一年级上册数学教案-3.2 分一分 西师大版

《分一分》教学设计
教学内容：一年级上册《分一分》。
教材分析：这节课是学生掌握一些整数知识，学习了平均分的基础上进行教学的，是对数概念的一次扩展。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用，教学时教师引导学生结合直观图形和实践操作，将已有知识经验转化为抽象的概念，又将抽象概念还原到图形中。
教学目标：
1.借助直观图形、结合实际动手操作，能认识并读写分数，初步理解分数的意义。
2.结合折纸、涂色的活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数。
教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。
重点难点：
重点：初步认识简单分数，体会学习分数的必要性。
难点：理解分数的意义：将一个事物平均分成几份，取其中的一份，就是这个事物的几分之一；取其中的几分，就是这个事物的几分之几。
教学准备：多媒体课件ppt，平均分的图片纸，彩色笔。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
师：同学们，你们好，我们来猜一个谜语好吗？谜题：八字下面一把刀。（分）
同学们真棒。说到分，你能想到什么？（分一分）
好，今天我们就来分一分。板书：分一分（一）
1，同学们，请看，如果我们有2个苹果分给淘气和笑笑，平均每人得到几个？
2，如果我只有1个苹果，需要平均分给淘气和笑笑，平均每人得到几个？
平均每人得到一半。
二、探索交流，解决问题。
1，认识 。感受分数的意义。
智慧老人：一半可以用来表示。
同学们，这个数就是我们要认识的分数。
请看，把一个苹果，平均分成两份，其中的一份，就是这个苹果的，那另外一份呢？
师：如果用一个圆表示一个苹果，这样分，其中的一份能用二分之一来表示吗？为什么？
师：看来找到二分之一，必须怎样分？（板书：平均分）
2，涂一涂：进一步感受，找生活中的二分之一。
师：同学们，刚才我们通过简单的学习知道，将一个苹果平均分成2份，其中的一份，就是苹果的，我想问问，这个数字是不是只能够表示苹果的一半呢？花瓶的一半呢？京剧脸谱的一半呢？各种图形的一半呢？你能找出这些物体的吗？
通过找二分之一，我们知道了：把一个物体，平均分成两份，其中的一份，就是它的。
3，折一折并涂一涂：认识四分之一。
同学们，我们找到了这个分数，其实分数还有很多，比如，你能说一个吗？你能用正方形纸折一折，涂一涂，想办法找出这些分数吗？
学生活动，教师巡视，并把学生找出的贴在黑板上。
师：这是谁的？说说你找的分数是多少？表示什么意思？
生：我折的是，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的一份，就是这个正方形的。
师：（指着贴的图）对折两次，打开后就平均分成了4份，取了其中的一份，就是这个正方形的。
指着第二个：这是谁的？你找的是多少？（）肯定吗？
4，认识四分之几：，，。
如果在这张纸上继续涂色，你还能找出其他的分数吗？找到后在组内说说你找到的是什么分数，怎样找到的？
巡视，注意学生找的，。
学生汇报：
生1：给其中的两份涂上色，取了其中的两份，因此我想，能不能用来表示呢？
师：取其中的一份，用四分之一来表示，取其中的两份，也就是两个四分之一，用来表示。（板书）你们认为这个同学的发现怎么样？（生评）
生2：我发现了，它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的三份，就是这张纸的。
师：3个四分之一就是它的······（）
生3：我发现了，它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的四份，就是这张纸的四分之四。
5，分数的各部分的名称及读写法。
师：像，，，······都是今天学习的——分数。（板书：像，，，······都是分数）仔细看老师写一个分数。板书：。发现了吗？分数是由哪几部分组成的？仔细看一下课本，你发现了什么？
小结：在数学上，分数中间的横线叫做分数线，表示平均分。分数下面的数叫分母，表示平均分的份数。分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们应该先写分数线，再写分母，最后写分子。这个数读作：四分之三。板书：读作四分之三。
6，说一说。
请同学们说一说课本的三幅图片，重在检验学生有没有掌握分数的意义。如果学生的学习效果不明显，就再重复一遍。适时加以引导。
将一个事物平均分成几份，取其中的一份，就是这个事物的几分之一；取其中的几分，就是这个事物的几分之几。
三、巩固应用，内化提高。
1.闯关一，用分数表示下面各图中的涂色部分。
2.闯关二，用下面的分数表示阴影部分对吗？对的画钩，错的划叉。
3.闯关三，一分钟涂纸片。
四、回顾整理，反思提升。
同学们今天表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？
五、布置作业：
课后习题第四题。
板书设计：
分一分（一）
……把一个苹果，平均分成两份，其中的一份，就是这个苹果的。
……
像…………都是分数。
读作：四分之三
将一个事物平均分成几份，取其中的一份，就是这个事物的几分之一；取其中的几分，就是这个事物的几分之几。