五年级上册数学教案-7.1认识公顷 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学教案-7.1认识公顷 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 08:10:51 | ||
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文档简介
课题： 认识公顷
教学目标；
知识与技能：了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
过程与方法：结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷、平方米之间关系的过程。
情感、态度与价值观：对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
教学重点：知道公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
教学难点： 感受一公顷有多大
教学具准备：多媒体课件
教学时间：1课时
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第一课时??????? 共 1 课时
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环节
学生活动
教师活动
设计意图
一、情境导入
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?二、自主探索，引入新知
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学生交流信息。
生1： 昆明世博园占地面积218公顷，
生2：室外展场面积是163300平方米，
生：面积。
?师： 同学们，你们去过世界园艺花卉公园-----昆明世博园吗？出示读一读。请大家认真读一读，看你能从中获得哪些信息？
?
师：请大家看这些数据，它们代表的是什么呢？
用大家熟知的昆明世博园的知识引入，学生感兴趣且易于接受。
生：平方厘米，平方分米，平方米。
学生说说想法。
预设： 生1：我想了解1公顷究竟有多大。
生2：我想知道1公顷有多少平方米
独立思考，自己试着推算，全班交流
生：边长是100米的正方形，它的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。
学生读一读，加深记忆
学生独立完成
1、出示课题。
师：对！它们都表示“面积”，前面我们都学过哪些面积单位呢？?
?
师：老师用字母来表示他们：c㎡、d㎡、㎡。（板书）
师：今天再来学习一个面积单位：公顷 ，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。（板书：公顷）
师：关于公顷，你想了解它的什么？
?
师：好，那我们就带着问题一起来认识公顷，（板书：认识公顷）
2、了解1公顷。
师：1公顷的土地面积究竟有多大呢？ 课件演示：边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
师：请同学们一起再来读一下这句话。
师：大家还记得1米大约有多长吗？手势比划一下。那100米有多长？请大家闭上眼回忆一下100米的长度。大家想象一下一个四条边都是100米的这样一个正方形，它的面积就是1公顷。
3、公顷与平方米之间的关系。
师：那么1公顷等于多少平方米呢？请同学们试着推算一下。
师：谁算出来了？是多少？
师：你是怎么算的？
师： 好，通过计算我们知道了1公顷=10000平方米。反过来看，就是10000平方米=1公顷。（指着关系式）可见公顷与平方米之间的进率是10000。
谁来给大家读一读?
4、巩固新知。
师：那么，聪明的孩子们，我们知道了1公顷=10000平方米。那么这些题目还能难得住你吗？
课件出示： 在（ ）里填上合适的数： 3公顷=（ ）平方米 5800平方米=（ ）公顷 0.23公顷=（ ）平方米 75000平方米=（ ）公顷 。教师巡视指导。
学生对面积已经很熟悉，回顾旧知识，让学生很自然感觉到公顷和平方米一样也是面积单位。
学生初步感受一公顷有多大。
学生自己推算能够很容易理解公顷和平方米之间的换算。
适当练习，加深记忆。
三、深入感受，尝试应用。
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四、课堂练习，巩固新知
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五、课外延伸，拓展知识。
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学生思考
生：2公顷。
学生试着完成，汇报结果 151×100=15100（平方米） 15100÷10000=1.51（公顷）：
学生发表意见。
感受1公顷。
师：那么1公顷的土地究竟有多大呢？下面我们就来实际感受一下。 大家看我们的教室，长大约8米，宽大约6米，面积是多少？ 我们把它近似看作50平方米，那请你想一想，多少个我们的教室的面积是1公顷？ 200个。 再来想我们的校园，南北方向从北墙到排练厅大约100米，从东墙到西栅栏大约有100米，一个这样大的区域的面积大约有1公顷。大家想一想，这个区域中包括了我们学校的哪些建筑？
2、计算学校面积。
师：请你再来估计一下，我们整个学校的占地面积大约是多少公顷？
师：他估计得准不准呢？ 我查阅了相关资料，第一小学南北长是151米，东西宽是100米。请你认真算一算第一小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？（课件出示） ，师巡视指导。
3、生活中用到公顷做单位的地方。
师：根据刚才的了解，请你再来想一想：我们周围环境中还有那些地方的面积大约是1公顷或者超过了1公顷？
师：老师对石家庄几个主要的公共场所的占地面积进行了一下统计，请看大屏幕，找一列同学开火车给大家读一读。 大屏幕出示： 西清公园：5.58公顷 水上公园：38公顷 世纪公园：24.67公顷 植物园：167公顷 动物园：186公顷 人民广场：12.22公顷 裕彤体育中心：73.3公顷 石家庄市：1584800公顷 注意纠正学生说完整，比如第一个说：西清公园的占地面积是5.58公顷。 师：另外，老师还想告诉大家：一个标准的足球场地的占地面积大约是1公顷。
4、巩固新知。
师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是比平方米、平方分米、平方厘米都要大许多的面积单位，在以后的学习和生活中你可不要用错他们哟！请看连一连。
课件出示： 一个国际机场占地约2 平方米
一个篮球场的面积420 平方厘米
一张邮票的面积是 6 公顷
一本书的面积约3 平方分米
师：接下来我们就来解决几个生活中的问题。 请看 65页练一练，请试着写在你的练习本上。教师巡视指导。
师：同学们，你知道吗？ 我们的老祖先最早在测量土地面积时用的单位可不是“公顷”，而是亩。请大家读一读. 课件出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”作单位，先用走步量出长方形土地的长和宽的步数，计算出他们的积，然后除以240，就得亩数。“亩”这个单位现在已经废除，现在一般用平方米、公顷计量土地的面积。公顷和亩之间的关系是：1公顷=15亩。
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?再次感受一公顷有多大，让学生体会公顷是比平方米还要大的面积单位
拓展学生的知识面，培养学生学习数学的兴趣。
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教学目标；
知识与技能：了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
过程与方法：结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷、平方米之间关系的过程。
情感、态度与价值观：对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
教学重点：知道公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
教学难点： 感受一公顷有多大
教学具准备：多媒体课件
教学时间：1课时
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第一课时??????? 共 1 课时
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环节
学生活动
教师活动
设计意图
一、情境导入
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?二、自主探索，引入新知
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学生交流信息。
生1： 昆明世博园占地面积218公顷，
生2：室外展场面积是163300平方米，
生：面积。
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用大家熟知的昆明世博园的知识引入，学生感兴趣且易于接受。
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学生说说想法。
预设： 生1：我想了解1公顷究竟有多大。
生2：我想知道1公顷有多少平方米
独立思考，自己试着推算，全班交流
生：边长是100米的正方形，它的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。
学生读一读，加深记忆
学生独立完成
1、出示课题。
师：对！它们都表示“面积”，前面我们都学过哪些面积单位呢？?
