人教版生物七年级下册4.3.2发生在肺内的气体交换-教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级下册4.3.2发生在肺内的气体交换-教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 65.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-23 19:00:35 | ||
图片预览
文档简介
生物集体备课教案
教学课题
第二节发生在肺内的气体交换
授课时间
主备人：
课型：
新授课
备课组成员
科目
生物
教学对象
7年级
授课教师
课时
1课时
课前准备
教师课前准备：多媒体课件、有关生物的图片、习题
学生预习, 查阅、收集与教材内容相关的资料。
教学目标：
知识与技能：
概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
过程与方法：
通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。
情感态度与价值观：
通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
教学重点：
外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
?教学难点：
肺泡与血液的气体交换。
教学方法：自主学习法，讨论法、合作学习法
教学过程：
引
入
课
题
新
课
讲
授
课堂活动
二次备课
导入新课：
复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？
提问：用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？学生推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 教师：这样的感觉准确吗？呼吸运动中胸廓容积是否发生了变化，还要进行准确的测量。
学习目标
知识与枝?：
1、我要说出气体交换的原理。
2、我能概述肺泡与血液的气体交换过程。
3、我能概述肺与外界的气体交换过程。
过程与方法：
1.学生首先阅读自学检测部分的问题，然后开始阅读课本p45-47页。
2．阅读课本时请标注自己不理解的词语（可以参考提供的专业名称）
自学检测（8分钟）：
1.呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有
叶，右肺有叶。人在平静状态下一分钟大约呼吸次。
2.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
3.我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量。
我会说，我会教（8分钟）
容积的变化与吸气和呼气有什么关系?
2.肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
达标检测（12分钟）
1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )
A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉
2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )
A.收缩、舒张 B.舒张、收缩 C.收缩、收缩 D.舒张、舒张
3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )
A.呼吸比较深，呼吸频率不变 B.呼吸比较浅、呼吸频率增加
C.呼吸深度和呼吸频率都会加强 D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加
4.肺泡壁是由( )
A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成
C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成
5.氧气进入体内最终要到达( )
A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞
6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题
后面的括号内。
吸气时的状态是图(? )
呼气时的状态是图(? )
7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示 ，图中B表示的是 ，
图中C表示的是 。图中D表示的是 ，
图中E表示的是 。
(3)用手下拉E，小气球 ，表示
过程，说明 。
(4)用手上推E，小气球 ，表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此
不能完全演示呼吸运动。
布置作业
做同步练习册相关的练习
板书设计
第二节发生在肺内的气体交换
一.肺内气体交换 肺泡-----血液----细胞
肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。
二.组织细胞与血液之间的气体交换
教学反思：
备课时间
备课组组长意见
教研组组长意见
2017年 月 日
教学课题
第二节发生在肺内的气体交换
授课时间
主备人：
课型：
新授课
备课组成员
科目
生物
教学对象
7年级
授课教师
课时
1课时
课前准备
教师课前准备：多媒体课件、有关生物的图片、习题
学生预习, 查阅、收集与教材内容相关的资料。
教学目标：
知识与技能：
概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
过程与方法：
通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。
情感态度与价值观：
通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
教学重点：
外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
?教学难点：
肺泡与血液的气体交换。
教学方法：自主学习法，讨论法、合作学习法
教学过程：
引
入
课
题
新
课
讲
授
课堂活动
二次备课
导入新课：
复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？
提问：用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？学生推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 教师：这样的感觉准确吗？呼吸运动中胸廓容积是否发生了变化，还要进行准确的测量。
学习目标
知识与枝?：
1、我要说出气体交换的原理。
2、我能概述肺泡与血液的气体交换过程。
3、我能概述肺与外界的气体交换过程。
过程与方法：
1.学生首先阅读自学检测部分的问题，然后开始阅读课本p45-47页。
2．阅读课本时请标注自己不理解的词语（可以参考提供的专业名称）
自学检测（8分钟）：
1.呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有
叶，右肺有叶。人在平静状态下一分钟大约呼吸次。
2.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
3.我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量。
我会说，我会教（8分钟）
容积的变化与吸气和呼气有什么关系?
2.肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
达标检测（12分钟）
1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )
A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉
2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )
A.收缩、舒张 B.舒张、收缩 C.收缩、收缩 D.舒张、舒张
3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )
A.呼吸比较深，呼吸频率不变 B.呼吸比较浅、呼吸频率增加
C.呼吸深度和呼吸频率都会加强 D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加
4.肺泡壁是由( )
A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成
C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成
5.氧气进入体内最终要到达( )
A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞
6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题
后面的括号内。
吸气时的状态是图(? )
呼气时的状态是图(? )
7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示 ，图中B表示的是 ，
图中C表示的是 。图中D表示的是 ，
图中E表示的是 。
(3)用手下拉E，小气球 ，表示
过程，说明 。
(4)用手上推E，小气球 ，表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此
不能完全演示呼吸运动。
布置作业
做同步练习册相关的练习
板书设计
第二节发生在肺内的气体交换
一.肺内气体交换 肺泡-----血液----细胞
肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。
二.组织细胞与血液之间的气体交换
教学反思：
备课时间
备课组组长意见
教研组组长意见
2017年 月 日