一年级上册数学教案- 丰收的果实 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案- 丰收的果实 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 07:48:16 | ||
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文档简介
丰收的果园
【教学目标】
1.能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。
2.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
3.通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生累积数学知识的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学重难点】
培养运用知识解决简单实际问题的能力。
教学设计
个性化调整
一、情景引入、揭示课题
1．谈话引入：喜洋洋有一个非常漂亮的果园，它想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？
2．今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么？
二、讨论交流，感悟新知
（一）出示图片
1.课件出示（果园全景图）观察果园全景图
2.睁开眼睛，看看，果园都有些什么呀？它们分别是多少个呢？
（二）认方位
1分清上下。
（1）谈话：红红的苹果，黄黄的梨，果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子了。看，谁来了？可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔都在哪儿呀？
(2) 出示梨树请大家看这幅图，
小鸟说：小猴在下面
小兔说：小猴在上面 【贴：上、下】
（3）老师都糊涂了，小猴的位置到底是在上面还是下面呢？如果你是小猴，你怎么介绍自己的位置呢？
（4）小结：我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。
同学们说得真好，上、下是要相比才知道的。在我们教室里找一找，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
2分清前后。
谈话：勤劳的小动物们不仅摘果子，还组织了小小运输队，把果子运到家里去。看它们来了。（演示动物们推着车队来了）你看到了什么？
老师知道小兔在小狗的前面，小狗在小兔的后面.你能像老师这样用“谁在谁的前面、谁在谁的后面”介绍一下运输队的小动物吗？同桌之间先相互说一说，你说给我听，我说给你听。
狗的前面有几只小动物？后面有几只？
小猴的前面有几只小动物？后面有几只？
下面我们玩一个抢答游戏，看谁反应最快：（）在小熊的前面、（）在小兔的后面、小猴的前面是（）、小老鼠在（）的后面、小猫的后面是（）、小兔的前面是（）、小兔在（）的后面。
3分清左右。
（1）谈话：小朋友们的反应真快。我们学习过的位置除了上下、前后、还有什么？
（2）喜羊羊有一个问题想考考大家，运输队的右面是什么树，左面是什么树？
（3）看一看，说一说你的左右都是谁？
4.认识几和第几。
(1)提问：请同学们再看看这支小小运输队，数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？（推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。）
（2)我们再来看一看运输队，我有个好朋友，他排第三，你能猜猜他是谁吗？
（3）哎呀，我忘了还有一句话呢，它的好朋友是从后往前数第三个！你们知道是谁吗？
(4)为什么现在都说是小猴了呢？
(5)小结：看的方向不一样，排在第几的位置就不一样，我们在说位置的时候，一定要说清楚是从哪往哪数的。
（6）你能用”从哪往哪数，谁排第几”介绍一下运输队吗？先说给你的同桌听听。
（7）小朋友真聪明，我这里还有有几个问题，你们能帮我解决吗？
提问：运苹果的车有几辆？是哪几辆？（运苹果的车有3辆，是第2、第4、第 6辆车）。
提问：运梨的车有几辆？是哪几辆？（运梨的车有4辆，是第1、第3、第5、 第 7辆车。）
（三）游戏
1【前后】
（1）谈话：下面， 我请一组同学上来合作， 按老师的要求排队。（学生前后站）
（2）老师说条件， 如果你站的位置符合我说的条件， 就举起手。 如果他们对了， 下面的同学就为他们鼓掌。
