Unit 3 My Friends PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My Friends PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 17:14:43 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 C Story time教案
一、教学目标
1. 大多数学生能够理解故事内容，并能朗读故事；
2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。
3. 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。
二、学情分析
在学习本课前，学生已经掌握了词汇：big, strong，以及句型“It is …” “I’m …”能够用英语描述人物；能听懂课堂指令；能同桌合作或小组合作完成课堂活动。
三、重点难点
重点：故事的理解以及故事的讲说。
难点：用英语想象故事情节的发生并表演故事。
四、教学过程
活动1【导入】Warming up
1. Sing a song: Three little friends.
活动2【导入】Presentation
1. T: Everyone has a friend, Miss Zhang have a friend, too. He has two long ears, and a short tail. Who’s he?
Ss: Rabbit. 白板（遮挡板功能）拉开灰色幕布，出示Mr. Rabbit.
T: Mr. Rabbit likes to eat turnips. 出示兔子站在萝卜地的图片，引出单词turnip。
2. T: Wow, so many turnips. Let’s count together.
Ss: One, two, three, four, five… 数到第五个，突然出现一个大萝卜。
T: Wow, it’s so big. 出示句子并板书Wow, it’s so big.
让学生表演情景，和老师一起做动作，说句子。
3. T: Oh, it’s too big. Mr. Rabbit can’t pull it up. Listen! What does he say?
点击屏幕，出现句子I can’t pull it up. 点击句子出示原文录音。教授句子，并板书。
3. T: Mr. Rabbit can’t pull it up. He asks his friends to help him. He says: “Come on, friends. Please help me. Let’s listen. What do they say? 点击屏幕，出示句子We’re coming. 学生跟跟读句子录音。
4. T: But they still can’t pull it up. Everybody, can you help them?
Ss: Yes, I can.
T: Let’s work together. 出示句子Let’s work together. 跟读录音并板书。
5. 教师拿出大萝卜道具。让学生上台来帮忙拔萝卜。先叫单个的学生，引导学生边跑边说：“I’m coming. Let’s work together.” 再几个几个叫，引导学生说：We’re coming. Let’s work together. 但是萝卜还是拔不起来。
6. T: We need some strong guys. Who can help us? 叫一个比较结实的学生上来帮忙。
S1: I’m strong. Let’s work together. 再叫一个结实的学生。
Ss: Let’s work together.最后大家拔起萝卜。
T: Are you happy?
Ss: Yes. 引导学生说hooray！
7. 全班齐读板书上的单词和句子。
活动3【导入】Practice
Activity 1: Can you chant? 全体同学跟着节奏边做动作，边唱歌谣。
Pull it up, pull it up.
Hey-yo, hey-yo, pull it up.
Hey-yo, hey-yo, pull it up.
One, two, three, pull it up.
Come on, come on, work together.
Hooray!
【设计意图】朗朗上口的歌谣，配上节奏欢快的鼓点，使学生既巩固了重点句子，又提升了他们积极的情绪。
Activity 2: Watch and answer. 看视频，回答问题。
Q1: Can the rabbit put it up?
Q2: Who is coming?
Q3: Can they pull it up?
【设计意图：语言学习中的听力训练是很重要的，在教学中应切实加强听力技巧的训练，引导学生先明确听力任务，听力过程中注意关键词的把握，通过问题的回答，理解故事大意。】
Activity 3: Listen and number.
老师分段播放原文录音，让学生找到正确的图片，并写下序号。请一名学生上台做，通过白板的拖拽功能，把数字拖到正确的图片中去。
Activity 4: Listen and match. Put the right sentences under the right pictures.
请一名学生上台做，通过白板的拖拽功能，把句子拖到正确的图片下面。
Activity 5: Imitate. 学生模仿朗读。纠正发音，播放视频，学生模仿原文发音，有感情地朗读。
【设计意图：运用多媒体的直观性、趣味性，呈现人物对话，使学生感知真实故事情景下的教学，使学生轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。】
活动4【导入】Production
Challenge 1: Role-play.
6人一小组，分配角色表演故事。最后各组派代表上前合作表演故事。
【设计意图：在故事表演的小组合作探究中，引导小组合理分工，互相交流、共同提高，充分突出学生的主体地位，激发学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，勇于展示自我。】
What can we learn from the story: Unity is strength! Let’s work together.
Challenge 2: Can you read this story?
1. 让学生想一想哪种动物很团结，他们经常一起工作，互相帮助。
Ss: The ants.
2. 观看故事The ants and the watermelon，让学生思考，小小的蚂蚁如何能搬动大西瓜。
3. 出示图片，引导学生回答They work together and move piece by piece。利用白板的链接页面和动画功能，讲解move和piece by piece。
4. Group work: 六人一小组合作读故事。之后一组起来读一句。
5. Watch and follow. 跟读录音，纠正发音。
6. Dubbing. 先叫个别组起来配音，再集体配音。
【设计意图】综合语言运用能力的扩展，因这项任务活动与孩子的生活贴得很近，虽有一定难度，但还是很具有挑战性。同时，它又紧切本单元和本故事的主题，是一个很好的人文主义教育活动。
活动5【导入】Summary
师生看着板书共同总结本节课所学内容。
T: Let’s say what we learned today?
活动6【导入】Homework
Tell the story to your parents or friends.
把这个故事告诉给你的父母和朋友。
Work together and make a storybook with pictures.
