第一节 语不惊人死不休
——选词和炼句
相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。
[知识·梳理]
课程内容
知识精要
一、选词：准确、生动
1.准确：就是用词要精当，选择最能表达你要说的意思的那个词语。
2.生动：不要堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意。
3.选词的其他要求：简洁有力，新鲜活泼，形象生动。
4.选择和运用词语的主要方法：精心挑选关键词语，恰当使用修饰词语，注意词语的巧妙配合
二、炼句：简洁、连贯
1.简洁：抓住要害，切中事理。
2.连贯：上下文一个中心，上下句意思要统一衔接，前后要相互照应。
3.在文学写作中选择句式应特别注意以下几种句式之间的关系：短句和长句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，常式句和变式句
[考点·聚焦]
本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。赏析诗歌的语言是高考考查内容之一，而“炼字”属于赏析诗歌语言的一个重要方面，因此要加以重视。
“炼字”指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
“炼句”指锤炼诗句，试题中通常要求对指定的诗句进行赏析。前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。如我们所熟悉的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。
[典例·探究]
阅读下面的宋诗，完成后面的题目。
内宴奉诏作
曹 翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰(923～992)：宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
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[解析] 本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌的语言。首先找到要比较的内容，即比较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字效果比较好。然后，结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。用“健”“明”，诗句的意思是虽然时过三十年，但“我”的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还具有冲锋陷阵的能力，表达了作者虽老之将至，但犹存报国之念。“臂弱”“眼昏”表明作者年事已高；“尚嫌”“犹识”话锋一转，强调“我”虽已年老，但拉弓射箭臂力不减，仍能辨识阵云，表达了作者杀敌报国的精神。在本诗中，不管用哪两个字，都能表达作者杀敌报国之心。答题时一定要先亮明自己的观点，然后作具体分析。
[答案] 观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
远怀舍弟颖、观等①
杜 甫
阳翟空知处，荆南近得书②。
积年仍远别，多难不安居。
江汉春风起，冰霜昨夜除。
云天犹错莫③，花萼尚萧疏。
对酒都疑梦，吟诗正忆渠。
旧时元日会，乡党羡吾庐。
【注】 ①舍弟：对自己弟弟的谦称。杜甫有四弟：杜颖、杜观、杜丰、杜占。②阳翟：今河南禹州。荆南：今湖北荆州。安史之乱后杜甫曾流落荆州。③错莫：纷乱昏暗。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．第一、二句“阳翟”对“荆南”，写出了诗人与弟弟们距离很远，不能相见的感伤。
B．第三句中的“仍”字表现出兄弟分隔时间之久，空间之远，写尽诗人内心的无奈。
C．第五、六句写春风又起，冰霜消融，物候变换中暗寓着时光流逝、老去无为的感慨。
D．第七、八句写云天昏暗，属远景；花萼稀疏，属近景。这两句写出诗人愁情无所不在。
[解析] C项，“老去无为的感慨”无中生有，作者借这两句表达了时光流逝、归乡无期的感慨。
[答案] C
(2)为什么“旧时元日会，乡党羡吾庐”？这两句是如何表达情感的？请简要分析。
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[解析] 解答此题首先要分析出这两句的含意，再判断其运用的手法，最后结合情感和表达效果阐释。“旧时元日会，乡党羡吾庐”是回忆往昔兄弟们相聚一堂、欢乐畅快，引得邻人羡慕的场景，属于虚写；也正是回忆的快乐反衬出了现实分离的痛苦。
[答案] ①这是因为在元日庙会上，兄弟相聚、欢乐和谐，这在动荡的时局中实为难得。②运用了以虚写实的手法，在对往昔相聚情景的追忆之中，蕴含着现实中兄弟分隔的悲伤。
阅读下面这首诗，完成后面的问题。
月 圆①
[唐]杜 甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
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[解析] 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。“故园松桂发”是诗人想象的故乡松树当茂、桂花正香的景象，是虚写，而这又是实际发生的，所以是虚中有实；“清辉”指月亮的光辉，是眼前实景，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中，这句实中有虚。总之，这两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。
[答案] 遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
阅读下面的清诗，回答问题。
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】 “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
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[解析] 本题考查鉴赏诗歌的语言和作者的思想感情。赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。“常”字充分表现了诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则是表现了诗人把这种自然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。
[答案] “常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
虞美人
舒 亶①
