人教版数学一年级上册3.6《减法》教案（表格版）

减法
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：上 学校： 教师：
课题
5以内数的减法（P26、P27）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本节课通过延续上节课的小丑图，使学生了解减法的含义以及计算减法的方法。
承前启后
5以内数的分与合→5以内数的减法→20以内数的加减法
教学目标
1.让学生理解减法的含义，认识减号“-”，能正确读出减法算式。
2.会计算减法算式。
重难点
重点：会正确计算5以内数的减法。
难点：理解减法的含义。
化解措施
实践操作、合作探究。
教学设计思路
复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件、圆片若干。
学具准备：圆片若干。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.引导学生复习加法的含义和得数是5以内数的加法的计算方法。
2.展示教材第26页例题的图片，让学生说一说图片要表达的意思，引出今天要学习的内容。
1.学生回顾加法的含义：把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。
2.观察图片，明确教师展示的图片和上节课展示的图片的区别。
1.口算。
3+2=（5）
4+1=（5）
2+2=（4）
3+1=（4）
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.引导学生理解减法的含义。
（1）教师展示教材第26页例题中的第一幅图片，让学生数一数小丑的手上一共有几个气球。
（2）教师展示第二幅图片，让学生根据自己的理解说一说题意：小丑的手上原有4个气球，飞走了1个，求还剩下几个气球。
教师让学生用圆片摆一摆，先拿出4张圆片，再拿走1张圆片，看还剩下几张圆片。教师给出减法算式：4-1=3，介绍减号和减法算式，让学生读一读。
通过实际操作，让学生体会减法的含义。
2.减法的计算方法。
教师展示教材第27页例题图片，让学生用自己的意思说一说图片的内容，明确要求的问题是还剩几只松鼠。
教师引导学生，让学生理解用减法计算，列出减法算式，再试着用自己的方法解答。
教师总结减法的计算方法。
1.（1）学生观察图片数一数可知，小丑的手上一共有4个气球。
（2）按照老师的要求摆一摆圆片，理解求还剩几个气球，用减法计算。会列减法算式，会读减法算式，会用自己的方法计算4-1的结果。
2.观察图片可知，树上原有5只松鼠，跑走了3只，求还剩几只松鼠，经过老师的指导知道用减法计算，列式为5-3。可以用倒着数的方法，从5开始倒着数，5,4,3，还剩2只；可以用数的分与合计算，5可以分成3和2，结果是2；也可以想2+3=5，用想加算减的方法计算出结果是2。
2.看图填一填。（P52）
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摆一摆，填一填。（P52）
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三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.指导学生完成教材第27页“做一做”。
2.学生自己完成教材第28页第4题。
在老师的指导下完成“做一做”第1题，自己独立完成剩下的题。
比大小。
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四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.计算5以内数的减法时，可以采用倒着数、点数、想数的分成、想加算减等方法计算。
教师个人补充意见：
板书设计
减法
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培优作业
1．找规律填一填。
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3.妹妹今年2岁，哥哥今年4岁，一年后，哥哥比妹妹大几岁？
4-2＝2（岁）
口答：哥哥比妹妹大2岁。
名师点睛
5以内数的减法是在学生掌握了5以内数的分与合的基础上学习的。教学时，让学生结合具体情境，通过观察和交流理解减法的含义，能用不同的方法计算5以内数的减法，培养学生初步的语言表达能力和与别人合作交流的意识。
微课设计点
教师可围绕“5以内数的减法”设计微课。