7.散文诗二首《荷叶.母亲》课件

(共25张PPT)
语文人教部编版

七年级上
7 散文诗二首
《荷叶?母亲》
学业要求
1.了解泰戈尔和冰心的相关文学常识,积累并识记文中的重点字词,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,感受作品的美好意境和语言风格,学习借物抒情的写作手法。
3.感受人间的至爱亲情,学会感恩,培养健康的审美情趣和审美能力。

7 散文诗二首

《荷叶?母亲》文章以“荷叶?母亲”为题,是因为作者在文中借雨中荷叶为红莲遮风挡雨来象征母亲对儿女的呵护。短文借物抒情,歌颂伟大的母爱。

题目解读

冰心(1900-1999),女，原名谢婉莹,福建长乐人,作家、诗入。代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》,小说集《超人》等。

作者档案
文体知识
散文诗
散文诗,兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者美的感受和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注重描写客观生活触发的思想情感的波动和片段。这些特点,決定了它题材上的丰富性,也决定了它形式上的短小灵活。
积累字词
匿:nì匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
蒂:dì瓜果等跟茎、枝相连的部分。
梗：gěng某些植物的枝或茎。
摇摆yáo bǎi向相反的方向来回地移动或变动。
沐浴mù yù洗澡。比喻承受润泽、培育。
祷告dǎo gào向神祈求保佑。
阴影yīn yǐng阴暗的影子。
繁衍 fányǎn繁殖衍生;逐渐增多
菡萏 hàn dàn，古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。


姊妹zǐ mèi姐妹。
繁杂fán zá（事情）多而杂乱。菡萏( hàndàn)
烦闷fán mèn心情不畅快。
遮蔽zhē bì遮挡，阻挡。
覆盖fù gài遮盖。
心绪xīn xù心情（多就安定或紊乱说）
荫蔽yìn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
徘徊pái huái①在一个地方来回地走；②比喻犹 豫不决。



绿树成荫(yīn)
(y ìn)萌庇
多音字
荫
应
(y ìng)应接不暇
(yīng)应有尽有
(h é )荷花
(h è)荷重
( ch é ng)乘凉
（sh èng)千乘之国
乘
荷




形近字
瑞(ruì)瑞雪
梗(g?ng)花梗
端(duān)端正
埂(g?ng)田埂
揣( chu?i)揣测
哽(g?ng)嗖咽
蒂(dì)根深蒂固
蓬(péng)蓬勃
缔(dì)缔结
篷(péng)篷车
嘻(xī)笑嘻嘻
(xī）嬉戏
暗(àn)黑暗
喑(yīn)喑哑






词义辨析
徘徊
仿徨
同
异
徘徊;侧重表示在一个地方往复不停地走,多用于由心绪不佳引起的一类情况。
仿徨:侧重表示犹豫不决地来回走,不知该往哪个方向去,多用于由心中不安引起的一类情况。
①一到傍晚,我们就看见你在湖边_________
②他_________歧途,不知该走哪条路。
辨
都表示在一个地方走来走去
徘徊
仿徨
1.父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
2.八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都
是红莲。
品味:由眼前的莲花引出对故乡园院里的莲花的回忆。既表达了对莲花的喜爱之情,又为下文做了铺垫。
3.九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。"

《荷叶?母亲》
冰心
段解:第一部分(第1~3段),由两缸莲花引出对故乡园院里的莲花的回忆。

4.半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
品味:“烦闷”写出“我”的心情,为后面的“感动”之情蓄势。
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏( hàndàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
5.仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。

6.对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了
7.雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,
只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
品味:用“荷叶”象征母亲,一切困难阻碍在母亲面前不过是“流转无力的水珠”而已,赞美了母亲的勇敢和对孩子的爱护。
8.我心中深深地受了感动
9.母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点°来了,除
了你,谁是我在无遮拦天空下的荫藏?
段解:第二部分(第4~9段),写风雨中荷叶对红莲的阿护,
恰似母亲呵护着儿女,表达了子女对母亲由衷的感激之情。
1922年7月21日
1、(考点:首段作用)首段有什么作用?
首段的叙述引出下文对往事的回忆和雨中荷叶护莲的描写。
知识归纳:首段在文中的作用主要有:开篇点题,即点明题旨;表达与主旨相关的某种感情;开启或引出下文。
2、祖父的话有什么作用?
由花及人,把三个姊妹比作三蒂莲,为下文以花喻人蓄势。
3、“繁杂”一词有何表达效果?
突出雨急,表明雨点大而凌乱

4、“那一朵红莲,昨夜还是菡萏( hàndàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。”这句话运用了什么表现手法?有什么作用?
对比。将红莲“昨夜还是菡萏的”与“今晨却开满了”进行对比,突出红莲的生机与活力。
5、“攲斜”一词有何表达效果?
“攲斜”形象地写出了红莲因被雨点击打而无处躲藏东倒西歪的情状。

6、“覆盖”一词应如何理解?
“覆盖”一词写出了荷叶对红莲的呵护,就像坚强的母亲对儿女的深情的关爱和勇敢无畏的守护。
7、“心中的雨点”指什么?
指人生道路上的风风雨雨、坎坷磨难。
8、应怎样理解结尾这句话?
结尾直抒胸臆,卒章显志。自然界的雨点是可见的有形的;“心中的雨点”却是无形的,涉及面广,内容纷杂。除了母亲,还有谁能荫蔽?字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
结构脉络
荷叶·母亲
忆故乡莲花——莲花初开——引出回忆
赏雨中莲花
雨打红莲——心绪不宁
荷叶护莲——深受感动
歌颂母爱




《荷叶?母亲》一文借物写人,托物寄情。花本无情人有情,文章以花喻人,抒写作者心中的感触,极其自然地赞颂了母爱。

主旨归纳

1.《荷叶母亲》中的母亲是怎样一个形象?
《荷叶?母亲》中的母亲没有正面出场,只写到一句“对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边”。作品写母亲,完全使用象征手法一一雨中的荷叶覆盖红莲,象征了母亲对儿女的悉心庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处,饱含情感的文字,表现出母爱的动人。荷叶正是母亲的化身。

疑难突破
2.这两首散文诗都借助一种具体事物抒发对母亲的爱,在写法上有什么不同?
《金色花》中,作者借助丰富的想象,把孩子想象成一朵金色花,按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏,在亲昵的氛围中,让读者感受到纯真的母子之情。

《荷叶?母亲》中,作者从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花。由雨中荷叶覆盖红莲产生联想,想起母亲守护儿女的情景,借此抒发对母爱的感激与赞美。

荷叶·母亲
借物抒情。
借物抒情,指借描写客观事物来表达自己思想感情的写作手法。运用借物抒情的手法,关键是找准所借之物的特点与自己的感情产生共鸣的地方,使事物与感情相统一,使感情有所依托。
文章从自家院子里的莲花写起,重点写了雨中的莲花。在雨中,作者发现荷叶覆盖着红连,此情此景,触动了作者,于是产生了联想:“我"是雨打风吹下的红莲,而母亲则是替红莲遮挡风雨的荷叶。写红莲是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,既充满了浓浓的爱意,又顺理成章地联想到母亲对儿女的守护与关爱,温馨感人。
写作方法
谢谢
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