人教版八年级下册第七章 力7.1 力(教案）

课题： 7.1 力
班级： 小组： 姓名：
失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。
学习 目标 1、能结合实例描述出力的作用效果。 2、能探究得出力的作用是相互的。 3、能说出力的概念和单位 4、能找出力的三要素，会画力的示意图
重点 难点 重点：1、认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示力。2、力的作用效果的理解。难点:1、力的概念 。 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
导学过程 学法指导
一、导学明标：（约5分钟）问题导入:1、分组实验：每组同学吹好气球，怎样使它破裂？请同学们在组内交流自己的想到的办法。 2、生活中什么时候用到了力？试着举出一些例子。 3、请同学们拍拍桌子，两手互拍，拉拉皮筋，对子同学也可以掰掰手腕。根据自己的感受你对力产生了什么认识？ 二、知行合一：（约30分钟）（一）进一步思考上面的问题，结合课本，结合课件认识力的概念、力的单位。（发扬团队精神，群策群力完成）（二）、活动与探究 探究要求：请用桌面上的器材，设计如下几个活动然后观察思考 （ 器材准备：小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球等）把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球，用力拉和压弹簧，探讨它们发生了什么变化？ 组内协作完成课本第三页“演示”中的实验，观察小铁球的运动情况有什么变化？组内完成以下问题：（1）、静止的小铁球当磁铁靠近它时会发生什么现象？ （2）、光滑水平面上做做直线运动的小铁球被正对运动方向放置的磁铁吸引运动的情况如何变化？ （3）、光滑水平面上做做直线运动的小铁球被垂直方向放置的磁铁吸引运动的情况如何变化？ （三）、结合多媒体进行探究：1、力的作用效果与什么因素有关？ （要求：阅读文本，小组交流，结合实例谈一谈自己的认识，组内达成共识，然后全班交流。得出力的三要素。）2、如何用力的示意图表示力?阅读教材找出作力的示意图的方法（可以仿照下图总结），和组内对子同学交流，并实际动手作力的示意图。（对子同学互相出示题目） （四）、观看课件展示的下面几幅图片，组内讨论施力物体和受力物体之间的关系？向后蹬地人前进。 向后划水船前进。 向下喷火火箭升天。 三、整合总结：（约5分钟）1、所学知识点： 2、学习技巧、方法: 四、达标测评：（约5分钟）（一）、要求： 1、看一看哪一组做的又快又好。 2、组长迅速统计达标率，准备汇报： ___人全对，___人部分对，____人都不对。 3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。（二）达标测评题目 1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是 ___________，手也感到痛，这是因为______。2. 下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 ___________。受压弹簧，弹簧变弯 __________。 3．下列关于力的说法中，正确的是 ( )A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 4、用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图 列举相关的动词。 明确学习目标，并品读关键词。 结合老师播放度课件学习相关概念 同学们在活动的同时总结出结论： 启发学生得出结论：力可以改变物体的运动状态。进一步提醒学生探究物体运动状态改变的各种情况：运动到静止，静止到运动，速度的变化，运动方向的变化等。 让组内同学先提出自己的猜想，然后进行验证。比如可以两个同学做做推门游戏。 鼓励学生展示组内的讨论结果与全班同学共同分享。 控制时间，学生有紧张感。 个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。 明确要求，处理好测评后的善后处理工作 做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。







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