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。
【注】 ①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”
下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．上片的前两句写词人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。
B．本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。
C．“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了词人内心的凄凉。
D．本词表达了词人被罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己对得到友人慰藉的渴望之情。
[解析] C项，不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。这一“寒”字，又从视觉感受而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。“寒”表面写天气，实指词人心境。
[答案] C
[方法·指导]
突破古代诗歌“炼字”题4法
高考诗歌鉴赏题中常以“炼字”来命制试题，有效地解答这类试题，可以采用以下四种方法。
1.套用法。 古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的“炼字”有两种。一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。因此，学生可以在记住各词类作关键词时的作用后结合诗句直接套用。
例如： “红杏枝头春意闹”的“闹”，一个“闹”字化静为动，写尽了诗人心头感受到的蓬勃春意，给人以美的享受。 “绿水人家绕”，一个“绕”字，具体描绘了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“前村深雪里，昨夜一枝开”(齐己《早梅》)的“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”，同时还能表现出诗人的惊喜之情。
2．删字法。 在把握一句诗的意思后把这个关键字删去，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了。这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。
例如：赏析“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”(王之涣《凉州词》)的“孤”字时，可以先去掉此词。由此描写的画面是：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般；在高山大河的环抱下，城池巍然屹立。这样，因地处边塞，地势险要、处境孤危的城——确切说是戍边的堡垒的特点没有了，而且“孤”一般形容人心，此处应该是直达征夫的心理，这点也没有了。因此可知“孤”字的作用是写尽了环境艰苦，边关处境孤危，暗示征夫的离愁别绪。
3．换字法。 同删字法相似，也是先把一句诗的意思把握清楚，然后用另外一个较为普通的，但相近的字来代替，看效果如何。其不如原字的地方，就是它的妙处。
例如：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”(《 端居》李商隐)一诗，第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词呢？我们将二字分别代入比较。用“对”字，虽说比较平稳而浑成，但“对”只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而“敌”字则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥、凄寒，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态。因此可得出答案：不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。
4．倒推法。 一种情况是先看命题者所问的意思中所给出的好处，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为什么？”回答问题时，当然要说用得好，“好处”中的一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况，就是根据全诗表达的情感，说明的道理，看某字在诗中的位置(某联中的某位置)，进行倒推。
例如 ：“金带连环束战袍，马头冲雪度临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀”(《出塞》马戴)一诗，这首诗表现了守边将士的慷慨豪情。诗歌在外貌描写中都能用传神的文字透露出人物的精神风貌。请从诗歌中选出一个具有这一特点的字词作简要分析。
解答此题时先抓住全诗的情感，即题目提示的“表现了守边将士的慷慨豪情”，再锁定外貌描写的词语，如“金”“冲”“卷”“缺”，然后进行倒推就可得出答案。“金”字写战袍，传出将士的那种风神俊逸的丰姿；“冲”字写出了将士在疆场一往无前的气概和内心的壮烈感情；“卷”字写出了勇士夜赴战场的决心与行动；“缺”字状战场肉搏拼杀之烈、战斗时间之长，夺取胜利之不易，表现了将士誓死守边的战斗豪情。
鉴赏“炼句”题4注意
1．注意先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。
2．注意从语言特点出发，有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题。
3．注意从表达技巧出发，有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。
4．注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。
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——修辞手法
爱因斯坦：踩出自己的脚印
有一次，爱因斯坦请教数学家明可夫斯基：“一个人究竟怎样才能在科学领域和人生道路上，留下自己的闪光足迹，做出自己杰出的贡献呢？”明可夫斯基笑而不语，拉着他朝一个建筑工地走去，并且径直踏上了建筑工人刚刚铺平的水泥地面。在建筑工人的呵斥声中，爱因斯坦被导师弄得一头雾水。明可夫斯基顾不得别人的指责，非常认真地说：“看到了吧，只有这样才能留下足迹。只有新的领域，只有尚未凝固的地方，才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老地面，那些被无数人涉足的地方，你别想再踩出脚印……”爱因斯坦沉思良久，若有所悟。众所周知，爱因斯坦后来在人生道路上留下了自己的闪光足迹：创立了相对论，成为现代物理学奠基人；1921年获诺贝尔物理学奖，被誉为“世纪伟人”。对于自己的成就，爱因斯坦曾多次提到明可夫斯基上面的这一段话，表示了无限的敬意，并意味深长地说：“如果一生都只在模仿前人，那么我们就不会有科学，也不会有技术，进步与发展根本无从谈起。”