小组合作制作带图片的故事书。
一、教学目标
1. 大多数学生能够理解故事内容，并能朗读故事；
2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。
3. 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。
二、学情分析
在学习本课前，学生已经掌握了词汇：big, strong，以及句型“It is …” “I’m …”能够用英语描述人物；能听懂课堂指令；能同桌合作或小组合作完成课堂活动。
三、重点难点
重点：故事的理解以及故事的讲说。
难点：用英语想象故事情节的发生并表演故事。
四、教学过程
活动1【导入】Warming up
1. Sing a song: Three little friends.
活动2【导入】Presentation
1. T: Everyone has a friend, Miss Zhang have a friend, too. He has two long ears, and a short tail. Who’s he?
Ss: Rabbit. 白板（遮挡板功能）拉开灰色幕布，出示Mr. Rabbit.
T: Mr. Rabbit likes to eat turnips. 出示兔子站在萝卜地的图片，引出单词turnip。
2. T: Wow, so many turnips. Let’s count together.
Ss: One, two, three, four, five… 数到第五个，突然出现一个大萝卜。
T: Wow, it’s so big. 出示句子并板书Wow, it’s so big.
让学生表演情景，和老师一起做动作，说句子。
3. T: Oh, it’s too big. Mr. Rabbit can’t pull it up. Listen! What does he say?
点击屏幕，出现句子I can’t pull it up. 点击句子出示原文录音。教授句子，并板书。
3. T: Mr. Rabbit can’t pull it up. He asks his friends to help him. He says: “Come on, friends. Please help me. Let’s listen. What do they say? 点击屏幕，出示句子We’re coming. 学生跟跟读句子录音。
4. T: But they still can’t pull it up. Everybody, can you help them?
Ss: Yes, I can.
T: Let’s work together. 出示句子Let’s work together. 跟读录音并板书。
5. 教师拿出大萝卜道具。让学生上台来帮忙拔萝卜。先叫单个的学生，引导学生边跑边说：“I’m coming. Let’s work together.” 再几个几个叫，引导学生说：We’re coming. Let’s work together. 但是萝卜还是拔不起来。
6. T: We need some strong guys. Who can help us? 叫一个比较结实的学生上来帮忙。
S1: I’m strong. Let’s work together. 再叫一个结实的学生。
Ss: Let’s work together.最后大家拔起萝卜。
T: Are you happy?
Ss: Yes. 引导学生说hooray！
7. 全班齐读板书上的单词和句子。
活动3【导入】Practice
Activity 1: Can you chant? 全体同学跟着节奏边做动作，边唱歌谣。
Pull it up, pull it up.
Hey-yo, hey-yo, pull it up.
Hey-yo, hey-yo, pull it up.
One, two, three, pull it up.
Come on, come on, work together.
Hooray!
【设计意图】朗朗上口的歌谣，配上节奏欢快的鼓点，使学生既巩固了重点句子，又提升了他们积极的情绪。
Activity 2: Watch and answer. 看视频，回答问题。
Q1: Can the rabbit put it up?
Q2: Who is coming?
Q3: Can they pull it up?
【设计意图：语言学习中的听力训练是很重要的，在教学中应切实加强听力技巧的训练，引导学生先明确听力任务，听力过程中注意关键词的把握，通过问题的回答，理解故事大意。】
Activity 3: Listen and number.
老师分段播放原文录音，让学生找到正确的图片，并写下序号。请一名学生上台做，通过白板的拖拽功能，把数字拖到正确的图片中去。
Activity 4: Listen and match. Put the right sentences under the right pictures.
请一名学生上台做，通过白板的拖拽功能，把句子拖到正确的图片下面。
Activity 5: Imitate. 学生模仿朗读。纠正发音，播放视频，学生模仿原文发音，有感情地朗读。
【设计意图：运用多媒体的直观性、趣味性，呈现人物对话，使学生感知真实故事情景下的教学，使学生轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。】
活动4【导入】Production
Challenge 1: Role-play.
6人一小组，分配角色表演故事。最后各组派代表上前合作表演故事。
【设计意图：在故事表演的小组合作探究中，引导小组合理分工，互相交流、共同提高，充分突出学生的主体地位，激发学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，勇于展示自我。】
What can we learn from the story: Unity is strength! Let’s work together.
Challenge 2: Can you read this story?
1. 让学生想一想哪种动物很团结，他们经常一起工作，互相帮助。
Ss: The ants.
2. 观看故事The ants and the watermelon，让学生思考，小小的蚂蚁如何能搬动大西瓜。
3. 出示图片，引导学生回答They work together and move piece by piece。利用白板的链接页面和动画功能，讲解move和piece by piece。
4. Group work: 六人一小组合作读故事。之后一组起来读一句。
5. Watch and follow. 跟读录音，纠正发音。
6. Dubbing. 先叫个别组起来配音，再集体配音。
【设计意图】综合语言运用能力的扩展，因这项任务活动与孩子的生活贴得很近，虽有一定难度，但还是很具有挑战性。同时，它又紧切本单元和本故事的主题，是一个很好的人文主义教育活动。
活动5【导入】Summary
师生看着板书共同总结本节课所学内容。
T: Let’s say what we learned today?
活动6【导入】Homework
Tell the story to your parents or friends.
把这个故事告诉给你的父母和朋友。
Work together and make a storybook with pictures.
小组合作制作带图片的故事书。