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人教部编版语文四年级上册
第17课《爬天都峰》第一课时教学设计
课题
《爬天都峰》
单元
第五单元
学科
语文
年级
四年级
学习目标
一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“级、链”等6个生字，会规范书写“哩、级”等10个生字。正确理解“石级”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、谈话：同学们，你们登过山吗？有什么感受？2、你知道中国的三山五岳吗？三山：黄山、庐山、雁荡山五岳：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山3、出示天都峰图片及资料：天都峰位于黄山东部，海拔1810米。鲫鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊
。4、今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的惊险经历。5、板书课题：17、爬天都峰
交流生了解了解天都峰资料齐读
本节课通过谈话交流登山的感受
，激发学生的学习兴趣，然后引出三山五岳，重点是天都峰的资料，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字：
jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē级
链
攀
相
辫
呵指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字石级
攀爬
辫子（5）古文识字相，甲骨文（木，树）（目，远眺），表示在高树上远眺。造字本义：动词，古人爬上高树远眺侦察，预警放哨。（6）学习多音字相
xiāng
相信
相互
xiàng
相貌
照相3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）笔陡：笔直陡峭。石级：用石头砌的台阶。（借助图片加深理解）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！汲取：吸取。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介黄亦波：中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗《阿布加和中国医生》，散文诗《远方的礼物》《阳台上的小客人》，儿歌集《从小养成好习惯》等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。
《爬天都峰》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步的道理。三、生字书写出示生字：
哩
级
链
颤
攀猴
念
辫
呵1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：
哩
级
链
颤
猴
呵左中右结构：辫上下结构：攀
念（2）加一加：熟字加偏旁亶+页=颤
口+可=呵（3）换一换：熟字换偏旁哩-口+犭=狸
辫-纟+讠=辩念-心+贝=贪2、指导写字：（1）师范写，重点指导“哩、级、链、颤、攀、猴、念、辫、呵”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：哩：“口”偏左上，“里”各横画间距均匀。组词、造句出示生字：级：左窄右宽，“及”的捺起笔略低。组词、造句出示生字：链：“钅”竖提直而有力，“辶”末笔舒展。组词、造句出示生字：颤：左边各部分之间写紧凑，有部分末笔点长而有力。组词、造句出示生字：攀：中间的“大”写扁且写舒展，“手”写小，底横稍长。组词、造句出示生字：猴：“犭”首撇短，次撇不出头，右边是“侯”，不要写成“候”。组词、造句出示生字：念：：“今”撇捺舒展，各部分之间写紧凑。组词、造句出示生字：辫：中间的“纟”细而长，末笔为悬针竖。组词、造句出示生字：呵：左“口”偏上，“可”横起笔于竖中线左侧。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习（一）根据拼音写词语。shí
jí
liàn
zi
chàn
dǒu
pān
pá（石级）（链子）（颤抖）（攀爬）hóu
zi
jì
niàn
biàn
zi（猴子）
（纪念）
（辫子）（二）比一比，组词语。级（石级）链（链子）猴（猴子）辫（辫子）极（极端）连（连接）喉（喉咙）辨（辨别）
自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习多音字学生理解词意生了解相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
课堂小结
