Unit 3 Look at me! PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 09:47:19 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 C Story time教案
一、教学内容
本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time，本部分通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、学情分析
三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。
三、教学目标
1. 知识目标
(1) 能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make a puppet...”
(2) 能用“Look”来展示自己的成果。
(3) 能在日常生活中学会用“Good idea”来赞赏别人的意见。
2. 能力目标
大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活地表演故事并且能够进行局部二度创作。
3. 情感目标
(1) 激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。
(2) 让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与交际。
四、教学重难点
1. 教学重点：
能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。看动画，回答问题：
(1) Who are they?
(2) What do they do?
(3) How do they make a puppet?
教学难点：
能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指导下表演故事。
五、教具准备
多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。
六、教学过程
Step 1 Warm- up
1. Free talk
Say “Good morning!” to all the students.
T: Good morning. Boys and girls, nice to meet you!
Ss: Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too.
【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。
Pre-story
2. Let’s do.
T: Clap your hands;
Touch your head;
Wave your arms;
Shake your legs;
Shake your body;
Stamp your foot.
One more time.
T: Look, Let’s watch TV.
【设计意图】通过Let’s do，带着孩子们边说边做，营造课堂氛围，同时复习了以前学过的身体部位的单词，为接下来学习的story做铺垫，并在此渗透了“first, then, look”，进行初步感知。
Step 2 Presentation & Practice
1. Pre-story (Lead-in)
Who are they?
T: First, let’s watch the video.
T: Do you like this video? Today let’s learn a story about puppet, OK? First, let’s welcome our friends. They are Zoom and Zip.
（播放视频，引出主人翁Zoom和Zip。）
【设计意图】通过观看小故事，介绍故事中的主人公，使学生理清角色之间的关系，并让学生感知整个故事的内容，为以下做铺垫。
2. While-story
(1) Activity 1 Watch and answer
T: Look, What do they do? Let’s watch the video.
Ss: OK.
【设计意图】播放视频前，抛出问题：故事里的Zoom and Zip在做什么呢？充分调动学生的好奇心，引出故事，学生观看故事，回答问题。
(2) Activity 2 Watch repeat and think: How do they make a puppet? 把视频分成三段播放。
① 播放视频1，引出并理解语言first。
老师能通过提问First, What shall we do? 老师翻译并配上这样的手势，即竖起食指及“做个头”的动作。此时学生会进行思考First, make the head. 引导学生说出句子，教师板书。
【设计意图】学生因为之前已经掌握了这些身体部位的单词，在此基础上引出新词、理解语言，使学生很自然地感受新词的意义，使语言的输入更有乐趣。
② 播放视频2，引出并理解语言then。
老师也通过提问First, make the head. Then, 我们该做些什么了呢？学生通过思考就会达成共识接着做body，因为学生知道arms要搭在身体上，引出then, make the body，学生输出语言，教师板书。
【设计意图】采用这种教学方式，是努力打破老师讲、学生听的单向灌输的教学模式，调动学生积极性。
③ 播放视频3，引出look。
老师问学生Last, what shall we do? 下一步我们还要做些什么呢？引出句子Look! An arm and a leg. 学生输出，教师板书。
④ 制作木偶的过程完成之后，我就会拿出课前做好的puppet这样一上一下地提着它，也让学生玩玩，引出新句子Let’s play with the puppet. 学生边玩边学，无意识地理解了语言。
【设计意图】通过详细的问题设置，让学生能理解整个故事的内容，并会用“first, then, look”这几个词来复述故事，为下一步制作小木偶的语言输出做铺垫。
(3) Activity 3 Retell the story（复述故事）
依次出示故事中的六张图片，让学生来复述故事。
【设计意图】学生复述故事之后，能理清了制作小木偶的过程，通过这样的创设情境，进一步内化故事中的语言点。
Step 3 Consolidation and extension (Post-story)
1. Listen and number.
（听老师念句子，并把句子按顺序排好。）
2. Make a puppet.
（找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶的过程把木偶粘贴在纸板左边，再把机子按顺序粘贴在纸板右边。）
3. Listen and colour.
（听老师指令，并给小木偶的身体部位涂上相应的颜色。）
4. Group show.
（小组把人员分配好，到讲台进行成果展示，并复述故事。）
【设计意图】通过这个活动，让孩子们能根据故事内容以小组的形式做木偶，并用“First, then, look”这几个词汇来进行语言的输出，这样孩子们就对整个故事的脉络理清了。此环节，我主要是做好小组的组织和监督工作。
Step 4 Homework
Read the story in the QQ group.