[知识·梳理]
课程内容
知识精要
一、“同工”而“异曲”
偏重于语句意义变化和特色的修辞格包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。
1.比喻：(1)含义：用一个事物给另一个事物打比方，一般包括本体、喻体、比喻词。(2)构成比喻的条件：本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物不能构成比喻；本体和喻体之间必须有相似点。(3)比喻可以分为三类：明喻、暗喻、借喻。
2.借代：(1)含义：用一个事物给另一个事物“做代表”。(2)四种情况：以部分代整体；以特征代本体；以专称代通称；以具体代抽象。
3.比拟：(1)含义：把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。(2)两种情况：拟人——把物当成人来描绘；拟物——把人或物当成另一物体来描绘说明
二、“花样”可“百出”
偏重于语句形式变化和特色的修辞格包括对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等。
1.对偶：将两个短语或句子成对排列起来，即对仗。
2.排比：把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列起来，形成一个整体
3.反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。包括连续反复和间隔反复两类。
4.回环：把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式。用以表达不同事物间的有机联系。
5.顶真：用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接。
6.粘连：利用上下文的关系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物
三、“似与不似”之间
1.比喻和借代的区别：比喻是用与本体相似的另一事物来打比方，借代的两事物之间不能打比方。
2.比喻和比拟的区别：比喻是打比方，比拟是“变脸模拟”。比喻句是判断形式句，比拟句是描述句。
3.借代、借喻和象征的区别：象征是指用具体的、形象的事物暗示特定的事理。借代所代的事物是确定的，象征所指向的事理相对来说是隐晦的、含蓄的。借代的本体和喻体间只有表面联系，象征的本体和征体之间是一种内在的、深层次的联系。借代是名词性的，只限于句子中；象征可扩大到整个句子，甚至全段、全篇；借喻一般可以补出省略的本体和连接词，象征则很难补出被象征物
[考点·聚焦]
本节内容对应的考点是“正确运用常见的修辞手法”。本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。本节内容涉及的考点较多，近年一般与扩写、仿写、图文转换、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等结合考查。
[典例·探究]
下列熟语中，没有使用借代手法的一项是( )
A．人为刀俎，我为鱼肉
B．人皆可以为尧舜
C．化干戈为玉帛
D．情人眼里出西施
[解析] 本题考查修辞手法——借代。A项，出自《鸿门宴》，将他人比作“刀俎”，自己比作“鱼肉”，比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻的手法。B项，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做尧舜那样的贤人。“尧”和“舜”指代贤人，有作为的人，使用了借代的手法。C项，出自《淮南子·原道训》，指把战争或争斗变为和平、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争；“玉帛”，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D项，“情人眼里出西施”是谚语。“西施”原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感情，觉得对方无处不美，使用了借代的手法。
[答案] A
用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
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[解析] 本题考查变换句式。解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。
[答案] (示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。
仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。
示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句：____________，____________，____________；____________。
[解析] 本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好”的重要性。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。
[答案] (示例)就像盖高楼打地基一样 如果第一处地基打不好 后面的地基就不稳固 人生的地基从一开始就要打好
下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。
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[解析] 本题考查语言表达的准确、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。这是一道图文转换题，做这类题要通过仔细观察，充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言表述出来。另外还需要注意修辞和字数的要求。
[答案] (示例)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔子，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。
下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。
