六年级数学上册长方体和正方体的体积教学设计与教学反思 苏教版

苏教版六年级数学上册“长方体和正方体”（第8课时 ）教学设计与教学反思
第8课时 长方体和正方体的体积（2）
教学内容：?
课本第18页例11和“练一练”，练习四第4－8题。
教学目标：
1、引导学生进一步沟通正方体和长方体体积公式，并在分析比较的基础上，得出长方体（或正方体）的体积=底面积×高这一公式，会用次公式计算长方体和正方体的体积，并能用来解决有关的实际问题。
2、通过学习发展学生的抽象思维能力和空间观念。
教学重难点：
应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。
课前准备：
小黑板
教学过程：
一、复习导入
1、计算长方体和正方体的体积。
（1）长5米、宽4米、高4米
（2）棱长5厘米
2、长方体的体积计算公式是怎样的？它是如何推导出来的？正方体的体积计算公式呢？
二、探究长方体和正方体通用的体积计算公式
1、出示例11长方体和正方体图，对照公式，问：这里的长×宽和棱长×棱长分别求的是什么？
你能指出长方体和正方体的底面吗？怎样求它们的底面积？
2、小组讨论；如果已知长方体的底面积和高，能求出长方体的体积吗？怎样求？
根据学生的回答板书。
如果已知正方体的底面积和高，是否也能求出正方体的体积呢？怎样求？教师板书完整。并用字母公式表示。
3、完成“练一练”。
第1题，让学生先计算底面积再计算体积。
第2题，问：这道题的条件是什么？利用哪个公式来计算体积？
学生各自计算，指名板演，共同评议。
三、巩固提高
1、做练习四第5题
学生分析后独立计算，集体评讲。
2、做练习四第6题
学生独立计算，然后全班交流。
3、做练习四第7题
读题理解题意，用方程独立解答，交流订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
五、布置作业
练习四第4、8题。
教学反思：
整个过程，发展了学生的空间观念，加强实际操作能力，学生清楚地理解长方体体积计算公式的来源，并能够根据所给的已知条件正确地计算有关图形的体积。学生的动手能力也得到了提高，合作意识也曾强了。
1、在知识的生成，巩固应用阶段，我将新知的传授与练习题巧妙地结合在一起，体现了知识间的连贯性，学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，使得教学内容一气呵成！
2、能联系实际生活，设计达标测评题。达标测评题有梯度，遵循由易到难的规律，抢答是简单的体积计算，通过抢答激活了课堂，接着是考查学生的应变能力，判断能力，再接着走进生活，解决生活中的数学问题，计算零件的体积，升旗台的体积，最后出示拓展延伸题为优生提供了创新的机会，通过一系列的练习，使学生的知识得到了内化，升华，达到了教学的目的。
3、课堂虽然是经过精心设计的，但是还不够严谨，比如课堂用语的简练性、学具教具的充分利用、学生上台操作机会、评价方法的多样性等各方面还有待学习改进。