人教版数学三年级上册10.1.2《万以内的加法和减法》教案（表格版）

万以内的加法和减法
学科：数学 年级：三年级 册次：上 学校： 教师：
课题
万以内的加法和减法
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
本节课复习万以内的加法和减法的知识。设计习题的目的在于复习万以内的加法和减法的口算、估算、笔算及验算的方法，在此基础上进一步提高学生的计算能力。
承前启后
万以内的加法和减法→整理复习→综合应用
教学目标
1.掌握三位数加、减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.进一步体会加、减法的估算方法，并能结合具体情境进行估算。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。
4.体会万以内的加法和减法在日常生活中的运用，感受数学知识的魅力。
重难点
重点：培养计算能力和估算能力。
难点：掌握连续进位的加法和连续退位的减法的计算方法。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学设计思路
万以内的加法和减法的计算和验算→万以内的加法和减法的估算→解决实际问题→课堂小结,布置作业
教学准备
教具准备：PPT课件
考点
出示题目
分析解答
同步检测
考点1：万以内的加法和减法的计算和验算。
列竖式计算并验算。
358＋446＝
710－217＝
分析：笔算三位数加三位数时，要注意哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。笔算三位数减三位数时，要注意哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，加上本位上的数再减。验算加法时，可以交换加数的位置再加一遍，也可以用和减去一个加数看差是否等于另一个加数。验算减法时，可以用被减数减去差看是否等于减数，也可以用差加减数看是否等于被减数。
解答：358＋446＝804
710-217＝493 自己列竖式计算并验算
1.填空。
（1）甲数是896，乙数是104，这两个数的和是（1000），差是（792）。
（2）今天上午有326人参观了动物园，下午有673人参观了动物园，今天共有（999）人参观了动物园。
考点2：万以内的加法和减法的估算。
光明小学组织学生去看戏剧，一年级有197个学生，二年级有189个学生。剧院里有400个座位，这个两个年级的学生能同时坐下吗？
分析：要想知道两个年级的学生能不能同时坐下，只要估算一下两个年级来看戏剧的一共有多少人，再用总人数与400进行比较即可。
解答：197接近200，189接近190。
200＋190＝390(人)
390＜400　两个年级:能同时坐下。
2. 王叔叔一家去旅游，来回路费是194元，吃住费用是688元。王叔叔大约带多少钱比较合适？
194+688≈900（元）
考点3：解决实际问题。
某工程队修一条路，上午修了353米，下午比上午多修了80米，全天共修了多少米？
分析：画线段图表示题中的数量关系。
解答：下午修的米数：353＋80＝433(米)
全天共修的米数：353＋433＝786(米)
3.三（1）班有男生22人，女生20人。三（2）班的学生比三（1）班多3人。
（1）三（1）班有学生多少人？
22＋20＝42（人）
（2）三（2）班有学生多少人？
42＋3＝45（人）
课堂小结,布置作业
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.教师布置作业。
板书设计
万以内的加法和减法
计算方法：笔算三位数加三位数时，要注意哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；笔算三位数减三位数时，要注意哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
验算方法：验算加法时，可以交换加数的位置再加一遍，也可以用和减去一个加数看差是否等于另一个加数；验算减法时，可以用被减数减去差看是否等于减数，也可以用差加减数看是否等于被减数。
画线段图解决问题的好处：可以将题中的数量关系清晰地表示出来，提高解决问题的效率和准确度。
陪优作业
张叔叔有526枚邮票，如果他给李叔叔79枚邮票，李叔叔的邮票就和张叔叔同样多。李叔叔原来有多少枚邮票？
画出线段图：
526－79－79＝368(枚)
名师点睛
根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法、提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。