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[解析] 本题考查正确运用比喻、比拟修辞手法，及语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此题，首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心中的奔马”，注意“奔马”两个字，确定所写内容不是笼统的任何形态的马。其次要注意联想和想象，运用比喻、比拟两种修辞手法，从而使文字富有文采。最后，注意所写字数不能超过60。
[答案] (示例一)奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。
(示例二)哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。
[方法·指导]
运用修辞仿写的技巧方法
仿写句式题要求考生按命题者给定的语句形式(包括修辞格)仿造句子，“仿”的是形式，表达的内容是“新”的。一般来说，“仿”形式不难，所以考查侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。这类题目承担着检测考生运用修辞手法的任务。仿写要注意以下几个方面：
1．话题。有的仿写让考生另选话题，有的要求考生仿写的话题与原话题保持一致。审题时要看清要求。
2．句式。仿写句子的一个突出特点是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求弄清例句的句式特点，如句子的基本结构(长句和短句、整句和散句、常式句和变式句)，句与句之间的关系(并列、转折、递进、因果、假设、条件、总分)以及句中是否有叠词、四字成语，等等。
3．修辞。注意题目所要求的修辞手法，有的试题明确指出要求，有的则不明确要求，不明确要求的，也要研究原题，如果原句使用了某种修辞，仿写时也必须使用这种修辞，分析原题示例可知三个句子要构成排比才行。
4．色彩。这里的色彩包括语体色彩和感彩。是口语还是书面语？句中洋溢着欢快、喜悦的感情还是淡淡的愁绪？这些问题仿写时必须揣摩清楚，力求与原句保持一致。
5．表达。仿写的句子应做到语言通顺，用词得当，简洁明确，大部分语句要有文采，切忌不合逻辑，牵强附会。
总之，仿写题审题作答时除了注意句式、修辞上的显性要求，即做到“形似”外，还要挖掘隐含在原语句中的句式、修辞、色彩、表达上的隐性要求，力求“神似”。
课件35张PPT。第六课 语言的艺术第二节 语言表达的十八般武艺
——修辞手法点击右图进入…Thank you for watching !第三节 淡妆浓抹总相宜
——语言的色彩
方便的时候不能来
一次，几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭，中间，一名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意，大家告知这是去厕所排泄，这名外国学生记住了。有一天，一名女生希望在他方便的时候拜访他，这位留学生立即摆手，说：“你什么时候都可以来，但就是我方便的时候不能来。”
因为对“便”字一知半解，还弄出过另一则笑话——中国人请客普遍客气，明明很丰盛的酒席，对客人也称是“便饭”。有一次，一名外国客人看到中国主人准备了如此便饭，竖起了大拇指，赞美道：“这是一顿大便饭！”此言一出，全桌的中国人顿时没有了胃口。
[知识·梳理]
课程内容
知识精要
一、词义的语体色彩
语体色彩分口语色彩和书面语色彩两种基本类型。口语具有通俗易懂的特点，生活气息较浓，书面语色彩端庄郑重，常用于比较庄重、正式的交际场合
二、词义的感彩
1.感彩最主要的是褒义色彩和贬义色彩。
2.褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度。
3.贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度
4.在具体的语言环境中，词语的感彩还可以变化使用，如褒词贬用、贬词褒用等
三、词义的形象色彩
词的形象色彩指由词内部的组成成分引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。有时两个或几个词的所指对象相同，但因词的内部组成成分不同，就可能带上不同的形象色彩。在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩
[考点·聚焦]
本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。本节着重学习语言的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感色彩、形象色彩等各种差异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。
[典例·探究]
下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
[解析] 本题考查对诗词名句的理解。D项，出自李煜的《浪淘沙令》，此句中的“阑珊”意为“将尽”，借此表现在晚春时节无限的伤春、惜春之情，和语句中的“初春”矛盾。其他选项选用的诗词均合乎语境。
[答案] D
下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________和________。
(2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。
[解析] 本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的能力。(1)“盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务必”是一定、必须的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。(2)“通知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送”的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。
[答案] (1)极高 一定(或“务必”) (2)奉送 拨冗
下列交际用语使用不得体的一项是( )
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
[解析] 本题考查语言表达得体。B项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敞校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
[答案] B
《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。
