六年级上册科学教案-2.6 昼夜交替现象 鄂教版

一、教学目标：
科学概念：
1.??昼夜交替现象有多种可能的解释。
2.??昼夜交替现象的产生与多种天体运动有关，主要与地球和太阳的相对圆周运动有关。
过程与方法：
1.??根据昼夜交替的特征推测的成因。
2.??利用模拟实验重现“昼夜交替”现象，并根据模拟实验的情况推断昼夜交替现象的成因。
情感态度价值观：
1.?体验科学探究需要大胆假说和细致检验。
2.?体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。
二、教学重点：
提出昼夜交替现象的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。
三、教学难点：
解释地球产生昼夜交替现象的原理。
四、教学准备：
多媒体课件。
分组材料：去掉支架的小地球仪、手电筒、记录单。
五、教学过程：
一、事实观察明晰特征
1.导语：太阳东升西落，地球上就有白天和黑夜。这就是我们平常所讲的“昼夜”。昼夜为什么在有规律的交替（板书：昼夜交替）。
2.?在昼夜交替的过程中，你观察到了什么现象？（板书：现象特征）
（1）日月星辰东升西落
（2）影子由西到东，影长逐渐变化
……
二、建立假说???确定研究
1.导语：白天过去，黑夜来临；黑夜过去，白天来到，白天和黑夜就是这样不停地交替着，我们把这种自然现象叫做昼夜交替。那么，地球上昼夜交替是什么原因引起的呢？
2.学生讨论：
3.假说游戏：投骰子
4.整理学生的假说：（板书：研究假说）
（1）地球不动，太阳绕着地球转；
（2）太阳不动，地球围着太阳转；
（3）地球自转；
（4）地球围着太阳转，同时自转；
……
三、确定方案??模拟检验
1.????到底哪种情况能解释昼夜交替现象？我们来研究。
2.????教师提出要求：
现在以2个同学为一组，一个当太阳、一个当地球，按示意图来进行模拟实验。当地球的同学在实验过程中，眼睛要注视正前方，不要转来转去。在实验中，要尝试不同的运动方向，看看哪种方向的运动能看到太阳东升西落的现象。
3.????学生活动：
4.????全班交流：
5.????导语：通过刚才的实验，我们对四种假设有了进一步的认识，知道了太阳和地球运动的大致方向。这四种假设中，前三种假设我们能验证，第四种假设我们暂时还不能很好地进行验证。可是，我们知道，前三种假设中只有其中一种可能是符合事实的，在没有确切证据之前，我们谁也不能确定。
6.????教师介绍器材：地球仪和手电筒（板书）。
（1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？
（2）观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？
7.????为了观察更清楚，每个组的地球仪上有一个红色圆圈，圆圈中央刺了一个小洞，在实验中可以插一根大头针，表示地球上的一棵树，在实验中，观察大头针的影子方向和长短变化是不是和事实相符?。
8.????学生小组合作进行实验并记录。
《昼夜交替现象》实验记录表
组长： 记录员： 发言人：
活动讲解员： 模拟游戏组成员：
关于昼夜交替的猜测
是否有昼夜交替现象出现
能否解释昼夜交替
第一种
第二种
第三种
第四种
……
四、汇报交流??达成共识
1.????学生交流示意图并解释。
2.????在没有新证据前，前面有哪些有关昼夜交替现象的假说暂时是正确的？
3.????在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，有什么共同特点？
五、小结
　　 通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
六、作业设计
利用网络和书籍查阅相关资料，试着解释一下地球上昼夜交替现象出现的真正原因。
板书设计：
昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转
②太阳不动，地球围着太阳转
③地球围着太阳转，同时自转
④太阳不动，地球自转