（1）从前往后数，第5个举手
（2）从后往前数，第4个举手
（3）前面3个举手
（4）最后一个举手（最后一个也可以说是倒数第一）
2.【左右】
（1）从左往右数，第4个举手
（2）从右往左数，第2个举手
（3）左边3个举手
（4）右边3个举手
（5）请XX举手，下面的小朋友回答我，他的左边有几人？右边有几人？
3.刚才是个别小朋友做游戏，下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。左手左手握拳头，右手右手摸耳朵。
（四）看图提问题
1.谈话：出示小鸟和梨图喜羊羊想请大家解决一些问题，小朋友们想不想帮帮他呀？走，我们去瞧瞧！
2.出示题目
“树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。”
你会填吗？看作业纸第1题，我们一起填一填，树上有（生说：4只鸟），又飞来（生说：3只），一共有（生说：7只）。
用什么方法做（生说：加法）会写算式吗？
把算式写在方框里，指名说算式。
反馈：和他一样的举手，真棒，要表扬！错的举手，（没有人做错，你们真聪明！）
3．看着这幅图，你还能提什么问题呢（用手指着兔子）
指名1人说：原来 有4只兔，走掉1只，还剩下几只呢？
说的真棒！仔细观察图：原来有（ ）只兔，走掉（ ）只，还剩下（ ）只，请大家把作业纸第2题写完整。
指名说算式，师板书，反馈。
3．出示整幅图
（1）果园里还有很多数学问题等着大家发现呢，你还能提出什么问题呢？
要求：同桌之间一人先提一个问题，另一人回答；
（2）指名1人说，哪个小朋友会回答这个问题的？再指名1人答。
4．谈话：小朋友们很聪明，提了这么多问题了，老师也想问你一个问题，注意听：苹果一共有（ ）筐？
会列算式吗？把算式写在第4题方框里。
指名说，师板书。
反馈：要求苹果一共有几筐，就是把第2辆车上的3筐和第4辆车上的3筐和第6辆车上的3筐（手势表示）连着加起来，一共9筐。对的举手，你们真聪明！
5．提问：你会仿照老师，再来提一个连加的问题吗？（用手指着梨子）
和你的同桌说一说问题，请他回答
6.谁来说一说，你提的什么连加的问题？（指名说）谁会回答这个问题？指名说算式，板书。对吗？和他想的一样的举手！
三、交流巩固，总结评价
1.喜羊羊陪我们逛了一圈，他就和他的好朋友排队回家啦！
喜洋洋的前面有2只羊，后面有5只羊，一共有几只羊呢？（PPT同步出现文字）
2.学生说算式，然后出示图片，你是这样想的吗？1是谁？对了，我们在算得时候不能把喜羊羊自己丢掉。
3.小朋友们，今天我们学习了什么？
【教学反思】
【教学目标】
1.能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。
2.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
3.通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生累积数学知识的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学重难点】
培养运用知识解决简单实际问题的能力。
教学设计
个性化调整
一、情景引入、揭示课题
1．谈话引入：喜洋洋有一个非常漂亮的果园，它想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？
2．今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么？
二、讨论交流，感悟新知
（一）出示图片
1.课件出示（果园全景图）观察果园全景图
2.睁开眼睛，看看，果园都有些什么呀？它们分别是多少个呢？
（二）认方位
1分清上下。
（1）谈话：红红的苹果，黄黄的梨，果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子了。看，谁来了？可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔都在哪儿呀？
(2) 出示梨树请大家看这幅图，
小鸟说：小猴在下面
小兔说：小猴在上面 【贴：上、下】
（3）老师都糊涂了，小猴的位置到底是在上面还是下面呢？如果你是小猴，你怎么介绍自己的位置呢？
（4）小结：我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。
同学们说得真好，上、下是要相比才知道的。在我们教室里找一找，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
2分清前后。
