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9
部编版 五年级上
第二课时
复习导入
《猎人海力布》这个故事
起因：
经过：
结果：
我知道
海力布救了小白蛇。
海力布得到宝石。
乡亲们得救，海力布变成了石头。
整体感知
用你喜欢的方式读课文，边读边想，海力布是个怎样的人？
自 读 要 求
海力布是一个热心助人的人。
默读课文3-6自然段并画出与下列问题相关的句子
① 海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎么做的？
② 海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？
③ 海力布听了以后是怎样想的？从中你感受到海力布是一个怎样的人？
研读感悟
① 海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎么做的？
研读感悟
他急忙搭弓射箭，对准老鹰射去。
海力布救下小白蛇，引出下文小白蛇对海力布的报答。
研读感悟
海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？
小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
语言描写
写出了宝石的神奇作用，为后文海力布能听懂鸟语埋下伏笔。
写一写
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
一定能得到回报。
如果我们肯付出，就____________________
只要_______________________，就__________________
我还能用“只要……就……”写句子。
“只要……就……”是表示条件关系的关联词。满足了“只要”的前提条件，才可以产生“就”后面的结果。
海力布听了以后是怎样想的？
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
救小白蛇
研读感悟
心理描写
海力布为什么不在乎珍宝，而要宝石呢？
因为海力布是个猎人，并且热心帮助别人。如果他能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，分给大家。
为别人着想
研读感悟
从中你感受到海力布是一个怎样的人？
研读感悟
但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！
海力布得到宝石后，小白蛇是怎样叮嘱他的？小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？
小白蛇告知海力布事情的重要性和后果的严重性。
与下文海力布不顾后果说出真相相照应。
vsejg:
精读感悟
文中的宝石具有神奇的功能。民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候也是有条件限制的。
你知道吗？
默读课文7-11自然段并画出与下列问题相关的句子
① 就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到一个怎样令人震惊的消息？
② 海力布是怎样做的？怎样说的？
③ 从中你感受到海力布是一个怎样的人？
研读感悟
研读感悟
就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到一个怎样令人震惊的消息？
咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!
海力布从鸟语中听到了大山要
崩塌、大地要被洪水淹没的消息。
海力布是怎样做的？怎样说的？
研读感悟
他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”
动作描写
语言描写
通过动作和语言描写，突出了海力布内心的着急。
面对海力布焦急地催促，乡亲们有什么反应？
研读感悟
有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”
谁也不相信他
海力布如果说出实情，自己面临变成石头，可是乡亲们也有困难，不愿搬家，遇到麻烦了。
总得说清楚
你从来不说谎话
搬家可不容易
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
研读感悟
心理描写
海力布的内心活动表现了他舍己为人的高尚品质。
他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
研读感悟
面对死亡，猎人海力布是
海力布是怎样做的？怎样说的？
镇定
精读感悟
海力布刚说完，就变成了一块石头。
与小白蛇的叮嘱相照应，写出了海力布的悲壮。
研读感悟
与前文鸟的话照应，说明海力布的牺牲挽救了乡亲们的生命。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
大家看见海力布变成了石头，都
非常后悔，非常悲痛。
在海力布心理，不是只有自己，他平时热心助人，在危难来临之际，能够勇敢承担责任。他的牺牲，挽救了乡亲们的生命，他的这种舍己为人的崇高品读，值得我们学习。
海力布为了救乡亲们变成了石头，你认为值得吗？为什么？
拓展延伸
热心助人 舍己为人
拓展延伸
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
人们为什么要世世代代纪念海力布？
因为海力布为了救大家而舍弃了自己的生命。
温馨小提示
拓展延伸
演一演
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
在表演时，要把海力布无法说出原因的焦虑和乡亲们不相信的表情表现出来。海力布在万般无奈下说出真相的内心情感，以及乡亲们由不信转为震惊的情感表现出来。
1. 海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。
2.龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的
话，千万不要对别人说，如果对别人说了，就会变成石头。
3.海力布把鸟儿说的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。
拓展延伸
说一说
用自己的话简要复述这个故事。
4.乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
拓展阅读
关 于 无 私 的 诗 句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐 ? 李商隐
落红不是无情物，化作春泥更护花。——清 ? 龚自珍
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋 ? 范仲淹
上古时候，人们以捋草籽、采野果、猎鸟兽维持生计，经常有人生病或中毒死亡，人们的寿命很短。
炎帝神农氏为了给百姓寻找治病解毒的良药，跋山涉水，走遍三湘大地，尝遍百草，体检百草寒、温、平、热的药性。曾经一天就遇到了七十种剧毒，他神奇地化解了这些剧毒。
经过长期尝百草，神农掌握了很多药草的作用，发明了药草疗疾。他教人们食用不同的草药治疗不同的疾病，帮助人们减轻了疾病的痛苦，因病死亡的人也少多了。但是神农氏最终因误尝断肠草而亡。
人们为了纪念他，奉他为药王，并建药王庙四时祭祀。在我国四川、湖北、陕西交界处，传说时神农尝百草的地方，人们为了纪念他的功绩，把这
带地方称为神农架山区。
拓展延伸
神农尝百草
神农氏为中药的起源做出了重要贡献，他伟大的探索精神和舍
己为人的品质闪烁着耀阳的光辉，他的事迹被人们千古传颂。
课后阅读一些好的民间故事，如：《牛郎织女 》《孟姜女》《 白蛇传 》《梁山伯与祝英台 》等，在适当的时候举行一次讲故事比赛。
拓展性阅读
读一读
一、给红色字体的字注音。
酬谢（ ） 崩塌 （ ） 僵硬 （ ） 催促（ ）
二．积累词语。
A.世世代代 _____________ 、______________、_____________、______________。
B.描写天气的词语： ______________、_____________、______________。
C.表现人物心情的词语：______________、_____________、______________。
chóu
课堂练习
t à
yìng
cuì
清清楚楚
乌云密布
层层叠叠
弯弯曲曲
红红火火
狂风怒号
风和日丽
欣喜若狂
悲痛欲绝
忐忑不安
三、根据内容展开想象。
1．面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧（ ）；
不说清楚（ ）；生死关头，海力布决定（ ).