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[解析] 本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)，即能够“推己及人”。答题时紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。
[答案] (示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。
(示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。
请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。
夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”
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[解析] 本题考查概括语段的深层含意的能力。要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。
[答案] 树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。
[方法·指导]
语言的色彩方面的题目解答技巧
1．注意语体色彩。不同的交流环境、条件有着不同的语体要求，如打电话、广播口语化要强一些，而写贺卡、书信一类则需要书面语色彩强一些，文雅一点。面对不同的对象，也要注意语体的色彩，注意谦敬及口语与书面语的选择。
2．注意感彩。词的感彩，就是词的褒贬色彩。怎样区别词的感彩呢？
(1)从词的意义上来区别。一些词从词义本身看不出它们带有什么感彩，这就是中性词。但是，有些词却能表示出人们的不同态度或评价，这就是带感彩的词。
(2)从词的引申义和比喻义来区别。有些词，它们的本义并不带有感彩，可是，在具体的运用过程中，它们的引申义和比喻义却带着某种感彩。
(3)根据词语具体运用的语言环境来区别。一些词，一旦具体运用到一定的语言环境中，便会有和本身色彩不同的感彩。如魏巍的《我的老师》一文中：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”一词本来是指奸诈、不老实，是贬义词，但用在这里却是调皮、机灵的意思，是褒义词。
(4)从语言发展的历史演变过程来区别。词的感彩在语言的发展演变过程中会发生某些变化。
3．注意形象色彩。分析前后语境的内在联系，注意前后的照应协调，突出事物特色。比如鉴赏杜甫《登高》中两句诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就要注意“萧萧”和“滚滚”这两个叠音词的表达效果，一个拟落叶之声，使秋声如在耳旁；一个状江水浩荡之貌，使江水如在眼前。
课件29张PPT。第六课 语言的艺术第三节 淡妆浓抹总相宜
——语言的色彩点击右图进入…Thank you for watching !第四节 入乡问俗
——语言和文化
“望子成龙”和“望子成狗”
一次，一位中国教授与一位西方留学生在交谈中提到“望子成龙”一词，教授说：“你父母大老远把你送到中国来学习汉语，他们是‘望子成龙’啊！”话音刚落，不料这位留学生竟瞪大眼睛反问教授：“你说什么？为什么要‘望子成龙’，而不是‘望子成狗’啊？”
在中国，“龙”是一种祥兽，而在西方，“龙”则是“邪恶”的代名词；“狗”在汉族人眼里，不是什么好东西，而在西方人眼里，却是一种善良、忠诚的动物。 东西方文化的不同，造成了上述笑话。所以说语言与文化密切相关，学习语言就要入乡随俗，就要好好地了解与之有关的文化。
[知识·梳理]
课程内容
知识精要
一、语言与民族精神
语言是一个民族的重要标志，能产生强大的民族凝聚力。民族语言与民族精神有紧密的联系
二、从语言看民族文化
民族文化是语言的根，反过来，语言也承载着民族文化
三、从民族文化看语言
民族文化对语言的影响：
1.在词语上：
(1)对相同的事物，不同的民族会用不同的词语来表达。如汉语、英语中对亲
属的称谓不同。汉语中的表亲关系非常明确，分得很细，这与民族文化特点密切相关。
(2)在不同的语言中，似乎相同的词语其实际的意义和用法可能很不相同。如“冰”“玉”在中国人眼中代表高尚和纯洁，而在外国人眼中则不然。
2.在语言和表达上：
中国人有对己谦、对人恭的表达习惯。而西方人的表达则比较坦率
[考点·聚焦]
本节介绍了民族语言和民族文化之间的关系。本节内容没有和考纲直接对应的考点，但涉及语言运用得体这个考点，一般涉及拟写广告词，设计短信内容，敬辞与谦辞的应用等角度。学习这一节内容，对于我们正确理解语言和民族文化的关系，感受民族精神，培养民族自豪感都有重要的意义。
[典例·探究]
在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40字)
倡议书
各位同学：
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。
为此，我们向全校同学发出倡议：
。
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
××中学学生会
×年×月×日
[解析] 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补出倡议的理由和具体内容。根据语境，第一段的空白处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由。后一空白处则是文明乘车的具体做法。
[答案] (示例)文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐 自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼
创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻手法；③不超过40字。
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[解析] 本题考查正确运用比喻修辞及语言表达简明、得体、鲜明、生动的能力。写宣传语，首先要了解什么是宣传语。宣传语，即用简短的文字写出有宣传鼓动作用的话语，其基本特点是语言简洁，具有宣传性和鼓动性。然后，紧扣宣传目的，即“倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动”，注意字数要求，运用比喻修辞来拟写即可。
[答案] (示例)创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。
下列各句中，表达得体的一句是( )
A．同学们请注意，现在广播一个通知：我的同桌不慎把语文书落在了操场，请捡到的同学立即送到高三(1)班。
B．刘伟向他爸爸的朋友发了一个短信，写道：令尊八十大寿，诚邀您到寒舍出席寿宴。
C．我的作文一向是多次修改后再上交给老师，这次也是先雅正一下，避免出现错误。
