五年级上册科学教学实录-3.5雨水对土地的侵蚀 教科版

雨水对土地的侵蚀
一、激趣导入（2min）
孩子们都喜欢猜谜语。那今天我画，你猜。你可要仔细听完了（边说边画）：
它像一个顽皮的孩子，有时在高山之巅，有时在平原之上，有时在植物的脚下，它还被称为地球上最有价值的资源。你知道它是什么吗？（土壤）
真棒，接着再猜：它从天而降，滋润着世间万物，还是生命的源泉。猜到了吗？（雨水）
孩子们真厉害！ 一个是土地，一个是雨水（边说边板书）。
那你有思考过，当雨水落到土地时，会对土地造成怎样的影响呢？下雨了，土地会有哪些变化呢？（孩子猜想回答：嗯你的想法，还有吗？还有谁来说？谁来补充？孩子，你知道的真多）或多或少啊孩子们都有自己的想法，那今天，我们就来研究这样的问题：雨水对土地的影响（板书：影响）
二、模拟实验（18min+8min）
可是，下雨发生在室外，我们在室内 如何去研究呢？（孩子猜想回答：嗯，你的想法已经很接近科学家的想法了）。是的，我们可以像科学家那样，模拟自然界中的降雨过程，通过模拟实验来研究。
那孩子们思考了，雨水在室外，我们如何在室内进行降水呢？（边说边手势）
可以想哪些办法来实现下雨的效果呢？
孩子开放性回答（点评：你的想象力真丰富，（也）是一个办法，是个好办法；用手往天空中抛水是吗？你一定是个浪漫的孩子；嗯，这个在教室里面做起来好像有点难（配表情）；要用你这个方法，双十一我应该再多买一双筒靴（水管类回答）；水枪打出来的水是一股水还是像雨水一样分散的啊？还有更好的方法吗）
那今天，为了大家更容易的在实验室内操作，我为大家准备了这样一个既常见又环保的塑料瓶作为降雨器（拿出塑料瓶展示），并在瓶盖上密密麻麻扎了许多小孔实现降雨。
现在请孩子们观察一下，降雨前雨水是什么颜色什么样子的呢（透明，干净清澈）
那我们回忆一下，我们的研究目的是雨水对土地的影响，现在已经选择了塑料瓶作为降雨器模拟降雨，那还需要什么呢？（嗯，土地）可是土地有各种各样的：坡地，平原，盆地，高原等等，你希望用哪种地形呢？
孩子开放性回答（坡地，平原，盆地，高原。。。）
孩子们都有自己的喜好，可惜的是，理想很丰满，现实很骨感。如果你考虑到在这样一个小小的实验室里：时间有限，空间有限，泥土有限的现实情况，你就不会继续选择复杂的地形了。
那为了既容易模拟，又能较好观察到实验现象，今天我们模拟的地形是：坡地。那，你打算在哪里堆一个小山坡呢？
A盒子里（是个好方法），你们同意吗（同意）。那我堆在桌上可以吗？（不可以，为什么？嗯，是的啊(而且)，一会儿模拟降雨，雨落下来就会不受控制的四处横流，整个实验室变得乱七八糟，实验完后还很难打扫干净。所以我们堆在盒子里。）
B《如果孩子回答：桌子上（地面上），这个建议你们觉得合理吗？为什么？（都觉得合理啊，那待会儿是要模拟降雨哦孩子们）嗯，是的啊(而且)，一会儿模拟降雨，雨落下来就会不受控制的四处横流，整个实验室变得乱七八糟，实验完后还很难打扫干净。》
山坡不能直接堆在桌上（地上），那堆在哪里呢？（盒子里），这样可以吗？（可以）。
那，在堆出小山坡前，请孩子们先伸出1根手指，然后去轻轻触摸感受一下泥土，告诉我什么感觉啊？（软，凉，有点湿，硬硬的）。好，孩子们快速收回你的小手。
待会儿呢，我们要用手在盒子的一侧把土堆成小山坡，压紧拍平，就像这样。山坡呢可以是这种，或是这种。
桌上还有泡沫块，废报纸，具体怎么操作呢？