2．海力布镇定地对大家说：（
）乡亲们搬走，海力布变成石头，乡亲们纪念他。
自己就要变成石头
课堂练习
乡亲们不肯搬家
说出真相
今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大
地。 你们看，鸟儿都飞走了。
总结全文
本文讲了猎人海力布在机缘巧合下，得到了一颗宝石，只要嘴里含在那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。后来，为了挽救乡亲们的生命，海力布不惜牺牲自己，最终变成一块石头的感人事迹。
英雄海力布舍己救人的故事值得每一个人铭记，我相信同学们通过学习，一定会把海力布这种热心助人，舍己救人的精神发扬光大，我也相信同学们时时刻刻能做到心中有他人，处处留美名！
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作业布置
把故事简要复述给同学或父母听。
续写《猎人海力布》，想一想小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。
过了几年，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布……
板书设计
9.猎人海力布
热 心 助 人
见 义 勇 为
舍 己 为 人
谢谢
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猎人海力布
部编版五年级语文上册《猎人海力布》第二课时教学设计
教学目标： ?
1.能正确、流利、有感情地读课文。
2.能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。
3.能复述故事，认识到乐于助人、舍己为人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。
教学重难点：
1.抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。
2.能复述故事，认识到乐于助人、舍己为人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。
教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
1.上节课我们学习了《猎人海力布》这篇课文，你们还记得这个故事发生的起因、经过、结果？??
生汇报：《猎人海力布》这个故事
起因：海力布救了小白蛇。
经过：海力布得到宝石。
结果：乡亲们得救，海力布变成了石头。
2.为了把这个动人的故事再现，这节课我们继续走进这篇课文。（板书课题）
二．设疑激趣、理清文脉。
1.用你喜欢的方式读课文，边读边想，海力布是个怎样的人？
生汇报：我知道了海力布是一个热心助人的人。
2.文中是如何体现他的这种精神呢？
三．精读课文，感悟人物。?
（一）学习海力布救小白蛇。
1.默读课文3-6自然段并画出与下列问题相关的句子：
① 海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎么做的？
② 海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？
③ 海力布听了以后是怎样想的？从中你感受到海力布是一个怎样的人？
2.读文，讨论、交流、汇报：
生1汇报：他急忙搭弓射箭，对准老鹰射去。海力布救下小白蛇，引出下文小白蛇对海力布的报答。
师：海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？
生：小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
师：这是什么描写？从这些句子中你知道了什么？
生：这是语言描写，写出了宝石的神奇作用，为后文海力布能听懂鸟语埋下伏笔。
3.关联词“只要……就……”是表示条件关系的关联词。满足了“只要”的前提条件，才可以产生“就”后面的结果。你能用“只要……就……”写句子吗？
只要_______________________，就__________________。
4.海力布听了小白蛇的话以后是怎样想的？
生1：海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
师：这是什么描写？海力布为什么不在乎珍宝，而要宝石呢？
生2：这是对海力布的心理描写。
生3：因为海力布是个猎人，并且热心帮助别人。如果他能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，分给大家。
5.从中你感受到海力布是一个怎样的人？
生4：从中我感受到海力布是一个为别人着想的人。
6.朗读指导：读小白蛇的第一句话，要读出感激之情，第二句要读出肯定的语气；读海力布的第一句话，要读出同情的语气，第二句话要读出惊喜的语气。
（二）学习海力布得到宝石。
1.海力布得到宝石后，小白蛇是怎样叮嘱他的？小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？
生1：但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
生2：敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！
生3：小白蛇告知海力布事情的重要性和后果的严重性。
2.你知道吗？文中的宝石具有神奇的功能。民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候也是有条件限制的。
3.指导朗读。语速稍慢，读出小白蛇认真中带着急切的语气。
（三）学习“乡亲们得救，海力布变成了石头”这个结果。
1.默读课文7-11自然段并画出与下列问题相关的句子。
① 就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到一个怎样令人震惊的消息？
② 海力布是怎样做的？怎样说的？
③ 从中你感受到海力布是一个怎样的人？
2.生交流汇报
生1： 咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!