D．周一上班高峰期，面对潮水般的人群，小刘不断说着“借过”，不断向前挤。
[解析] A项，“立即”语气过于生硬，表达不得体。B项，“令尊”是称对方的父亲，此处应为“家父”。C项，“雅正”表示请对方指正，不能用于自己修改自己的文章。
[答案] D
下列各句中，表达得体的一句是( )
A．秦老师，您让我写的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。
B．作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。
C．既然你已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的后果，我就高抬贵手，不再追究。
D．王老师捧着一幅字画对李老师说：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”李老师笑着说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”
[解析] A项，拜读：指阅读对方的文章，敬辞。B项，率先垂范：指带头给下级或晚辈做示范，敬辞，用于对方。C项，高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
[答案] D
下列各句中，表达得体的一项是( )
A．请柬：新居落成，我明天乔迁，为答谢您的祝贺，特备下薄酒，恭请光临。
B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐！
C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。
D．介绍信：兹介绍我校王强同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
[解析] A项，乔迁，祝贺别人迁居或升官的话。B项，垂念，指上对下挂念，也用作敬辞，指别人对自己挂念。C项，家严，在别人面前对自己父亲的谦称。
[答案] D
[方法·指导]
公益广告拟写指导
公益广告是向公众宣传某种道德观念或行为准则，以提高社会文明程度，获取良好社会效益的广告。
拟写公益广告，有以下几个方面需要注意：
1．明确内容，即解决“写什么”的问题。
(1)以理服人。例：善待老人，就是善待明天的自己。(尊敬老人)
(2)以情感人。例：两岸情依依，骨肉盼团圆。(祖国统一)
(3)前景诱人。例：讲好普通话，朋友遍天下。(推广普通话)
(4)后果警人。例：摇头丸，生命经不起这么摇。(禁毒)
(5)口号醒人。例：停止战争，为了孩子！(反战)
2．把握技巧，即解决“怎么写”的问题。
(1)巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵，巧妙地使用修辞，可使广告语生动形象，文采斐然，增强宣传效果。
①比喻。例：贪污一根针，刺痛百姓心。(反腐倡廉)
②拟人。例：小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(环保)
③对偶。例：热心献社会，真情暖人间。(青年志愿者)
④双关。例：“艾”与被爱，连着红丝带。(关爱艾滋病患者)
⑤仿拟。例：但愿人长久，两岸共婵娟。(祖国统一)
⑥反问。例：这只碗碎了，你就不吃饭了？(下岗再就业)
(2)善选角度。公益广告以创意取胜。一则好的广告，往往给人既熟悉又陌生的感觉，即我们通常说的“人人心中有，个个笔下无”。其奥妙就在于能否选择独特的角度，从独特的视角来挖掘。例如拟写“交通安全”的公益广告时，就可以从不同的角度切入：
①司机的角度：手握方向盘，时刻想安全！
②亲人的角度：司机一杯酒，亲人两行泪。
③车的角度：爱我，追我，千万别吻我。
④行人的角度：你走你的柏油路，我走我的人行道。
⑤社会的角度：交通法规人人遵守，文明城市处处安全。
短信拟写指导
“新课标”要求中学生“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。因此，“贴近生活，关注社会”成为近几年高考语文试卷的重要命题趋势。手机短信在社会上流行的同时，也走进了校园，并且走进了高考命题者的视野。
写手机短信，要解决两个方面的问题，一是写给谁，即对象问题，如父母、老师、朋友等；二是写在什么节日，即时间问题，如春节、元旦、教师节、元宵节等。当然，命题者很有可能将二者结合起来出题。下面就以练习题的形式谈谈手机短信的写作。
1．在新春佳节来临之际，请用恰当的修辞手法给远方朋友发一条手机短信，以表达你的祝福。
例：在新的一年中，祝福你天天happy，多多money，永不lonely，爱你的人更爱你，你爱的人更懂你，愿你拥有一个快乐幸福的新年。
2．用手机短信送祝福已成时尚，在教师节来临之际，请给你的老师发一条短信，表达你对他的祝福。
例：在我想飞的时候，是您给了我一双翅膀；在我迷失方向的时候，您甘做那导航的灯塔。无需过多的语言，真心说一声：“谢谢您，老师！”
3．请用比喻或排比的手法，给你的朋友发一条祝福生日快乐的手机短信。
例：清晨曙光出现，幸福在你枕边；中午艳阳高照，微笑在你心间；傍晚日落西山，欢乐随你一天！关心你的朋友在这一天衷心祝福你生日快乐，直到永远！
课件36张PPT。第六课 语言的艺术第四节 入乡问俗
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1．阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
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[解析] 本题从修辞手法的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧。首先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语气一致的短句构成，使用了排比的修辞手法，写出了风、雪、诗情搅成一片，难分难辨的情景，渲染了一种豪壮的气氛。其次，“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战”中，用“争先”“鏖战”等描述人的词来修饰“诗豪”“风”和“雪”，使用了拟人的修辞手法；“诗和雪缴缠”中，用“缴缠”形容无形的“诗”，使用了拟物的修辞手法，将“诗”具象化，写出了风雪交加的壮美之景，表现了作者迸发的诗情。概括答案时要注意，因为题干明确指出这三句使用了两种修辞手法，所以要把拟人和拟物归结为“比拟”这一种修辞手法。
[答案] 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
2．阅读下面这首宋词，完成下面的题目。
浣溪沙·咏橘
苏 轼
菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。 香雾噀【注】人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。
【注】 噀：xùn，喷。
