酬乐天扬州初逢席上见赠 教学设计表

2019年冷水江市“送教下乡”教学设计表
姓名 张星星 学校 冷水江市二中 学段 学科 中学
课题 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 几案 9
教学内容描述 《酬乐天扬州初逢席上见赠》九年级上册的一首古诗。诗中传达了刘禹锡在经历了二十三年的贬谪后，内心悲愤心酸仍然表示要振作起来，重新投入到生活中去。 然后举一反三用学习古诗的方法延伸到韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》的自主阅读中。
教材编写意图分析 表现出百折不挠的乐观精神。通过此课的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以积极向上心态去面对。
教 学 目 标 1、学会从诗歌的关键词句、写作技法入手，把握诗人情感的变化。 2、体会诗人在诗歌中所表达的思想感情。 3、引导学生拓展迁移，学习同类诗歌。
教学重点难点 学习重点：? 把握诗人情感的变化。 学习难点：? 1、体会作者在诗歌中所表达的思想感情。 2、通过拓展迁移，学习同类的诗歌。
教 学 手 段 以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。这节课我运用的教学方法是：诵读法、自主合作探究法、联系扩充法。
教学过程
时间 教与学活动设计 设计 意图 修改 建议
一、故事导入 1、老师讲述“二王八司马”的故事。 2、请同学讲本诗的写作背景故事，师做补充。 二、课文研读 （一）诵读
1、听老师读诗歌。 学法指导：标出节奏和重音,注意语气和情感。 投影节奏划分，学生自由读诗歌。 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 学法指导： ①把握好重音和停连，感受音韵之美； ②注意语气和节奏，把握好感情基调。 3、学生齐读诗歌。 （二）明意 1、明大意 结合注释读懂诗歌的大致意思，并用自己的语言描述原诗。 学法指导：结合文章注释，直译为主，意译为辅。 教师点拨：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。 沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。 2、悟诗情 （1）体会诗人情感在各联有何转变？ 学法指导：①抓关键词 ②赏意象 教师点拨：体会诗人情感由首联的悲愤、颔联的怅惘、颈联的豁达到尾联的振作的转变。 （2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学法指导：把握背景、内容、情感的变化。 教师点拨：面对白居易的同情和劝慰，诗人是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。这首诗叙述作者被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的情感，同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。? （三）品技 面对坎坷的人生遭遇，诗人刘禹锡是如何将自己复杂的情绪表达出来的呢？ 学法指导：①扣关键词。 ②修辞手法。 ③表达技巧。 教师点拨：重点突破颔联的用典、颈联的比喻和情景理相结合。 （四）小结 1、诵读诗歌，读出韵味。 学法指导：要求读出情感变化，注意重音、语调、语气。 2、请尝试总结出解读诗歌的步骤和感悟诗情的技巧。 技法总结： 解读诗歌的步骤：朗读→明意（明大意、悟诗情）→品技（关键词、修辞手法、表达技巧）→小结 感悟诗情的技巧：知作者晓背景、抓关键词、赏意象、品写作技法 三、类诗探读：《左迁至蓝关示侄孙湘》 运用以上总结的学习方法，请围绕预设的问题小组合作探究学习《左迁至蓝关示侄孙湘》，完成后在班上汇报交流。 诵读诗歌： 1、七嘴八舌，自由读诗歌。 2、男女配合读诗歌。 知识链接： 　　元和十四年（819）正月，韩愈上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。 预设问题： 品读诗歌，想一想本诗是如何表情达意的？ 学法指导：关键词、意象、写作技法 2悟一悟本诗所表达的思想感情，以及和《酬乐天扬州处逢席上见赠》在情感方面的异同。 教师点拨： 相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。 不同点：《左》诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了韩愈“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；《酬》诗表现刘禹锡对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。 四、幸福达标 在有着两千多年封建思想的中国古代社会，文人被官场放逐，便寄情于山水，写下千古名篇。冷清山水变成名胜古迹，酒后小诗酿成千古佳作。典型的作品有很多，如：柳宗元被贬永州时，写下了有名的《永州八记》，我们学了其中的《 》。（《小石潭记》） 刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州，住所仅是斗室，他愤然提笔写下超凡脱俗、情趣高雅的《 》。(《陋室铭》) 苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职，期间写下《 》对月夜景色作了美妙描绘，表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。（《记承天寺夜游》） 还有我们即将学到的《水调歌头》，当时苏轼任密州知州，因政治失意，又与弟弟远隔千里，中秋之夜倍感孤寂时所作。 …… 以上所举的是我们学过的文人被贬后的创作点滴，他们的失意经历告诉我们什么呢？ 教师点拨： 人生中的挫折是珍贵的，正如孔子失意乃著“春秋”；屈原放逐创作“离骚”；司马迁遭遇宫刑后写下“史记”……关键是在挫折打击之中要坚持一种百折不挠的精神，坚持一种积极向上的人生态度，我们要像哪吒一样诗中坚信：我命由我不由天！ 五、背诵我能行 贬学生齐声背诵两首古诗。 激发学生的学习兴趣，同时引入诗歌的写作背景。 教给学生研读诗歌的方法，总结出解读诗歌的步骤和感悟诗情的技巧。 学以致用：让学生将学到的技巧运用到实际的诗歌自主学习中去。 让学生从所学的两首诗歌中总结出所受的启发。 五、一课一得，检测诗歌的理解背诵情况。
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