人教部编版历史九年级上册 第11课 古代日本 课件(共37张ppt)

(共37张PPT)
同学们，你们还认得他们吗？
第四单元 封建时代的亚洲国家

第11课 古代日本
教学目标
1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质
2.讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力
3.通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会
目标导学一：6世纪前的日本
“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”
—《汉书·地理志》
“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。”

北海道
本
州
四国
九州
公元1—2世纪，日本小国林立。
公元3世纪中叶，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家 ，大和兴起
5世纪，大和统一日本
日本的历程
贵族
私有领地
王室
私有领地
阅读课本，了解大和国是怎样统治全国的？
最高统治者称为“大王”
大王依靠贵族统治全国
贵族和王室各有自已的私有领地和私有民。
贵族
私有领地
“部”
从事农业的称为“田部”
从事海洋捕捞的称为“海部”
锦织部、锻冶部等
部民的地位近似于奴隶。
大化改新
背景：
1、日本国内：社会矛盾尖锐，政局混乱。
大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。
——《日本书纪》
遣唐使
2、受中国隋唐文化的影响。
贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。
——《新唐书。食货志》
“贞观之治”
公元七世纪，日本处于奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
时间:
人物：
特点：
第一，禁止王族和贵族拥有土地人民，实施“公地公民制”，向贵族支付俸禄；
第二，设京师、蒙内、国、郡、里等中央及地方行政组织，建立中央集权的政治体制；
第三，编制户籍和账簿，施行“班田收授法”，即按人头分配土地；
第四，制定新的统一税收标准，税种有田调、户调、南布、南米，官马及仕丁等徭役。
结合《改新之诏》，说说大化改新的措施包括哪两方面？
646年
孝德天皇
学习和效仿中国隋唐的经济和政治制度为重要内容的改革。
大化改新的概况：
建立以天皇为中心的中央集权制度
地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
政治：
废除贵族私有的土地制度和部民制，将全部土地和部民收归国有，使之成为公地、公民。
将全国人口以户为单位编入户籍，编入户籍的公民，不论有无职位、男女，均分给土地。
得到土地的公民每年必须向官府交纳田租，21-60岁的男子每年需到京城服役10天，不能服役则交纳代替物品。
——《改新之诏》
①将土地、部民收归国有，成为公地、公民
②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次
③统一赋税
经济：
结合大化改新的内容，谈谈这次改革会影响哪些人？
天皇
农民
贵族
假设你是其中某种身份，说说大化改新对你的影响。
有利于巩固统治和稳定国内局势
不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力
抑制了土地兼并，减少了剥削，保障了底层劳动人民的生活。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（由奴隶社会过渡到封建社会）。
大化改新内容
政治 建立以天皇为中心的中央集权制度
地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
经济 将土地、部民收归国有，成为公地、公民
国家将土地分给公民，每隔六年授田一次
统一赋税
②一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。
①改革是经济社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。
改新之后
大和正式改名为日本，意为”日出之国“。
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
知识拓展
茶道
唐长安城平面图
平安京平面图
朱雀大街
西市
东市
朱雀大街
西市
东市
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
开元通宝
和同开珎
寳
（始铸于621年）
（始铸708年）
土地私有与土地兼并盛行
建立庄园
（特权：不输不入）
影响：中央对地方失去控制，社会动荡
地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
武士与武士集团
目的：

组成成员：

性质：

2.武士集团：



地方豪强为了保护自己的庄园
家族和仆从中的青壮男子
一种血缘关系和主从制相结合的军事集团
武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。
1.武士的出现：
形成：
职责：
1185年，关东源氏击败平氏，控制了中央政权。
1192年，源赖朝当上了“征夷大将军”，在镰仓设置将军幕府，开始了武家政权镰仓幕府（1192-1333）统治的时代。
建立标志：


镰仓幕府特点：
幕府统治
12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”的称号
①幕府和天皇朝廷并存
②幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力
③天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
知识拓展－幕府统治
　　幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的江户幕府时代。
武士阶层的长期统治
武士道（展现武士阶层道德与行为规范）
强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。
想一想:武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
1.武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
2.武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
我们是谁？
我们效忠谁？？
武士道是指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”。历史上日本人不是以是否忠君爱国来评价武士的，而是看他是否忠诚于自己的武士团。
阅读材料，说说武士道精神的核心是什么？
武士！
主公！！
武士道精神形成了日本军国主义外交。近代日本军国主义者……推行侵略政策，……激发武士道精神，让参战者心甘情愿地献出自己的肢体、生命 、财产以及名誉，为大和民族服务。总之，武士道精神成为日本军国主义推行侵略扩张反动政策的……工具和重要精神支柱，给亚洲人民造成了严重损害。


结合所学知识，说说日本曾经对中国造成过哪些损害？
古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。
——《作坊里的日本》
如何正确处理中日关系？
以史为鉴
面向未来
正视历史
承认侵略
课堂小结
古代
日本
统一：5世纪初 ， 大和统一日本
大化改新
背景
时间
内容：政治上、经济上
意义
武士和武士集团
武士集团的形成
幕府统治的建立
武士道
人物
（社会性质变化）
奴隶——封建
1、中国古书这样记载：沧浪之中有倭人，大小数百国。“倭人”指的是（ ）
A.日本 B、拜占庭
C、阿拉伯 D、朝鲜
2、日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( ) A．中国隋唐制度 B．中国明清制度
C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
3、《 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是( )
A．实行氏族贵族世袭制 B．分封贵族为诸侯
C．将部民和土地收回国有 D．没收农民所拥有的耕地
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土（调）男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的？ ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？ ③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
①“大化改新”诏书。 ②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。