请看：我们先用手在盒子的一侧把土堆成小山坡，压紧拍平。堆好后观察一下实验前土地状况，然后在塑料盒的下端铺上一层废报纸，将山坡一侧用泡沫块垫高（这样做有什么好处呢？（孩子你能思考到这里，真棒）顺流而下，避免回流，方便观察）好，这些准备就绪后，就可以模拟降雨了。将降雨器举高一些，对准土地，挤压、模拟降雨，那这里有一个小小的问题：1为什么要将降雨器举高一些呢？（嗯孩子，你真会思考。引导：降雨器是模拟什么的啊？天空中的云。云高吗？高，（我们模拟的是天空中的云降雨，）所以我们要尽量还原自然，遵循自然规律），2那为了我们的模拟过程更加贴近真实，你觉得实验中还要注意什么呢？（我们都感受过下雨，下雨一开始就又大又密吗？那是一个怎样的过程呢？（先小后大））是的，这也是实验时要注意的。
最后，还有3条温馨提示送给大家，谁愿意当广播员，给我们读一读呢。勇敢的孩子。
1、实验中不要触摸、移动土地
2、塑料瓶中记得要留一部分水，便于最后对比观察
3、仔细观察土地、雨水的变化，并及时记录
接下来，每个组的组长上来领降雨器，给大家十分钟实验，好，开始吧。
三、交流升华(8min)
孩子们都实验完了，我们来说说发现吧，先说说土地变化吧，谁来？
（要尽量引导说到：变湿变软；颜色变深；斜坡更陡；凹凸不平、石子裸露、有小沟印记、有塌陷）
这是我之前做的模拟实验，土地也发生了大家说到的变化——地形地貌改变，那雨水有变化吗？（有，和之前的对比（拿起水瓶对照图），发现颜色深了浑浊了有沉淀）
土地、雨水实验前后都有变化，那为什么会有这些变化呢？（手指着变化）
《如果无人回答：压紧拍平的山坡变得凹凸不平，石子裸露，塌陷等等。。。而清澈的雨水却变得浑浊，为什么会发生这些变化呢？》
孩子大概意思会说：雨水落到土地冲走土壤
那孩子们观察一下，是所有的泥沙都被带走了吗？（不是）。那什么特点的泥沙最容易被带走呢？（细小微粒，颗粒）是的，这些细小的微粒颗粒原来跟土壤结合在一起，比较完整。那降雨时，是谁将它们打散呢？（雨水，嗯，落下来的雨滴）打散后，又是谁把它们带走的呢？（雨水）这个雨水和没有落地前的雨水一样吗？（不一样）哪里不一样？（嗯，变浑浊了）
《如果无人答：落地前的雨水我们前面观察过，是什么样的（干净清澈透明的），而落到土地上打散微粒后还是清澈的吗（嗯，不是，有沉淀了）》这是一个不同，还有不一样的地方吗？
孩子们请展开想象，云层里的积满了雨滴，开始落到我们的土地上，首先打散了微粒，而雨还在下，雨滴越积越多，就会汇聚成
（嗯很好，汇聚成了河流），我们给它一个名称叫做：径流。那落下来的雨水，全都变成径流了吗（不是，还有一部分在土里。同意吗）
落下来的雨水，一部分留在土里，一部分形成径流，径流带走了细小的颗粒微粒，搬走了部分土壤，改变了地形地貌，这种现象我们叫做：侵蚀（PPT）,(板书（）侵蚀)》
我们已经认识了侵蚀，再来读一读侵蚀的概念吧，请孩子们把书翻到56页，最后一段，一起来读一下。雨点降落时，起。（孩子读，老师板书标题：雨水对土地的侵蚀）
模拟实验啊，具有一定的局限性，不能完全还原真实。实际上，自然界中的地形地貌将更加复杂，下雨的情况也更多可能。想象一下，如果接连降雨几十天，自然界中的土地会发生怎样的变化呢？会发生什么现象？（宝贝儿，你的真实面真广。你知道的真多。）
那现在带着你的猜想，来看看下面的图片吧：在雨水长期反复侵蚀下，土地变得沟壑林立，轻者水土流失，重者山体滑坡。黄河流经的黄土高原是我国水土流失最严重的地区，而流经黄土高原的黄河，变成了世界上含沙量最大的河流。（PPT演示欣赏）
四，影响侵蚀的因素？（3min）
孩子们，已经有数据显示，全世界每年流失土壤高达250亿吨，而自然形成一厘米土壤却需要400年的时间，土壤已经变得十分珍贵了。这是一个世界性的难题，我想我们有必要找出侵蚀的元凶。
那孩子们思考一下：哪些因素影响土地被侵蚀的程度呢？（PPT）
《无人回答，引导：什么条件下，土地侵蚀更严重呢？》
好了我的小科学家们，你们都是爱思考的孩子，（想到了这么多的影响因素），那下节课咱们就接着深入讨论，这些因素是怎样影响侵蚀的好吗