二年级上册数学教案－7的乘法口诀（青岛版五四制）
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案－7的乘法口诀（青岛版五四制） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 19:04:23 | ||
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文档简介
《7的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编口诀和解决简单的实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。
教学过程：
一、情景创设——激趣
师：同学们，你们喜欢白雪公主与七个小矮人的故事吗？今天就让我们一起走进这片美丽的森林共同讲述一个跟他们有关的故事。瞧，谁向我们走来了？
生：七个小矮人。
师：想见到白雪公主吗？
生：想！
师：想见到白雪公主需要先完成七个小矮人的问题，大家有信心完成好吗？
生：有！
二、回顾练习——铺垫
1、根据口诀说出算式或根据算式说口诀。
四五二十
五五二十五
5×3
5×2
2、填空：
（ 1 ）2个6相加是（ ），再加1个6是（ ）。
（ 2 ）4个5相加是（ ），再减1个5是（ ）。
三、动手操作，引入新课
1、要求：每人用七块七巧板摆一个自己喜欢的图形，看谁摆的又快又漂亮。
2、学生摆七巧板。
3、班内汇报自己摆的图形。（指名3——5人说。）
4、其余的小组内说说自己摆的图形。
四、口诀学习——引思
师：同学们，你们摆一个这样的图形要用7块七巧板，请你们思考：摆2个、3个、4个……7个这样的图形，分别要用多少块七巧板呢？你们能完成这个表格吗？请同学们小组合作，把这个表格填写完整，组长记录。
图形个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
小组讨论，完成表格。
指名板演，填写表格。
师：你怎么知道摆两个图形要用14根块七巧板呢？
生：2个7相加，就等于14。
师：也就是说14里面有几个7？
生：14里面有2个7。
师：你会用乘法算式表示出来吗？（2×7=14或7×2=14）你能编出乘法口诀吗？（二七十四）
师：那5个图形呢？
师：你还能编出其他的口诀吗？把你自己喜欢的口诀编出来，写在答题纸上。
学生编口诀，并写在答题纸上上。（教师巡视，发现好的展示在黑板上。并引导学生完成7的乘法口诀。）
师：同学们，请你们仔细观察我们编的口诀，都与几有关？（7）这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀。）
师：同学们，你们自己编出了7的乘法口诀，高兴吗？我们自豪的读一读。边读边想一想这些口诀有什么规律？
学生齐读口诀想规律。
引导发现规律。
师：同学们，老师给你们2分钟的时间，你能背过7的乘法口诀吗？
学生自由背口诀。
教师检查学生的背诵情况。
师：同学们，刚才你们背口诀时，有没有感到哪句口诀特别好背？哪句口诀特别难背？为什么？
生：“一七得七”好记。
生：“七七四十九”也好记。
师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。
生：我觉得“三七二十一”也容易记，因为“二十一”特别好说。
师：是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。同学们对《西游记》一定不陌生吧。
屏幕出示《西游记》图片和相关文字：孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上看到妖怪，不管三七二十一就打。
师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？
根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”闪烁后由黑色变为红色。
师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？（如果老师忘了四七是多少，应该怎么办？）
生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。
生： 二七十四，两个十四是二十八，四七二十八。
生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。
生：四七二十八，加七，五七三十五。
生：五六三十，加一个5，五七三十五。
师：哦！用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。
师生对口令。
生生对口令。
师：同学们，刚才咱们学了7的乘法口诀，其实7在咱们的生活中到处可见，你能举个例子说说生活中哪些地方有7吗？
学生交流。
五、练习设计——开放
1、一个星期7天，3个星期呢？35天是几个星期？
2、一人一天要喝6杯水，一个星期要喝几杯水？
3、一只七星瓢虫的背上有七个黑点，7只七星瓢虫的背上有几个黑点？
4、同学们喜欢用七巧板拼图，5副七巧板一共有多少块？
5、7不但在生活中有广泛的应用，在古代就是一个比较有趣的数字，杜甫的绝句大家会背吗？
学生齐背。
这首诗有多少个字？把你的算式写在练习本上。
6、另外，我国医学界还认为7与女生的成长有密切的关系：
幼儿期1×7= 儿童期2×7= 少年期3×7=
青年期4×7= 中年期6×7= 更年期7×7=
指名一女生问：你今年几岁？属于什么期？
老师40岁是什么期？
8、续编歌谣：
一个矮人一张床，七个矮人七张床。
一个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。
……
你能编几句歌谣吗？
学生试编歌谣。
全班交流。
四、全课总结：
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？满意就对老师笑一笑。
板书设计：
?
7的乘法口诀
1×7=7 7×1=7?? ????? 一七得七
2×7=14 7×2=14?????? 二七十四
3×7=21 7×3=21?????? 三七二十一
4×7=28 7×4=28??????? 四七二十八
5×7=35 7×5=35????????五七三十五?
