人教部编版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》导学案

10《岳阳楼记》

【学习目标】
1、顺音------认读生字，能准确朗读并背诵全文。
2、清意------积累常用文言词语的意义和用法，翻译课文。
3、明文------能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。
【学习重点】
理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
【学习难点 】
学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述 的主要观点。
【学法指导】
师生相互交流阅读；注重文言文的朗读、品读
【知识链接】
1、《岳阳楼记》写作背景。
《岳阳楼记》是范仲淹因实行政治改革遭排斥，被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
滕宗谅（991～1047），字子京，河南府（今洛阳）人，与范仲淹同为大中祥符进士，曾擢天章阁待制。因其负才尚气，崇尚改革，故屡遭谪徙。庆历三年，因遭诬陷（被诬告擅自动用官钱 16 万贯），而被降知岳州。滕子京被朝廷贬谪到岳州做太守，心里有些愤慨。范仲淹熟知滕子京的思想和性格，担心他因被贬谪内心愤慨而惹出大祸，经常想劝慰他， 却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼请范“作文记之”，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是便借题发挥，一来表达自己为人处世，仕途进退的原则，二来也是勉励滕心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。因为当时范的处境和滕并无二致，其实此文也是范的自勉。
2、范仲淹。
范仲淹（989～1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称 “范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
【预学环节】
一、写出加点字的音节。
谪守（ ） 朝晖夕阴（ ） 霪雨霏霏（ ）
岸芷汀兰（ ）（ ）宠辱偕忘（ ）
浩浩汤汤（ ） 潇湘( )( ) 怒号（ ）
樯倾楫催( )( )嗟夫( ) 山岳潜形( ) 静影沉璧( )
二、词类活用
（一）、通假字：
1. 百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） 2. 属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）
（二）、词类活用：
1. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做…… 太守”。）
2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语，“在……之前”。“后”：形容词作状语，“在……之后”。）
（三）一词多义：
1、和： 政通人和（和乐） 2、观： 予观夫巴陵胜状（看）
至若春和景明（和煦） 此则岳阳楼之大观也（景色）
3、通： 政通人和（顺利） 4、 空： 浊浪排空（天空）
北通巫峡（通向） 长烟一空（消散）
初极狭，才通人（通过） 5、 一： 一碧万顷（一片）
鸣之而不能通其意（通晓） 长烟一空（全）
6、极： 南极潇湘（尽，直通） 7、居： 居庙堂之高则忧其民（处在）
感极而悲者矣（极点） 面山而居（居住）
乐何极（穷尽） 居十日（停了）
8、或： 而或长烟一空（有时） 9、 国： 固国不以山溪之险（国防）
或异二者之为（或许，也许） 国恒亡（国家）
则有去国怀乡（国都、朝廷）
10、旷： 则有心旷神怡 （开朗）
土地平旷，屋舍俨然（宽广）
11、 以： 属予作文以记之（来） 12、 其：其必曰 （代词：他，他们）
不以物喜（因；因为） 其喜洋洋者矣（语气词）
固国不以山溪之险（凭） 必先苦其心志（代词：他的）
所以动心忍性（用来）
（四）古今异义：
1．气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。）
2．微斯人（微 古义：没有。今义：微小、细小。）
3．增其旧制（制 古义：规律。今义：制度。）
4．前人之述备矣（备 古义：详尽。今义：准备。）
5．至若春和景明（景 古义：日光。今义：景物。）
6．予尝求古仁人之心（尝 古义：曾经。今义：品尝。）
7．越明年（明年 古义：第二年。今义：今年的下一年。）
（五）句式：
1. 衔远山，吞长江……（省略句） 2. 刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
3. 迁客骚人，多会于此。（状语后置） 4. 居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）
5. 吾谁与归？（宾语前置）
（六）成语：
1. 气象万千——形容景色和事物多种多样，非常壮观。
2. 心旷神怡——心情舒畅，精神愉快。
3. 政通人和——政事顺畅，人民和乐。形容国泰民安。
二、翻译： ①政通人和，百废具兴。
②览物之情，得无异乎？ ③上下天光，一碧万顷。 ④浮光跃金，静影沉璧。
⑤或异二者之为。 ⑥不以物喜，不以己悲。
⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 ⑧微斯人，吾谁与归？
三、结合注释和翻译，理清文章的结构与层次。 全文共 6 段，可分为三部分。
第一部分（1 段）：简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起。
第二部分（2～4 段）：在概写洞庭湖景色的基础上，着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色，以及迁客骚人因此产生的或忧或喜的心情。