海力布从鸟语中听到了大山要崩塌、大地要被洪水淹没的消息。
师：从鸟语中听到这个消息，海力布是怎样做的？怎样说的？
生2：他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
生3：他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
师：这是什么描写？从这些句子中你读懂了什么？
生4：这是对海力布的语言和动作描写，通过动作和语言的描写，突出了海力布内心的着急。
3.指导有感情地朗读句子，读出急切、紧张的语气来。（个别读，分组读,全班读。）
4.面对海力布焦急地催促，乡亲们有什么反应？
生1：大家谁也不相信他。
生2：有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”
生3：此时的海力布如果说出实情，自己面临变成石头，可是乡亲们也有困难，不愿搬家，他遇到麻烦了。
生4：“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”这是心理描写，海力布的内心活动表现了他舍己为人的高尚品质。
生5：他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
师：面对死亡，猎人海力布是 ：镇定。
5.指导感情朗读。语调稍高，语速稍快，读出一种紧张的气氛。
6.“海力布刚说完，就变成了一块石头。”乡亲们看到这种情况有什么表现？结果怎样？
生1：大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
生2：他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
师：这句话与前文鸟的话照应，说明海力布的牺牲挽救了乡亲们的生命。
四．拓展延伸。
1.海力布为了救乡亲们变成了石头，你认为值得吗？为什么？
生：值得。因为在海力布心理，不是只有自己，他平时热心助人，在危难来临之际，能够勇敢承担责任。他的牺牲，挽救了乡亲们的生命，他的这种舍己为人的崇高品读，值得我们学习。
2.从中你感受到了一个怎样的海力布？
生：我认识到了一个热心助人、见义勇为、 舍己为人的海力布。
3.人们为什么要世世代代纪念海力布？
生：因为海力布为了救大家而舍弃了自己的生命。
4.演一演。仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
注意：在表演时，要把海力布无法说出原因的焦虑和乡亲们不相信的表情表现出来。海力布在万般无奈下说出真相的内心情感，以及乡亲们由不信转为震惊的情感表现出来。学了《将相和》这篇文章，你喜欢文中哪个人物？为什么？
（学生演一演）
5.用自己的话简要复述这个故事。
6.你知道有哪些关于无私的诗句吗？
蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐 ? 李商隐
落红不是无情物，化作春泥更护花。——清 ? 龚自珍
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋 ? 范仲淹
7.阅读《神农尝百草》的故事。神农氏为中药的起源做出了重要贡献，他伟大的探索精神和舍己为人的品质闪烁着耀阳的光辉，他的事迹被人们千古传颂。
8.课后阅读一些好的民间故事，如：《牛郎织女 》《孟姜女》《 白蛇传 》《梁山伯与祝英台 》等，在适当的时候举行一次讲故事比赛。
五．复习巩固，课堂作业。
一、给红色字体的字注音。
酬谢（ ） 崩塌 （ ） 僵硬 （ ） 催促（ ）
二．积累词语。
A.世世代代 _________ 、__________、_________、__________。
B.描写天气的词语： ______________、_____________、______________。
C.表现人物心情的词语：____________、_____________、______________。三、根据内容展开想象。
1．面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧（ ）；不说清楚（ ）；生死关头，海力布决定（ )。
2．海力布镇定地对大家说：（ ）乡亲们搬走，海力布变成石头，乡亲们纪念他。
六．课堂总结，布置作业。
本文讲了猎人海力布在机缘巧合下，得到了一颗宝石，只要嘴里含在那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。后来，为了挽救乡亲们的生命，海力布不惜牺牲自己，最终变成一块石头的感人事迹。
英雄海力布舍己救人的故事值得每一个人铭记，我相信同学们通过学习，一定会把海力布这种热心助人，舍己救人的精神发扬光大，我也相信同学们时时刻刻能做到心中有他人，处处留美名！课后完成下列作业：
1.把故事简要复述给同学或父母听。
2.续写《猎人海力布》，想一想小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。
过了几年，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布……
板书设计。
9.猎人海力布
热 心 助 人
见 义 勇 为
舍 己 为 人
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