谈话：勤劳的小动物们不仅摘果子，还组织了小小运输队，把果子运到家里去。看它们来了。（演示动物们推着车队来了）你看到了什么？
老师知道小兔在小狗的前面，小狗在小兔的后面.你能像老师这样用“谁在谁的前面、谁在谁的后面”介绍一下运输队的小动物吗？同桌之间先相互说一说，你说给我听，我说给你听。
狗的前面有几只小动物？后面有几只？
小猴的前面有几只小动物？后面有几只？
下面我们玩一个抢答游戏，看谁反应最快：（）在小熊的前面、（）在小兔的后面、小猴的前面是（）、小老鼠在（）的后面、小猫的后面是（）、小兔的前面是（）、小兔在（）的后面。
3分清左右。
（1）谈话：小朋友们的反应真快。我们学习过的位置除了上下、前后、还有什么？
（2）喜羊羊有一个问题想考考大家，运输队的右面是什么树，左面是什么树？
（3）看一看，说一说你的左右都是谁？
4.认识几和第几。
(1)提问：请同学们再看看这支小小运输队，数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？（推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。）
（2)我们再来看一看运输队，我有个好朋友，他排第三，你能猜猜他是谁吗？
（3）哎呀，我忘了还有一句话呢，它的好朋友是从后往前数第三个！你们知道是谁吗？
(4)为什么现在都说是小猴了呢？
(5)小结：看的方向不一样，排在第几的位置就不一样，我们在说位置的时候，一定要说清楚是从哪往哪数的。
（6）你能用”从哪往哪数，谁排第几”介绍一下运输队吗？先说给你的同桌听听。
（7）小朋友真聪明，我这里还有有几个问题，你们能帮我解决吗？
提问：运苹果的车有几辆？是哪几辆？（运苹果的车有3辆，是第2、第4、第 6辆车）。
提问：运梨的车有几辆？是哪几辆？（运梨的车有4辆，是第1、第3、第5、 第 7辆车。）
（三）游戏
1【前后】
（1）谈话：下面， 我请一组同学上来合作， 按老师的要求排队。（学生前后站）
（2）老师说条件， 如果你站的位置符合我说的条件， 就举起手。 如果他们对了， 下面的同学就为他们鼓掌。
（1）从前往后数，第5个举手
（2）从后往前数，第4个举手
（3）前面3个举手
（4）最后一个举手（最后一个也可以说是倒数第一）
2.【左右】
（1）从左往右数，第4个举手
（2）从右往左数，第2个举手
（3）左边3个举手
（4）右边3个举手
（5）请XX举手，下面的小朋友回答我，他的左边有几人？右边有几人？
3.刚才是个别小朋友做游戏，下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。左手左手握拳头，右手右手摸耳朵。
（四）看图提问题
1.谈话：出示小鸟和梨图喜羊羊想请大家解决一些问题，小朋友们想不想帮帮他呀？走，我们去瞧瞧！
2.出示题目
“树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。”
你会填吗？看作业纸第1题，我们一起填一填，树上有（生说：4只鸟），又飞来（生说：3只），一共有（生说：7只）。
用什么方法做（生说：加法）会写算式吗？
把算式写在方框里，指名说算式。
反馈：和他一样的举手，真棒，要表扬！错的举手，（没有人做错，你们真聪明！）
3．看着这幅图，你还能提什么问题呢（用手指着兔子）
指名1人说：原来 有4只兔，走掉1只，还剩下几只呢？
说的真棒！仔细观察图：原来有（ ）只兔，走掉（ ）只，还剩下（ ）只，请大家把作业纸第2题写完整。
指名说算式，师板书，反馈。
3．出示整幅图
（1）果园里还有很多数学问题等着大家发现呢，你还能提出什么问题呢？
要求：同桌之间一人先提一个问题，另一人回答；
（2）指名1人说，哪个小朋友会回答这个问题的？再指名1人答。
4．谈话：小朋友们很聪明，提了这么多问题了，老师也想问你一个问题，注意听：苹果一共有（ ）筐？
会列算式吗？把算式写在第4题方框里。
指名说，师板书。
反馈：要求苹果一共有几筐，就是把第2辆车上的3筐和第4辆车上的3筐和第6辆车上的3筐（手势表示）连着加起来，一共9筐。对的举手，你们真聪明！
5．提问：你会仿照老师，再来提一个连加的问题吗？（用手指着梨子）
和你的同桌说一说问题，请他回答
6.谁来说一说，你提的什么连加的问题？（指名说）谁会回答这个问题？指名说算式，板书。对吗？和他想的一样的举手！
三、交流巩固，总结评价
1.喜羊羊陪我们逛了一圈，他就和他的好朋友排队回家啦！
喜洋洋的前面有2只羊，后面有5只羊，一共有几只羊呢？（PPT同步出现文字）
2.学生说算式，然后出示图片，你是这样想的吗？1是谁？对了，我们在算得时候不能把喜羊羊自己丢掉。
3.小朋友们，今天我们学习了什么？
【教学反思】