★（全文的主体）可分为两层：
第一层（2 段）：写洞庭湖雄伟壮丽的全景并提出“迁客骚人”“览物 之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4 段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。一明 一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第 2、3、4 的结构关系是总分关系，第 3、4 两段是并列关系。
第三部分（5、6 段）：“卒章显志”，作者正面阐述观点，表达自己的宽阔胸襟和远大的抱负。最后点明作“记”的时间。
★在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。
★这部分是全文的核心，前文叙事、写景、抒情都是为它做铺垫的。
【讨论环节】
1、（1）作者写这篇文章的原因是什么？（用文中原句回答）并试背第一段。
政通人和、百废具兴；乃重修岳阳楼记；属予作文以记之。
(2)滕子京被贬后重修岳阳楼说明了什么问题？
逆境中不以己悲的豁达心情和广阔的胸径，
2、品读第二段，结合第①—④题在文中勾画、批注，并思考第⑤⑥题。
（1） 游览的人看到了什么景象？①② ③
①找出从空间上形容湖面广阔浩渺的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
②从时间上表现洞庭湖景色千变万化的句子：朝晖夕阴，气象万千。
③总写洞庭湖气势之大，景色变化之多的句子：衔远山，吞长江， 浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。
④“前人之述备矣”照应第一段的哪一句？刻唐贤今人诗赋于其上。
⑤结合注释理解“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”。
⑥这一段写了什么？用自己的话来概括。写洞庭湖雄伟壮丽的全景并提出“迁客骚人”“览物 之情，得无异乎”的问题。
⑦题目岳阳楼记，但为什么没有对岳阳楼进行细致的描绘？
1， 前人之述备矣，不必再重复；二，不在于写景，而在于借景抒情
⑧衔远山吞长江 动词好在哪里？
产生生命感，将远山和长江与洞庭湖的关系写得活灵活现
3、品读第三四段，思考以下问题。
⑴第三段写了哪些景物？这些景物体现了洞庭湖什么特征？通过这些景物可以体现出作者怎样的感情？ 阴惨 悲伤之至的感情
（2）第四段写了哪些景物？突出洞庭湖什么特征？体现诗人什么情感？ 明媚艳丽 忘记官场世俗烦恼的喜悦之情
①“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”，“异”在哪些方面？请各用一个字概括，并用原文回答为何有这样的“情”？各有什么样的表现？有什么作用？
“悲”、“喜”； 表现迁客骚人因物而喜的两个四字句：“心旷神怡，宠辱偕忘”；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句：“去国怀乡，忧谗畏讥”； 表现：“满目萧然，感极而悲者矣”“把酒临风，其喜洋洋者矣” 两类人作对比，引出下文，由写景转入抒情，突出全文主旨
② 动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是：（而或长烟一空，皓月千里，）浮光跃金，静影沉璧。
③借鸟欢鱼跃描绘清明之景的句子：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
④本文第二、三、四段都是写洞庭湖的景色，你能说说它们的不同吗？
第二段简要描写洞庭湖的景象；三、四段则写洞庭湖景色的阴晴变化，从而引出迁客骚人一忧一喜的两种心情。
4、 品读第五段，思考以下问题。
①回顾：“迁客骚人”的“览物之情”是什么？
“迁客骚人”的“览物之情”，“去国怀乡，忧谗畏讥”的由物而悲的心情，“宠辱偕忘”，“因物而喜”的心情。
②“古仁人之心，或异二者之为”中“二者”指什么？那“古仁人”的情怀又是什么？
迁客骚人的悲、喜之情；古仁人：不以物喜，不以己悲。
③古仁人“进亦忧，退亦忧”，“进”是指什么，“退”是指什么？
“居庙堂之高”“处江湖之远”
④结合文后第一题思考、讨论。
“迁客骚人”登上岳阳楼，因天气阴晴变化，“览物之情”也由此而不同。作者则上追“古仁人之心”，提出了与“迁客骚人”不同的看法：“不以物喜，不以己悲”，“进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，即不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前， 享乐在后；同时表达了以天下为己任的远大志向。
⑤试背此段。
五、文章主旨：（在横线上用原文填空）
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负、以天下为己任的远大志向，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
6、品读文章，结合课文体会文章特点。
课文语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。作者将叙事、写景、论理熔为一炉，交相辉映，了无痕迹。具体说来，是先叙事，后写景，进而由景入情，因情入理（生发议论），环环相扣，层层蓄势；叙事则简明扼要，写景则变幻莫测，论理则能警策世人。整篇文章显得气势宏大，结构严谨。


从我们学过的古诗 文中找出这样的例子吗？
（1）唐朝李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”；
（2）南宋陆游的《示儿》、《十一月四日风雨大作》；
（3）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”；
（4）屈原用自己的生命来书写爱国爱民的篇章，令我们肃然起敬！……