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步的道理。下节课我们继续学习第17课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
17、爬天都峰黄奕波jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē级
链
攀
相
辫
呵相
xiāng
相信
相互
xiàng
相貌
照相哩
级
链
颤
攀猴
念
辫
呵
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第17课
《爬天都峰》第一课时
同步练习
一、根据拼音写词语。
shí
jí
liàn
zi
chàn
dǒu
pān
pá
（
）
（
）
（
）
（
）
hóu
zi
jì
yú
jì
niàn
biàn
zi
（
）
（
）
（
）
（
）
二、比一比，组词语。
级（
）
链（
）
猴（
）
辫（
）
鲫（
）
汲（
）
连（
）
喉（
）
辩（
）
即（
）
三、写出下列词语的近义词。
居然（
）
吸取（
）
似乎（
）
笔直（
）
发颤（
）
鼓励（
）
四、给字选择正确的解释。
1、“顶”的意思有：A、人体或物体上最高的部分；B、从下面拱起；C、量词，用于某些有顶的东西，在下面句子中应该选择哪种解释？
（1）妈妈给我买了一顶帽子。
（
）
（2）我们终于爬上了山顶。
（
）
（3）种子的嫩芽把土顶起来了。
（
）
2、“上”的意思有：A、涂；搽；B、到规定的时间开始工作或学习等；C、由低处到高处，在下面句子中应该选择哪种解释？
（1）小红在给这幅画上颜色。
（
）
（2）我们一起上山。
（
）
（3）爸爸，妈妈上班去了。
（
）
五、课外阅读。
傍晚的小河
趟过那条清泠（líng）泠的小河，河边是绿草如茵的草坪和柔枝飘拂的柳树，柳枝间不时传出一两声悦耳的鸟鸣。这是一个安静而美丽的地方。
每天晚饭后，我便带着书本来这里读书。累了，仰躺在草地上，看头顶柳枝在晚风中轻柔的舞姿，看天边火红的夕阳和五彩缤纷的晚霞。
每次，我坐下来不久，就有一胖一瘦两个小姑娘，嘻嘻哈哈趟过河来，蹦蹦跳跳走进一个小山坳（ào）……天色暗下来，这两个天真的小姑娘也从山坳里走出来，消失在对岸的大村子里。
她们每天去干吗？我不禁好奇了。
一个晚霞满天的傍晚，两个“小调皮”回来了。涨水了，河水湍急，发出“哗哗”声，两个小女孩为难了。
我望着她们可爱的神态，不禁笑了，“姐姐领你们过河，好吗？”“不过，你要告诉我，你们干什么去了？”
……
女孩一怔，接着笑了。哟，原来，小山坳里有位70多岁的孤寡老奶奶，她身体不好，生活不方便。两个小女孩每天去帮忙，老奶奶管她们叫“孙女”哩！
傍晚的景色多迷人呀！美丽的小河边，两颗幼小而美丽的心灵，像一幅美丽的画卷……
1、照样子，写词语。
（1）清泠泠
、
。
（2）嘻嘻哈哈
、
。
2、每天傍晚，两个小女孩去小山坳干什么？在短文中用“______”画出来。
3、短文最后一段中写到“傍晚的景色多迷人呀”，让傍晚的景色迷人的是（
）。
A、两颗幼小而美丽的心灵。
B、天边火红的夕阳。
C、五彩缤纷的晚霞。
D、河边绿草如茵的草坪。
第17课
《爬天都峰》第一课时
同步练习答案
一、根据拼音写词语。
石级
链子
颤抖
攀爬
猴子
鲫鱼
纪念
辫子
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况，要注意笔顺的准确，笔画写到位。
二、比一比，组词语。
石级
链子
猴子
辫子
鲫鱼
汲取
连接
喉咙
辩论
即使
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词能力，先观察字形的区别，然后再组词。
三、写出下列词语的近义词。
竟然
汲取
好像
笔陡
发抖
鼓舞
解析：本题主要考查学生对于近义词的掌握情况。
四、给字选择正确的解释。
1、（1）C
（2）A
（3）B
2、（1）A
（2）C
（3）B
解析：本题主要考查学生对于一字多义在不同语境中的意思的区别和掌握情况。
五、课外阅读。
1、（1）冷冰冰
水汪汪
（2）蹦蹦跳跳
花花绿绿
2、小山坳里有位70多岁的孤寡老奶奶，她身体不好，生活不方便。两个小女孩每天去帮忙，老奶奶管她们叫“孙女”哩！
3、A
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。
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人教部编版
四年级上
第一课时
新知导入
同学们，你们登过山吗？有什么感受？
新知导入
三山：
黄山、庐山、雁荡山
五岳：
泰山、华山、衡山、嵩山、恒山
三
山
五
岳
新知导入
天都峰位于黄山东部，海拔1810米。鲫鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊
。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē
