六年级上册科学教案-1.4 轮轴的秘密教科版

　　
教材　　
分析 　　
《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册《机械和工具》单元的第四课时内容。在这一课中学生将探索一种简单机械——轮轴。当学生面对一个新的机械时可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮何轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轴的作用是有影响的，并对自己的生活经历进行整理，去寻找那些属于轮轴的简单机械。　　
教学　　
目标 　　
科学概念： 　　
认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 　　
过程与方法： 　　
通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 　　
情感态度与价值观： 　　
积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 　　
教学　　
重点 　　
通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。 　　
教学　　
难点 　　
轮的大小对轮轴作用的影响。 　　
学情　　
分析 　　
学生对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。教材从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴。 　　
教学　　
准备 　　
大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）　　
教学活动过程设计　　
活动流程 　　
教师活动　　
学生活动　　
设计意图 　　
情境导入　　
激发兴趣　　
1.（出示实物阀门式的水龙头、门把手、螺丝刀）这是什么？我们平时是怎样操作它的？
? 2. 观察这三种装置，它们有什么共同的特点？是由几部分组成？每个部分分别有什么特点？
（课件出示水龙头，点击出示轮和轴）板书：轮轴
????3.轮轴有什么秘密呢？有谁愿意来拧拧看这个水龙头？（学生动手拧过后把轮拿掉）现在再请你来试试看。
前后两次拧水龙头、螺丝钉你有什么想说的？ 　　
4.猜测：说说轮轴的作用是什么？（省力）省力的含义是什么？　　
　　1. 阀门式的水龙头、门把手、螺丝刀并思考 　　
2.认识“轮轴”。归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起可以转动的机械叫做轮轴。　　
3、学生拧水龙头、螺丝钉　　
（同样拧开说龙头、螺丝钉在轴上用的力要大，在轮上用的力要小）　　
4、猜测（在轮上用较小的力，在轴上会有较大的力） 　　
从一开始的水龙头引出，到后来的玩一玩、做一做，想一想，再到最后的找一找。学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在总结、在验证……让学生们的积极参与主动探究激发学生探究的兴趣。 　　
轮轴作用的研究
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1.轮轴是否真的有省力作用呢？你们有什么方法证明吗？我们借助实验来研究——出示用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：出示轮轴装置，你知道它哪部分是轮，哪部分是轴吗？
2.那么用什么表示我们用的力呢？我们就借助这个轮轴来进一步研究。
如果现在把手放开（放手），你能推测轮上的钩码和轴上的钩码有什么样的变化？为什么？怎样让轮轴保持平衡呢？同学们想自己试试看吗？
2.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？
研究轮轴作用的实验记录表
轴上钩码数　　
轮上钩码数　　
我们的发现　　
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3.师把学生汇报的数据记录在黑板并进行分析得出结论　　
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1.组装轮轴，认识轮轴的结构　　
（把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码看成我们用的力）　　
（先将系有棉线的钩码把线头放在轴上的凹槽中，接着用同样的方法在轮上挂一个方向相反的钩码）、　　
2.学生小组合作实验
（1）学生领取实验材料，分组实验。
（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 　　
3.小组交流汇报实验的结果和发现：在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。 　　
水龙头、门把手、螺丝刀就在我们的身边，也是经常看到和用到的工具，就是没有好好研究过，所以在活动中学生表现出出人意料的认真态度，教师把知识溶于活动之中，让学生在动手动脑中对实验的结论有了更深的认识。 　　
　　
　　
轮的　　
大小　　
小对　　
轮轴　　
作用　　
的影　　
响　　
1.那么如果想让轮轴更省力应该怎么办呢?（把轮变大或轴做小）今天我们先一起研究轮变大。　　
2.你们说该怎么用实验验证呢？示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。　　
3.老师示范实验并请学生记录实验数据　　
轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表　　
轴上钩码数　　
轮上钩码数　　
我们的发现　　
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4.交流讨论数据表实验1与实验2的数据比较，你发现了什么规律？　　
5.那么既然轮越大越省力是不是把轮做的无限大呢？ 　　
1.各组明确研究任务。 　　
2.小组讨论设计研究方案。 　　
3.小组汇报、交流设计的研究方案。 　　
4.明确实验注意事项。 　　
5.学生分组实验，将收集的数据填入该汇总。 6.分析数据，得出结论。　　
7.小组交流汇报实验。发现：在轴不变的情况下轮越大，轮上用相同的力，轴上会产生更大的力，即：轮越大，轮轴越省力　　
8.结合生活中的实际情况 。 　　
由老师提出了一个新的问题——怎样让我们的轮轴更省力一些？通过学生自己的思考设计出实验方案由老师动手操作，发现原来轮轴的轮越大可以越省力！让学生经历设计研究方案、探究实验过程，培养学生合作、探究创新能力和科学素养。　　
巩固与应用　　
?? 1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。　　
2.这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？　　
学生讨论：（方向盘、自行车脚蹬、轱辘、辘轳、门把手、扳手、手摇式卷笔刀）　　
引导学生寻找生活中的轮轴应用，并思考它们的作用。　　
板书设计 　　
　　
轮轴的秘密 　　
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轮 轮越大 轮带动轴越省力 　　
轮轴　　
　　　　 轴 轴越小 轴带动轮越费力