二年级上册数学教案-1.1 谁的得分高（连加运算））北师大版

单 元
第一单元:加与减
教学内容
谁的得分高（连加运算）
课时
1
教 学
目 标
1、在有趣的情境中学习 100 以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。
2、在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。
3、感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。
教学重点
难点
重点：通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法。
教学难点：能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。
教具准备
第 一 次 教　学　设　计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计)
一、导入新课

二、体验估算
三、探究算法
四、实践应用
五、总结收获，拓展延伸
师生谈话：小朋友们，六一儿童节你们过得开心吗？我们的好朋友淘气和笑笑那天进行了一次“套圈游戏”的小比赛，老师把比赛的情况纪录下来了，你们想看吗？
那请小朋友们在看的同时，用你们手中的统计表（课前发给学生）来记录他们的得分，好吗？
（板书课题：套圈游戏）
1、师：观察套圈过程，你从中发现了什么？
2、师：请同学们看看统计表里的数据，你估计笑笑和淘气两个人谁赢了？你是怎样估计的？
1、独立思考，探索算法。
（1）师：同学们用不同方法进行了估计，结果都是推测淘气获胜了。怎样才能知道我们估计的对不对呢？
引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了，
师板书：
（3）师：这两个问题怎样列式呢？
师：把你的好方法介绍给小组里的伙伴们，说一说你们的算法有什么不同？
2、教师巡视指导。
3、学习连加法竖式写法。
（1），教师板书口算方法及几种不同的竖式方法。
（2）引导学生观察比较，总结出连加竖式写法。强调书写方法、注意事项。
4、完成算式（2）的计算。
师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算一算。
5、得出结论。
师：通过大家准确的计算验证，我们知道比赛的结果是什么？（淘气赢了）。
1、指导学生完成P3页第1题。
2、完成书中练一练第2、3题。
3、完成书中练一练第4题。
况。（课件出示统计表）
1、说一说这节课上你学到了哪些知识？还有哪些收获？
2、今天我们进行了三个数的连加法计算，课后利用今天学到的知识试着算一算四个数、五个数的连加，好吗？

（学生交流自己估计的方法时，教师抓住较好的估计方法进行引导。）
生提出数学问题，（1）三次比赛结束时，淘气共得多少分？（2）三次比赛结束时，笑笑共得多少分？
生列式：（1）24+30+41= （2）23+44+29=
学生尝试计算算式
小组交流算法。[小组长汇报组内不同的计算方法
全班交流：（1）算式的得数。（2）计算方法。
理解题意后，引导学生完成题后的问题。
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）
（2）请男生计算2000年获奖情况，女生计算2004年获奖情况。（学生独立计算后全班交流反馈。）
（3）提出一个数学问题，并试着解答。
板书设计： 谁的得分高

24+30+41=95（分） 23+44+29=96（分）
作业
设计：
基础练习
26+46+17 29+12+34 9+26+35
10+25+36 18+22+43 39+21+18
变式练习
教材第3页2,3题
拓展练习
教材第3页4题。
教学反思：