记》 《白雪公主》、《海的女儿》、《爱丽丝漫游奇境》、《稻草人》、《桃太郎》 旋律明快、跳跃;中速;活泼而富有情趣。
学唱歌曲 （时间：32分钟） 难点解决 音乐性知识 拓展延伸 师：请同学们听一听、唱一唱，歌曲中哪一句歌词的出现让你记忆犹新？ 教师完整地弹唱一遍谱子;让学生跟着钢琴轻声哼唱，唱的过程中让学生小腰板坐直，面带微笑的表情去唱。 ①音准问题：6.5 32 11 |6 4 6 06|| ②弱起;找气口;挥拍 ③强调情绪的不同，感受歌曲两个乐段情绪不同： 第一乐段：旋律活泼、跳跃（要有弹性的声音） 第二乐段：音区提高、节奏舒展（微笑、轻声有位置） 师：同学们都唱得不错就是声音小了一点，老师相信同学们能够有感情地放声歌唱，记住把笑肌抬起来！ 反复记号：DS 从记号处反复 A+1 A+2 §+结束句 示范：4/4 05| 33 33 33 33| 5 05 6 7 |1－－－|| 唱完反复跳跃记号??后从§下方唱到⊕下方再接上D.S上方的结束句就可以了。 师：让我们模仿歌曲中描写的人物形象边唱边表演 师：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？让我们即兴创编把歌曲中的童话故事换一换吧！ 教师将学生改编的歌词写在黑板上，唱一唱。 生： “我宁愿，不要不要长大，我永远永远永远永远住在童话里” 生：哼唱 生：学唱 生：大声唱 生：表演唱 生： 我常常梦见你 和小红帽在郊外嬉戏 我常常梦见你 灰姑娘的南瓜车经过我梦里 感受歌曲美的同时培养学生的模仿力和记忆力。 训练学生在歌唱时保持正确的歌唱姿势，同时面带微笑表情调动情绪以情带声。
小结 （时间：2分钟） 童话的世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
作业 （时间：1分钟）
板书设计 《永远住在童话里》 旋律：明快、跳跃 速度：中速 情绪：活泼而富有情绪 第一乐段：欢快、活泼 第二乐段：抒情、优美 S从记号处反复记号 ⊕与⊕之间不用唱 我常常 梦见你 和 小红帽 在 郊外嬉戏; 我常常 梦见你 会 灰姑娘 和 南瓜车.
教学反思（课后完成）
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