一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 07:50:44 | ||
图片预览
文档简介
北师大版一年级数学上册第七单元
《有几瓶牛奶》
（9加几的进位加法）
教学设计
北师大版一年级数学上册
有几瓶牛奶（9加几的进位加法）
教学内容：数学书第79页及第80页练一练第1、2、3、5题
教学目标： 探索并掌握9加几进位加法的计算方法，能正确计算9加几的加法；理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 教学重点： 理解“9加几”的进位加法的计算方法 教学难点： 掌握“9加几”的进位加法的计算方法 教学准备：PPT、小棒 9加几的算式卡片 教学过程：
一、谈话激趣，引入课题
1、口算。出示算式：9+1+4= 10+4=
9+1+5= 10+5=
9+1+7= 10+8=
对口令（师生互动，凑成十）
（设计意图：通过“对口令”游戏复习10的组成，不但激发了学生的学习兴趣，又为“凑十法”做好铺垫。）
二、探索新知
1、课件出示情景图，引导学生观察并从中获得相关信息，并提出数学问题。（左边一盒有9瓶牛奶，右边一盒有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？）。板书课题：有几瓶牛奶
（设计意图：用贴近学生生活的情境展开探索，不但激发了学生的好奇心，而且调动了学生学习的积极性。并通过动画演示让学生感受变化，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。）
2、学生独立列式。指生说算式：9+5= 或5+9=
3、学生尝试计算。
4、引导学生利用小棒代替牛奶摆一摆，算一算。（学生思考操作）
5、指生展示摆法及说算法。（可能会出现的算法有：）
（1）、数数法：先数9瓶牛奶，再数5瓶牛奶，然后把5瓶牛奶一瓶一瓶加到9瓶牛奶上，一边加一边数，数出最后的结果。
（2）、摆小棒（凑十法）：
方法A：左边有9根小棒，从右边拿1根凑成 10，再用10加剩下的4就得14。
师：（边说边板书）也就是把5分成1和4,9和1凑成10，再用10加4就等于14。（强调问：为何要从5根那只拿1根，而不拿2根或3根）。
方法B：右边有5根小棒，从左边拿5根，凑成10根，再用10加剩下的4，就得14。
师：（边说边板书）也就是把9分成4和5，5和5凑成10，再用4加10就等于14。
（强调问：为何要从9根那只拿5根，而不拿6根或7根）
（课件演示摆小棒凑十的过程）
引导学生从不同的计算方法中选出自己喜欢的方法
做一做，说一说， 拨计数器（满十进一）
（出示计算器，引导学生观察并复习数位，借助“10个一是1个十”，进一步理解进位的道理）。
（设计意图：通过动手操作活动，可以帮助学生把操作与思考结合起来，在操作中前进行思考。）
三、应用新知，解决问题
1、教材第79页圈一圈，算一算。引导学生观察算式的特点，再圈一圈后，集体交流，展示学生圈法。
2、教材第80页练一练第1题：学生看图，独立完成，展示圈法，集体交流。
3、 教材第80页练一练第2、5题：引导学生看图理解图意，然后列式计算，指生口述计算过程。集体交流，
（设计意图：通过多种方法的比较，让学生体会的“凑十法”的简单。）
游戏：小老虎回家。（教材第80页练一练第3题：学生拿算式卡片到板前找答案）。
（设计意图：结合9加几，设计学生喜欢的计算游戏，让学生在轻松愉快的情境中巩固知识。）
四、课堂总结：
这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ （设计意图：让学生自由评价，一方面进行情感评价，另一方面对知识进行小结，有利于概括能力的培养。）
板书设计：
有几瓶牛奶（9加几的进位加法）
9+5=14 或 5+9=14
9+1=10
10+4=14
5+5=10
10+4=14
《有几瓶牛奶》
（9加几的进位加法）
教学设计
北师大版一年级数学上册
有几瓶牛奶（9加几的进位加法）
教学内容：数学书第79页及第80页练一练第1、2、3、5题
教学目标： 探索并掌握9加几进位加法的计算方法，能正确计算9加几的加法；理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 教学重点： 理解“9加几”的进位加法的计算方法 教学难点： 掌握“9加几”的进位加法的计算方法 教学准备：PPT、小棒 9加几的算式卡片 教学过程：
一、谈话激趣，引入课题
1、口算。出示算式：9+1+4= 10+4=
9+1+5= 10+5=
9+1+7= 10+8=
对口令（师生互动，凑成十）
（设计意图：通过“对口令”游戏复习10的组成，不但激发了学生的学习兴趣，又为“凑十法”做好铺垫。）
二、探索新知
1、课件出示情景图，引导学生观察并从中获得相关信息，并提出数学问题。（左边一盒有9瓶牛奶，右边一盒有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？）。板书课题：有几瓶牛奶
（设计意图：用贴近学生生活的情境展开探索，不但激发了学生的好奇心，而且调动了学生学习的积极性。并通过动画演示让学生感受变化，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。）
2、学生独立列式。指生说算式：9+5= 或5+9=
3、学生尝试计算。
4、引导学生利用小棒代替牛奶摆一摆，算一算。（学生思考操作）
5、指生展示摆法及说算法。（可能会出现的算法有：）
（1）、数数法：先数9瓶牛奶，再数5瓶牛奶，然后把5瓶牛奶一瓶一瓶加到9瓶牛奶上，一边加一边数，数出最后的结果。
（2）、摆小棒（凑十法）：
方法A：左边有9根小棒，从右边拿1根凑成 10，再用10加剩下的4就得14。
师：（边说边板书）也就是把5分成1和4,9和1凑成10，再用10加4就等于14。（强调问：为何要从5根那只拿1根，而不拿2根或3根）。
方法B：右边有5根小棒，从左边拿5根，凑成10根，再用10加剩下的4，就得14。
师：（边说边板书）也就是把9分成4和5，5和5凑成10，再用4加10就等于14。
（强调问：为何要从9根那只拿5根，而不拿6根或7根）
（课件演示摆小棒凑十的过程）
引导学生从不同的计算方法中选出自己喜欢的方法
做一做，说一说， 拨计数器（满十进一）
（出示计算器，引导学生观察并复习数位，借助“10个一是1个十”，进一步理解进位的道理）。
（设计意图：通过动手操作活动，可以帮助学生把操作与思考结合起来，在操作中前进行思考。）
三、应用新知，解决问题
1、教材第79页圈一圈，算一算。引导学生观察算式的特点，再圈一圈后，集体交流，展示学生圈法。
2、教材第80页练一练第1题：学生看图，独立完成，展示圈法，集体交流。
3、 教材第80页练一练第2、5题：引导学生看图理解图意，然后列式计算，指生口述计算过程。集体交流，
（设计意图：通过多种方法的比较，让学生体会的“凑十法”的简单。）
游戏：小老虎回家。（教材第80页练一练第3题：学生拿算式卡片到板前找答案）。
（设计意图：结合9加几，设计学生喜欢的计算游戏，让学生在轻松愉快的情境中巩固知识。）
四、课堂总结：
这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ （设计意图：让学生自由评价，一方面进行情感评价，另一方面对知识进行小结，有利于概括能力的培养。）
板书设计：
有几瓶牛奶（9加几的进位加法）
9+5=14 或 5+9=14
9+1=10
10+4=14
5+5=10
10+4=14