人教版数学一年级上册5.1.1《6和7的认识》教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册5.1.1《6和7的认识》教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-24 15:13:42 | ||
图片预览
文档简介
6和7的认识
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：上 学校： 教师：
课题
6和7的认识（P39、P40)
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本课时通过值日图，引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，从而认识数字6和7。通过观察计数器、直尺图以及点子图，会比较相邻两个数之间的大小。通过直观的鱼缸图，引导学生区别6和7的基数意义和序数意义。
承前启后
1～5各数的认识→6和7的认识→6和7的分与合及加减法
教学目标
1.能正确熟练地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写6和7。
2.掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小；能区分“几”和“第几”的含义。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
重难点
重点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
难点：能区分“几”和“第几”的含义。
化解措施
合作探究、互动交流。
教学设计思路
复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件、圆片和小棒若干。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.教师分别拿出1~5根不同数量的小棒，让学生认一认、数一数。
2.教师先拿出5根小棒，再拿出1根，让学生数一数一共有几根小棒。如果在此基础上再拿出1根，那么一共有几根呢？
1.学生认真数一数老师拿出的小棒，积极发言。
2.学会回忆数数的方法，5接下来是6,6接下来是7。
1.接着填一填。
0 1（2）3（4）5
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.教师展示教材第39页情境图，引导学生说一说图中都有什么，他们都在干什么。
教师提出问题：教室里有几个同学在做值日？小组之间互相交流，说一说你数数的方法。教室里还有哪些物品的数量可以用6表示？哪些物品的数量可以用7表示？
3.教师展示在计数器上拨6,7的过程，让学生在直尺上按照顺序，找出6和7。学生拿出圆片动手摆出5，6，7，最后比较三个数之间的大小。
4.教师展示教材第40页鱼缸图，提问：一共有几缸鱼？从左边数的第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？7和第7有什么不同？
5.教师指导学生书写6和7，可以根据“6像哨子吹得响，7像镰刀来割草”进行记忆。
1.仔细观察情境图，发现图中呈现的是老师和小朋友们正在教室打扫卫生的情境，图中有桌子、椅子……还有男同学、女同学和老师。
2.先从1数到5，在5的基础上再数1个就是6，教室里有6个同学在做值日。教室里课桌的数量也可以用6来表示。教室里有6个学生在打扫卫生，还有1个老师，一共有7个人在打扫卫生。先数一数已经放好的椅子有6把，再接着数小朋友搬来的椅子，一共有7把椅子……
3.学生观察在计数器上拨6,7的过程，结合直尺，理解6和7的数序；拿出圆片，分别摆出5,6,7，根据圆片的多少，知道5<6，6>5；6<7,7>6。
4.观察图片，发现一共有7缸鱼，从左边数的第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸，7表示的是数量，第7表示的是位置和数序。
5.学生自己在本子上面写一写，小组之间比较谁写得最好。
2.在框里填上合适的数。（P81）
比一比，在圈里填上“＞”或“＜”。（P81）
4.涂一涂，画一画，圈一圈。（P82）
（1）把从左数第7只小兔子涂上你喜欢的颜色。
（2）在从右数第6只小兔子头上画1个○。
（3）把右边的6只小兔子圈起来。
自己涂一涂，画一画，圈一圈。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.教师指导学生完成教材第43页第1~3题。
2.玩指令游戏。
教师让第6排的同学站起来，让从左数的7名同学坐下……
1.学生自己完成。
2.听口令，玩游戏。5.画一画，写一写。（P82）
5.画一画，写一写。（P82）
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.6在7的前面，7在6的后面；7比6大1,6比7小1。
教师个人补充意见：
板书设计
6和7的认识
5<6 6<7
6>5 7>6
培优作业
1．照样子按下面的数字画○。
比一比。
名师点睛
