人教部编版九年级语文上册6敬业与乐业教案

《敬业与乐业》教学设计
教学目标 1.把握文章的主要观点和思路,学习“举例子”和“讲道理”的论证方法。2.积累文中引用的经典、名言警句,并理解其意义。3.结合自己的学习体会,反思自己的学习精神和生活态度。
教学重点 把握文章的主要观点和思路,学习“举例子”和“讲道理”的论证方法。
教学难点 对“敬业与乐业”精神的真切领悟。
课时安排 2课时


第一课时

导入一(文本导入):《敬业与乐业》是梁启超九十多年前,对上海中华职业学校学生做的一次演讲,虽然已经过去九十多年了,但梁启超所讲的内容对我们仍然有教育意义。今天我们就一起来学习他的《敬业与乐业》。
导入二(问题导入):如果你拥有了一份属于你自己的职业,你是否会因为是做家政而自卑得抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业,这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。

1.作者简介
梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。戊戌变法领袖之一。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1 000余万字。
2.交流背景
这篇文章是作者作为大学教授给学生做有关人生与事业演讲的演讲词。当时,作者经历无数政治风波后退出政坛,赴欧洲考察,了解到西方社会的许多问题。回国后,即宣布西方文明已经破产,主张光大传统文化,用东方的“固有文明”来拯救世界。
3.知识链接
什么是议论文?
议论文亦称说理文、论说文,就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么。
议论文的三要素:论点、论据和论证(鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证)。
关于论点
论点的特点:①正确,②鲜明。
归纳论点的方法:
先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似论断性的话,合并同类项,最后归纳。(注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。)
位置:1.标题,2.文章开头,3.结尾,4.中间。
关于论据
事实论据:如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等。
理论论据:包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
归纳论据的要点:××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果(注意:在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据。)
论证方法及其作用
(1)举例论证(摆事实):具体典型而且充分地证明了某一论点。
(2)道理论证:引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力。
(3)比喻论证(讲道理):形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂。
(4)对比论证:通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明。
议论文的语言:严密、准确。
论证结构:提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
4.积累字词
(1)注音
佝偻gōulóu　　承蜩tiáo　　心无旁骛wù
亵渎xièdú 骈进pián 强聒qiǎngguō
倘若tǎng 禅师chán
(2)解释词语
①心无旁骛:心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。旁,另外的。骛,追求。
②断章取义:不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。指引用与原意不符。
③不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
④强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。

(一)整体感知
1.本文以什么为话题?围绕此话题谈论了哪几个问题?
【交流点拨】以“敬业与乐业”为话题,作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。
2.本文的中心论点是什么?
【交流点拨】本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。
设计意图:这两个问题的设置,意在让学生把握作者的主要观点和思路,帮助学生进行第一次感知,为此后进一步理解文章做铺垫。
(二)深层探究
作者为了证明“有业之必要”这一观点,运用了哪些论据?用了哪些论证方法来阐明?
【交流点拨】一是举例论证,举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。三是正反对比论证。[来源:Zxxk.Com]
方法指导:学生自读课文后思考,前后桌四人小组讨论研讨,教师巡视指导,然后全班交流,学生相互补充。

学生总结学习2~5段的学习方法,边读边体会作者运用了什么论据,什么样的论证方法,怎样一步一步阐述自己观点的。]
第二课时

(一)深层探究
作者在论述“敬业”的必要性时,逐层提出了哪些问题?运用了哪些论据?采用了怎样的论证方法?
【交流点拨】先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬呢?为什么该敬呢”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“唯一的秘诀就是忠实”,“是敬”。
在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是引用论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业;引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。”
(二)品析语言
本文是一篇演讲词,语言通俗易懂,充分体现了口语和演讲的特色,试从文中找出具体的例子。(组内合作探究,鼓励学生各抒己见,班内总结。)
【交流点拨】①引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解:“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难!难!’”
②语言通俗,如话家常。例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭”。

本文是一篇演讲词,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨。接下来,分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性,最后总结全文旨意。本文在论证上的最大特点就是大量引用经典、格言。在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

作者论述了敬业、乐业的重要性,希望大家能发扬敬业乐业的精神,但我们身边很多同学总以为学习是件苦事,现在你根据课文第8段的内容,以“‘学习好苦啊!’这种叹气的声音……”或者“‘凡学习都是有趣味的,只要你肯继续做下去……’”句式写一段劝告他的话。
设计意图:引导学生对敬业乐业精神的真切感悟。

敬业与乐业
梁启超
提出论点　敬业乐业
(引论)

解决问题(结论)　总结勉励

(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
示例:本课教学充分发挥课文的“例子”作用,以读促思,以读促写,并且是由浅至深地写,完全以文本为依托,循序渐进。读、思、写相结合,引导学生进行写作训练,师生同读、同议、同讲、同评、同写,促进语文能力的迁移。
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