6×7=42 7×6=42??????? 六七四十二?
? 7×7=49 七七四十九
教学目标：
1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编口诀和解决简单的实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。
教学过程：
一、情景创设——激趣
师：同学们，你们喜欢白雪公主与七个小矮人的故事吗？今天就让我们一起走进这片美丽的森林共同讲述一个跟他们有关的故事。瞧，谁向我们走来了？
生：七个小矮人。
师：想见到白雪公主吗？
生：想！
师：想见到白雪公主需要先完成七个小矮人的问题，大家有信心完成好吗？
生：有！
二、回顾练习——铺垫
1、根据口诀说出算式或根据算式说口诀。
四五二十
五五二十五
5×3
5×2
2、填空：
（ 1 ）2个6相加是（ ），再加1个6是（ ）。
（ 2 ）4个5相加是（ ），再减1个5是（ ）。
三、动手操作，引入新课
1、要求：每人用七块七巧板摆一个自己喜欢的图形，看谁摆的又快又漂亮。
2、学生摆七巧板。
3、班内汇报自己摆的图形。（指名3——5人说。）
4、其余的小组内说说自己摆的图形。
四、口诀学习——引思
师：同学们，你们摆一个这样的图形要用7块七巧板，请你们思考：摆2个、3个、4个……7个这样的图形，分别要用多少块七巧板呢？你们能完成这个表格吗？请同学们小组合作，把这个表格填写完整，组长记录。
图形个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
小组讨论，完成表格。
指名板演，填写表格。
师：你怎么知道摆两个图形要用14根块七巧板呢？
生：2个7相加，就等于14。
师：也就是说14里面有几个7？
生：14里面有2个7。
师：你会用乘法算式表示出来吗？（2×7=14或7×2=14）你能编出乘法口诀吗？（二七十四）
师：那5个图形呢？
师：你还能编出其他的口诀吗？把你自己喜欢的口诀编出来，写在答题纸上。
学生编口诀，并写在答题纸上上。（教师巡视，发现好的展示在黑板上。并引导学生完成7的乘法口诀。）
师：同学们，请你们仔细观察我们编的口诀，都与几有关？（7）这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀。）
师：同学们，你们自己编出了7的乘法口诀，高兴吗？我们自豪的读一读。边读边想一想这些口诀有什么规律？
学生齐读口诀想规律。
引导发现规律。
师：同学们，老师给你们2分钟的时间，你能背过7的乘法口诀吗？
学生自由背口诀。
教师检查学生的背诵情况。
师：同学们，刚才你们背口诀时，有没有感到哪句口诀特别好背？哪句口诀特别难背？为什么？
生：“一七得七”好记。
生：“七七四十九”也好记。
师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。
生：我觉得“三七二十一”也容易记，因为“二十一”特别好说。
师：是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。同学们对《西游记》一定不陌生吧。
屏幕出示《西游记》图片和相关文字：孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上看到妖怪，不管三七二十一就打。
师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？
根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”闪烁后由黑色变为红色。
师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？（如果老师忘了四七是多少，应该怎么办？）
生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。
生： 二七十四，两个十四是二十八，四七二十八。
生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。
生：四七二十八，加七，五七三十五。
生：五六三十，加一个5，五七三十五。
师：哦！用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。
师生对口令。
生生对口令。
师：同学们，刚才咱们学了7的乘法口诀，其实7在咱们的生活中到处可见，你能举个例子说说生活中哪些地方有7吗？
学生交流。
五、练习设计——开放
1、一个星期7天，3个星期呢？35天是几个星期？
2、一人一天要喝6杯水，一个星期要喝几杯水？
3、一只七星瓢虫的背上有七个黑点，7只七星瓢虫的背上有几个黑点？
4、同学们喜欢用七巧板拼图，5副七巧板一共有多少块？
5、7不但在生活中有广泛的应用，在古代就是一个比较有趣的数字，杜甫的绝句大家会背吗？
学生齐背。
这首诗有多少个字？把你的算式写在练习本上。
6、另外，我国医学界还认为7与女生的成长有密切的关系：
幼儿期1×7= 儿童期2×7= 少年期3×7=
青年期4×7= 中年期6×7= 更年期7×7=
指名一女生问：你今年几岁？属于什么期？
老师40岁是什么期？
8、续编歌谣：
一个矮人一张床，七个矮人七张床。
一个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。
……
你能编几句歌谣吗？
学生试编歌谣。
全班交流。
四、全课总结：
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？满意就对老师笑一笑。
板书设计：
?
7的乘法口诀
1×7=7 7×1=7?? ????? 一七得七
2×7=14 7×2=14?????? 二七十四
3×7=21 7×3=21?????? 三七二十一
4×7=28 7×4=28??????? 四七二十八
5×7=35 7×5=35????????五七三十五?
6×7=42 7×6=42??????? 六七四十二?
? 7×7=49 七七四十九