级
链
攀
相
辫
呵
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
级
攀
相
辫
链
呵
认读生字
照相
链子
铁链
级别
石级
攀岩
攀爬
我
来
组
词
识字解词
级
链
攀
辫子
小辫
相
辫
呵
呵护
呵呵
识字解词
认读生字
石
级
jí
攀
爬
pān
辫
子
biàn
识字解词
古文识字
（相）
木，树
目，远眺
古人爬上高树远眺侦察，预警放哨。
识字解词
多音字
相
xiāng
相信
相互
xiàng
相貌
照相
识字解词
理解词语
笔陡：笔直陡峭。
石级：用石头砌的台阶。
你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
吸取
识字解词
借助语境理解词语
作者简介
黄亦波：
中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗《阿布加和中国医生》，散文诗《远方的礼物》《阳台上的小客人》，儿歌集《从小养成好习惯》等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《爬天都峰》这篇课文的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《爬天都峰》这篇课文的主要内容是什么？
课文讲述了“我”和
互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起
的事，揭示了在困难面前要有
的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于
，
、
的道理。
一位素不相识的老爷爷
爬上了天都峰
战胜困难
互相学习
互相鼓励
共同进步
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
哩
级
链
颤
攀
猴
念
辫
呵
生字书写
游戏：送字宝宝回家
哩
左右结构：
左中右结构：
上下结构：
级
链
颤
攀
猴
念
辫
呵
生字书写
哩
-
口
+
犭
=
狸
辫
-
纟
+
讠
=
辩
念
-
心
+
贝
=
贪
熟字加偏旁
熟字换偏旁
亶
+
页
=
颤
口
+
可
=
呵
生字书写
书写指导：
“口”偏左上，“里”各横画间距均匀。
哩
li
组词：咕哩
唧哩
生字书写
书写指导：
左窄右宽，“及”的捺起笔略低。
级
jí
组词：石级
级别
造句：这次比赛，每个级别的选手实力都很强。
生字书写
书写指导：
“钅”竖提直而有力，“辶”末笔舒展。
链
liàn
组词：铁链
链子
造句：太阳仿佛挣脱了铁链,一下子跳了出来。
生字书写
书写指导：
左边各部分之间写紧凑，有部分末笔点长而有力。
颤
chàn
组词：颤抖
发颤
造句：第一次面对摄像镜头，我紧张得浑身颤抖。
生字书写
书写指导：
中间的“大”写扁且写舒展，“手”写小，底横稍长。
攀
pān
组词：攀爬
攀岩
造句：它虽然没有飞翼，可是却很会攀爬。
生字书写
书写指导：
“犭”首撇短，次撇不出头，右边是“侯”，不要写成“候”。
猴
hóu
组词：猴子
石猴
造句：小猴子在树上轻捷地跳来跳去。
生字书写
书写指导：
“今”撇捺舒展，各部分之间写紧凑。
念
niàn
组词：纪念
想念
造句：人民英雄纪念碑竖立在天安门广场中央。
生字书写
书写指导：
中间的“纟”细而长，末笔为悬针竖。
辫
biàn
组词：小辫
辫子
造句：她一跑起来，两条小辫子在脑后直晃荡。
生字书写
书写指导：
左“口”偏上，“可”横起笔于竖中线左侧。
呵
hē
组词：呵呵
呵护
造句：春天播下的种子，需要精心呵护，才能萌芽成长。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
shí
jí
liàn
zi
chàn
dǒu
pān
pá
（
）
（
）
（
）
（
）
hóu
zi
jì
niàn
biàn
zi
（
）
（
）
（
）
石级
链子
颤抖
攀爬
猴子
纪念
辫子
课堂练习
二、比一比，组词语。
级（
）
链（
）
猴（
）
辫（
）
极（
）
连（
）
喉（
）
辨（
）
石级
极端
链子
连接
猴子
喉咙
辫子
辨别
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步的道理。
课堂总结
板书设计
17、爬天都峰
黄奕波
jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē
级
链
攀
相
辫
呵
相
xiāng
相信
相互
xiàng
相貌
照相
哩
级
链
颤
攀
猴
念
辫
呵
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
作业布置
谢谢
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