6和7的认识是在学生学习了1~5的认识和加减法的基础上进行学习的，教学时要引导学生利用手中的学具动手操作，让学生在观察和拼摆的过程中感受学习数学的乐趣，进一步培养学生的动手操作能力。
微课设计点
教师可围绕“6和7的数序”设计微课。
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：上 学校： 教师：
课题
6和7的认识（P39、P40)
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本课时通过值日图，引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，从而认识数字6和7。通过观察计数器、直尺图以及点子图，会比较相邻两个数之间的大小。通过直观的鱼缸图，引导学生区别6和7的基数意义和序数意义。
承前启后
1～5各数的认识→6和7的认识→6和7的分与合及加减法
教学目标
1.能正确熟练地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写6和7。
2.掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小；能区分“几”和“第几”的含义。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
重难点
重点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
难点：能区分“几”和“第几”的含义。
化解措施
合作探究、互动交流。
教学设计思路
复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件、圆片和小棒若干。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.教师分别拿出1~5根不同数量的小棒，让学生认一认、数一数。
2.教师先拿出5根小棒，再拿出1根，让学生数一数一共有几根小棒。如果在此基础上再拿出1根，那么一共有几根呢？
1.学生认真数一数老师拿出的小棒，积极发言。
2.学会回忆数数的方法，5接下来是6,6接下来是7。
1.接着填一填。
0 1（2）3（4）5
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.教师展示教材第39页情境图，引导学生说一说图中都有什么，他们都在干什么。
教师提出问题：教室里有几个同学在做值日？小组之间互相交流，说一说你数数的方法。教室里还有哪些物品的数量可以用6表示？哪些物品的数量可以用7表示？
3.教师展示在计数器上拨6,7的过程，让学生在直尺上按照顺序，找出6和7。学生拿出圆片动手摆出5，6，7，最后比较三个数之间的大小。
4.教师展示教材第40页鱼缸图，提问：一共有几缸鱼？从左边数的第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？7和第7有什么不同？
5.教师指导学生书写6和7，可以根据“6像哨子吹得响，7像镰刀来割草”进行记忆。
1.仔细观察情境图，发现图中呈现的是老师和小朋友们正在教室打扫卫生的情境，图中有桌子、椅子……还有男同学、女同学和老师。
2.先从1数到5，在5的基础上再数1个就是6，教室里有6个同学在做值日。教室里课桌的数量也可以用6来表示。教室里有6个学生在打扫卫生，还有1个老师，一共有7个人在打扫卫生。先数一数已经放好的椅子有6把，再接着数小朋友搬来的椅子，一共有7把椅子……
3.学生观察在计数器上拨6,7的过程，结合直尺，理解6和7的数序；拿出圆片，分别摆出5,6,7，根据圆片的多少，知道5<6，6>5；6<7,7>6。
4.观察图片，发现一共有7缸鱼，从左边数的第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸，7表示的是数量，第7表示的是位置和数序。
5.学生自己在本子上面写一写，小组之间比较谁写得最好。
2.在框里填上合适的数。（P81）
比一比，在圈里填上“＞”或“＜”。（P81）
4.涂一涂，画一画，圈一圈。（P82）
（1）把从左数第7只小兔子涂上你喜欢的颜色。
（2）在从右数第6只小兔子头上画1个○。
（3）把右边的6只小兔子圈起来。
自己涂一涂，画一画，圈一圈。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.教师指导学生完成教材第43页第1~3题。
2.玩指令游戏。
教师让第6排的同学站起来，让从左数的7名同学坐下……
1.学生自己完成。
2.听口令，玩游戏。5.画一画，写一写。（P82）
5.画一画，写一写。（P82）
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.6在7的前面，7在6的后面；7比6大1,6比7小1。
教师个人补充意见：
板书设计
6和7的认识
5<6 6<7
6>5 7>6
培优作业
1．照样子按下面的数字画○。
比一比。
名师点睛
6和7的认识是在学生学习了1~5的认识和加减法的基础上进行学习的，教学时要引导学生利用手中的学具动手操作，让学生在观察和拼摆的过程中感受学习数学的乐趣，进一步培养学生的动手操作能力。
微课设计点
教师可围绕“6和7的数序”设计微课。