“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。
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[解析] 这两句写的是尝橘的情状：擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水在齿舌间如泉般流淌。“香雾”“清泉”之喻，形象可感 ，堪称绝妙 。而“惊”“怯”二字，活画出女子尝橘时的娇态。惊，是惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯，是怯于橘汁的凉冷和酸味 。回答时应从字面意和表达出的情态和效果的角度分析。
[答案] “惊”“怯”二字最为传神。“惊”：吃惊、惊讶。 “怯”：胆怯、害怕。擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯于橘汁的凉冷和酸味。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情。
3. 阅读下面这首元曲，完成下面的题目。
【南吕】 一枝花·春日送别
刘庭信
丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风趁柳条疏。春事成虚，无奈喜归去。春归何太速，试问东君①，谁肯与莺②花做主？
【注】 ①东君：传说中的司春之神。②莺花：莺啼花开，泛指春天的景物。
请赏析“丝丝杨柳风，点点梨花雨”中“丝丝” “点点”两词的表达效果。
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[解析] 作者扣住题中的“春日”，用工细绮丽的笔墨，描绘了一幅形象生动的春景图。风衬杨柳，显杨柳更风流；雨衬梨花，显梨花更圣洁。杨柳随风，梨花带雨，风与杨柳，雨与梨花，皆互为映衬，相得益彰。风乃“丝丝”风，雨乃“点点”雨，“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的轻柔、甜美的韵味尽情透出；同时也隐含着柳摇若风，花落如雨的比喻。这两句对仗工整，实际上是以诗入曲，借对仗艺术而使这幅春景图形象更鲜明，色调更和谐。
[答案] ①“丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。②“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽情透出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面。③为下面的抒情做好铺垫。(或叠词还起到了音韵和谐的效果)
4．阅读下面一首元曲，完成后面的问题。
雁儿落带得胜令·退隐
张养浩
云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙①，回首见山家②。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价，看时行踏，云山也爱咱。
【注】 ①云沙：云海。②山家：山那边。
简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣？
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[解析] 本题要求炼的是动词，可以从这个动词涉及的对象是什么，即写出了这个对象什么特点，这个词是否运用了什么表现手法，有什么表达效果等方面来组织答案。要回答表现了作者怎样的生活情趣，可以从由这两个字构成的画面考察。
[答案] “眠”指睡觉，写出了野鹿在山草中悠闲卧睡的情形；“戏”指嬉戏，写出了猿在野花中欢跳嬉戏的状态。构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。表现了作者陶醉云山、恬然自得的隐居后的生活情趣。
5．阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。
落第长安
常 建
家园好在尚留秦，耻作明时失路人。
恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。
杂 诗
无名氏
旧山虽在不关身，且向长安过暮春。
一树梨花一溪月，不知今夜属何人？
请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。
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[解析] 炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。
[答案] “溪”字的表达效果有三，其一，以“溪”修饰“月”，将月色有形化，把不可揽结的月色写得如捧手可掬，生动形象。其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。
6．阅读下面这首元曲，完成下面的题目。
【双调】 沉醉东风
秋日湘阴①道中
赵善庆
山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲。傲霜橘柚青，濯雨蒹葭秀。隔沧波隐隐江楼，点破潇湘万顷秋，是几叶儿傅黄②败柳？
【注】 ①湘阴：县名，今属湖南，在湘江下游。②傅黄：涂染上黄颜色。
请赏析“山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲”两句中“堆”“染”二字的妙处。
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[解析] 本曲用字讲究，第一句中的“堆”“染”本都是动词，前面的都是表色彩的形容词，这样就化静为动，着色浓重，渲染了秋意。注意答题规范，一般先结合句意释义，再分析表达效果。
[答案] “堆”字，以动写静(化静为动)，增加了景物的动态感，生动形象地渲染了对面山上树木郁郁葱葱的浓墨重彩； “染”字，拟人，以动写静，形象地描写出大片沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。
7.阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。
钟山即事【注】
王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【注】 王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。
简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”中“绕”和“弄”字的妙处。