（读这个故事，并把录音发到QQ群。）
【设计意图】将课堂内所学知识延伸到课外，并进一步巩固了今天所学的知识。
七、板书设计
Unit 3 Look at me Part C Story time
一、教学内容
本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time，本部分通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、学情分析
三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。
三、教学目标
1. 知识目标
(1) 能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make a puppet...”
(2) 能用“Look”来展示自己的成果。
(3) 能在日常生活中学会用“Good idea”来赞赏别人的意见。
2. 能力目标
大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活地表演故事并且能够进行局部二度创作。
3. 情感目标
(1) 激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。
(2) 让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与交际。
四、教学重难点
1. 教学重点：
能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。看动画，回答问题：
(1) Who are they?
(2) What do they do?
(3) How do they make a puppet?
教学难点：
能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指导下表演故事。
五、教具准备
多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。
六、教学过程
Step 1 Warm- up
1. Free talk
Say “Good morning!” to all the students.
T: Good morning. Boys and girls, nice to meet you!
Ss: Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too.
【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。
Pre-story
2. Let’s do.
T: Clap your hands;
Touch your head;
Wave your arms;
Shake your legs;
Shake your body;
Stamp your foot.
One more time.
T: Look, Let’s watch TV.
【设计意图】通过Let’s do，带着孩子们边说边做，营造课堂氛围，同时复习了以前学过的身体部位的单词，为接下来学习的story做铺垫，并在此渗透了“first, then, look”，进行初步感知。
Step 2 Presentation & Practice
1. Pre-story (Lead-in)
Who are they?
T: First, let’s watch the video.
T: Do you like this video? Today let’s learn a story about puppet, OK? First, let’s welcome our friends. They are Zoom and Zip.
（播放视频，引出主人翁Zoom和Zip。）
【设计意图】通过观看小故事，介绍故事中的主人公，使学生理清角色之间的关系，并让学生感知整个故事的内容，为以下做铺垫。
2. While-story
(1) Activity 1 Watch and answer
T: Look, What do they do? Let’s watch the video.
Ss: OK.
【设计意图】播放视频前，抛出问题：故事里的Zoom and Zip在做什么呢？充分调动学生的好奇心，引出故事，学生观看故事，回答问题。
(2) Activity 2 Watch repeat and think: How do they make a puppet? 把视频分成三段播放。
① 播放视频1，引出并理解语言first。
老师能通过提问First, What shall we do? 老师翻译并配上这样的手势，即竖起食指及“做个头”的动作。此时学生会进行思考First, make the head. 引导学生说出句子，教师板书。
【设计意图】学生因为之前已经掌握了这些身体部位的单词，在此基础上引出新词、理解语言，使学生很自然地感受新词的意义，使语言的输入更有乐趣。
② 播放视频2，引出并理解语言then。
老师也通过提问First, make the head. Then, 我们该做些什么了呢？学生通过思考就会达成共识接着做body，因为学生知道arms要搭在身体上，引出then, make the body，学生输出语言，教师板书。
【设计意图】采用这种教学方式，是努力打破老师讲、学生听的单向灌输的教学模式，调动学生积极性。
③ 播放视频3，引出look。
老师问学生Last, what shall we do? 下一步我们还要做些什么呢？引出句子Look! An arm and a leg. 学生输出，教师板书。
④ 制作木偶的过程完成之后，我就会拿出课前做好的puppet这样一上一下地提着它，也让学生玩玩，引出新句子Let’s play with the puppet. 学生边玩边学，无意识地理解了语言。
【设计意图】通过详细的问题设置，让学生能理解整个故事的内容，并会用“first, then, look”这几个词来复述故事，为下一步制作小木偶的语言输出做铺垫。
(3) Activity 3 Retell the story（复述故事）
依次出示故事中的六张图片，让学生来复述故事。
【设计意图】学生复述故事之后，能理清了制作小木偶的过程，通过这样的创设情境，进一步内化故事中的语言点。
Step 3 Consolidation and extension (Post-story)
1. Listen and number.
（听老师念句子，并把句子按顺序排好。）
2. Make a puppet.
（找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶的过程把木偶粘贴在纸板左边，再把机子按顺序粘贴在纸板右边。）
3. Listen and colour.
（听老师指令，并给小木偶的身体部位涂上相应的颜色。）
4. Group show.
（小组把人员分配好，到讲台进行成果展示，并复述故事。）
【设计意图】通过这个活动，让孩子们能根据故事内容以小组的形式做木偶，并用“First, then, look”这几个词汇来进行语言的输出，这样孩子们就对整个故事的脉络理清了。此环节，我主要是做好小组的组织和监督工作。
Step 4 Homework
Read the story in the QQ group.
（读这个故事，并把录音发到QQ群。）
【设计意图】将课堂内所学知识延伸到课外，并进一步巩固了今天所学的知识。
七、板书设计
Unit 3 Look at me Part C Story time