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师：老师用字母来表示他们：c㎡、d㎡、㎡。（板书）
师：今天再来学习一个面积单位：公顷 ，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。（板书：公顷）
师：关于公顷，你想了解它的什么？
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师：好，那我们就带着问题一起来认识公顷，（板书：认识公顷）
2、了解1公顷。
师：1公顷的土地面积究竟有多大呢？ 课件演示：边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
师：请同学们一起再来读一下这句话。
师：大家还记得1米大约有多长吗？手势比划一下。那100米有多长？请大家闭上眼回忆一下100米的长度。大家想象一下一个四条边都是100米的这样一个正方形，它的面积就是1公顷。
3、公顷与平方米之间的关系。
师：那么1公顷等于多少平方米呢？请同学们试着推算一下。
师：谁算出来了？是多少？
师：你是怎么算的？
师： 好，通过计算我们知道了1公顷=10000平方米。反过来看，就是10000平方米=1公顷。（指着关系式）可见公顷与平方米之间的进率是10000。
谁来给大家读一读?
4、巩固新知。
师：那么，聪明的孩子们，我们知道了1公顷=10000平方米。那么这些题目还能难得住你吗？
课件出示： 在（ ）里填上合适的数： 3公顷=（ ）平方米 5800平方米=（ ）公顷 0.23公顷=（ ）平方米 75000平方米=（ ）公顷 。教师巡视指导。
学生对面积已经很熟悉，回顾旧知识，让学生很自然感觉到公顷和平方米一样也是面积单位。
学生初步感受一公顷有多大。
学生自己推算能够很容易理解公顷和平方米之间的换算。
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学生试着完成，汇报结果 151×100=15100（平方米） 15100÷10000=1.51（公顷）：
学生发表意见。
感受1公顷。
师：那么1公顷的土地究竟有多大呢？下面我们就来实际感受一下。 大家看我们的教室，长大约8米，宽大约6米，面积是多少？ 我们把它近似看作50平方米，那请你想一想，多少个我们的教室的面积是1公顷？ 200个。 再来想我们的校园，南北方向从北墙到排练厅大约100米，从东墙到西栅栏大约有100米，一个这样大的区域的面积大约有1公顷。大家想一想，这个区域中包括了我们学校的哪些建筑？
2、计算学校面积。
师：请你再来估计一下，我们整个学校的占地面积大约是多少公顷？
师：他估计得准不准呢？ 我查阅了相关资料，第一小学南北长是151米，东西宽是100米。请你认真算一算第一小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？（课件出示） ，师巡视指导。
3、生活中用到公顷做单位的地方。
师：根据刚才的了解，请你再来想一想：我们周围环境中还有那些地方的面积大约是1公顷或者超过了1公顷？
师：老师对石家庄几个主要的公共场所的占地面积进行了一下统计，请看大屏幕，找一列同学开火车给大家读一读。 大屏幕出示： 西清公园：5.58公顷 水上公园：38公顷 世纪公园：24.67公顷 植物园：167公顷 动物园：186公顷 人民广场：12.22公顷 裕彤体育中心：73.3公顷 石家庄市：1584800公顷 注意纠正学生说完整，比如第一个说：西清公园的占地面积是5.58公顷。 师：另外，老师还想告诉大家：一个标准的足球场地的占地面积大约是1公顷。
4、巩固新知。
师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是比平方米、平方分米、平方厘米都要大许多的面积单位，在以后的学习和生活中你可不要用错他们哟！请看连一连。
课件出示： 一个国际机场占地约2 平方米
一个篮球场的面积420 平方厘米
一张邮票的面积是 6 公顷
一本书的面积约3 平方分米
师：接下来我们就来解决几个生活中的问题。 请看 65页练一练，请试着写在你的练习本上。教师巡视指导。
师：同学们，你知道吗？ 我们的老祖先最早在测量土地面积时用的单位可不是“公顷”，而是亩。请大家读一读. 课件出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”作单位，先用走步量出长方形土地的长和宽的步数，计算出他们的积，然后除以240，就得亩数。“亩”这个单位现在已经废除，现在一般用平方米、公顷计量土地的面积。公顷和亩之间的关系是：1公顷=15亩。
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拓展学生的知识面，培养学生学习数学的兴趣。
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