人教版八年级生物下第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育教案

《鸟的生殖和发育》一节的教学设计
一、??? 教材分析：
（一）教材的地位和作用:
《鸟的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第四节内容，课标要求学习生物的生殖发育是初中生物的重要内容。鸟的生殖发育安排在昆虫、两栖动物的生殖和发育之后，进一步促进了学生对生物与环境相适应的生物学观点的理解，突出了生殖发育与人类及环境的关系，在教材中占有重要地位。本节教材主要以对鸡卵的探究来认识鸟的生殖和发育，设有观察与思考等探究活动，为学生自主探究、合作学习提供了条件。
（二）教学目标的确立：(根据对教材的分析及课标的要求确立教学目标如下:)
知识与能力目标：通过学习使学生能说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，会描述鸟的生殖和发育过程。
过程与方法目标：通过实验观察、思考、讨论、画图等探究活动，最大限度的提高学生动手探究、观察分析、推理思维等多种能力。
情感态度与价值观目标：教育学生感恩父母。关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟、护鸟的意识。
（三）教学重点、难点的确立：
课标提出学习生物生殖发育，有助于学生认识生物科学技术在生活生产和社会发展中的作用，所以鸟卵的结构功能和生殖发育过程是本节重点，由于学生生活常识、经验有限，所以确立鸟的生殖发育过程为本节的难点。
二、学情分析:初二学生好奇心强，好胜心强，有一定的探究能力，有利于本节探究活动的开展。另外，学生对生物的生殖发育已有一定的知识了解，为深入学习本课知识奠定基础.
三、教法、学法分析：
教法：力求突出重点,突破难点,采用体验探究式教学，利用多媒体课件及实物展示等多种手段有机结合，通过组织学生探一探、思一思、看一看、议一议、画一画等群体活动，让学生互动合作，促进学生主动求知。
学法：针对学生对鸡蛋较熟悉，对鸟的生殖也感兴趣，充分利用观察、讨论、交流、整理等方式参与活动，整合自主体验、合作探究的学习方法，达到学习目标的要求。
四、教学用具：（采用实物、投影、大屏幕等教具），直观形象，激发兴趣。
五、课时：本课为一课时。
六、教学过程：（设计为创设情境导入新课，观察探究，盘点收获，拓展思维等几部分。）
1、首先引言我是这样设计的：由达芬奇画鸡蛋故事引入：谁能给大家画一个鸡蛋？同学们跃跃欲试，选一名同学在黑板上画一个大鸡蛋（轮廓图），让下面的同学在纸上画，画后给予评价。大屏幕出示图片提出：就这样一个椭圆形的东西经孵化，小鸡就会破壳而出，多么神奇，根据画面，同学们想提出什么问题吗？（鸡蛋都能孵出小鸡吗？蛋的哪一部分发育成小鸡呢？……）同学们提的问题都很好，那么我们就带着这些问题走进鸟的世界，共同探讨鸟的生殖和发育。
（设计意图：面向全体学生，课的开始给学生创造一个主动参与的机会，创设问题情境，激发兴趣，明确探究主题，让学生带着兴趣，好奇心走进新课的学习中。）
2、新授部分：内容分两大块：（一）鸟卵结构功能 （二）生殖发育过程。
（一）首先观察探究鸡卵的结构，推测各部分功能：这部分内容是本节的重点,是学习第二部分的基础,为了落实重点,打好基础,我是这样设计的:
第一步，探究熟鸡蛋：利用大屏幕展示鸡卵结构图，组织学生结合图观察熟鸡蛋，比一比看哪组找的结构多。之后提出问题：观察熟鸡蛋同学们都找到了哪些结构？在熟鸡蛋中不容易找到的有哪些结构？激发学生进一步探究。(自然过渡到:)
第二步，探究生鸡蛋：在生鸡蛋中学生很容易找到熟鸡蛋中看不到的系带和胚盘，最不易感知的是卵黄膜的存在，为了突破这一关，教师利用投影展示培养皿中的去壳生鸡蛋，让学生统一观察，之后用牙签轻轻刺破卵黄膜，使学生真切的观察到卵黄流出，这样学生就能轻松的体验到了卵黄膜的存在，印象深刻。最后大屏幕展示结构图，请同学指认各部分名称，统一认识。
（设计意图：让学生在日常生活经验的基础上，亲自动手合作探究，层层深入，认识鸡卵的各部分结构，培养学生自主探究，合作学习意识。通过小实验激发兴趣，拨开疑点，统一认识，使重点目标得以实现。）
过渡：究竟鸡卵的哪一部分能孵出小鸡呢？各部分都有什么作用呢？
第三步，思考推测各部分作用：利用实物、图片及学生已有的知识经验储备，分析讨论交流各部分作用。在这里置疑：卵壳是密封不透气的吗？你有办法证明吗？如果给你一个新鲜的鸡蛋，一支空的注射器和针头，你能证明卵壳上有许多气孔吗？
（设计意图：置疑促进思维，提升探究意识，通过分析讨论，培养学生推理思维能力，同时深化理解生理功能须有对应的结构基础。）
（二）观察总结生殖发育过程：在认识鸡卵结构功能基础上，置疑：每一个完整的鸡卵都能发育成雏鸡吗？学生根据昆虫、两栖动物的生殖发育过程，意识到必须是受精卵，然后教师适时播放鸟的生殖发育过程影像（这是一段影像，我就不播放了），组织学生观看，使学生认识鸟的生殖发育过程一般包括六个阶段，并从中感悟到鸟类生儿育女的艰辛，教育学生感恩父母。然后进一步置疑：一定要经过这些阶段吗？有没有例外？让学生举例并看图片，拓展知识。再利用图片让学生判断并分析各阶段对繁殖的意义，加深认识生物对不同环境的适应。并欣赏白居易的诗《钱塘湖春行》，（这是一段视频），分析交流与繁殖有关的诗句，运用知识，赞美自然，渗透人与自然应和谐发展。鸟类通过一系列繁殖活动，不仅使种群得到繁衍，还丰富了人类的生活，那我们应该怎样对待鸟类呢？让学生设计爱鸟护鸟倡议书。使学生情感得到升华。
（设计意图：播放影像，创设情境，吸引学生。通过看影像使学生能直观获取信息，突破难点，开拓视野。同时利用图片、影像渗透情感，非常自然，达到润物细无声的作用。另外，利用图片、诗句使学生从中感悟到环境对鸟生殖发育的重要性，提升保护环境，爱鸟护鸟意识。）
3、小结部分
让学生回顾整理，盘点收获，并让学生试着在所画的鸡蛋里绘出基本结构，巩固重点。
结束语：鸟类是我们的好朋友，它能给人们带来无限的生机和乐趣，那么当你沉醉于鸟语花香的美景之中时可千万别忘了用实际行动保护鸟类，为它们营造一个美好的家园。
4、练习部分：走进生活，拓展思维。
5、板书我是这样设计的：由师生合作完成，突出重点，方便记忆。
教学反思
本节课的教学设计，作为中学生科学素养教育的一个重要环节，始终是以学生活动为思路设计教学，效果显著。