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[解析] 解答时把“绕”“弄”放在句中，结合全诗意境情感分析；解释含义包括解释字面含义和深层含义，“绕”，写出了“涧”在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“弄”，运用了拟人的手法。还原景物要求展开联想和想象，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。
[答案] “绕”字写出了涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态；“弄”字用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。
8．阅读下面这首诗，然后回答问题。
唐叔良溪居
[明]张 羽
高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。
片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。
药囊诗卷闲行后，香灺【注】灯光静坐中。
为问只今江海上，如君无事几人同？
【注】 灺(xiè)：灯烛灰，此指香灰。
本诗虽无惊人之笔，但措词亦值得品味，颔联中“犹”“已”就屡见功力，请分析这两词语的妙处。
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[解析] 犹，仍然；已，已经。东边村落下了一场阵雨，仍然能看到西边村落那边的落日。秋水中映照出稀疏的林木，树叶渐落，原来秋风已经吹起了，主人公却似乎刚刚发现，体现出人物闲散的个性。
[答案] “犹” 字可见前村、后村皆有夕照，唯溪居上有“片雨”， 表现了心态的平和、内心的闲适。“已” 字含有惊悟之意，见疏林间掩映秋水，乃悟秋日已到，树木凋零。这些措词写来声色不露、从容不迫，不做有意强调，亦可见诗中人物闲散个性。
9．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
秋浦①途中
杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】 ①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
C．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，宛转深致地表现了出来。
D．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深切的回味。
[解析] B项，“比喻”错，应该是“拟人”。
[答案] B
(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
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[解析] 解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。
[答案] “萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。
10．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
凝香斋①
曾 巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。
一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。
云水醒心鸣好鸟，玉砂清耳漱寒流。
沉心细细NFE72黄卷，疑在香炉②最上头。
【注】 ①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②香炉：香炉峰。
(1)下列对这首宋诗的鉴赏，不恰当的一项是( )
A．该诗首句点题，领起全诗，以下写景抒情都是围绕这句展开的。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。
B．颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。
C．任所齐州最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光，下句写泉水。纯净的湖水使白云驻足，让人心灵清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流激荡，悦耳清幽。
D．炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣”“清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。
[解析] B项，“他不打理政务，醉心自然风物”理解错误，“身闲无事”是因齐州大治。
[答案] B
(2)后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗作简要分析。
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[解析] 着重考查诗眼“幽”，要求考生“结合全诗作简要分析”。答题时，要从标题、内容、情感、结构等方面展开思考。西斋的景物特征、诗人的政治才干、大明湖的山水特点、诗人潜心典籍的雅兴等，都是思考的线索。
[答案] 诗眼“幽”字，总揽西斋景物特征。①大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风赏月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽览胜。②湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱。可谓幽景寄幽情。③悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更显得作者情趣高雅、心境清幽。全诗无不紧扣诗眼“幽”字展开意境。
11．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
行香子
秦 观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。矐青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
(1)下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是( )
A．本词上阕定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
B．本词下阕与上阕相似，定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。
C．本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
D．这首词一反秦观其他词中常有的那种哀怨情调，色彩鲜明，形象生动，给人以轻松愉快的美的享受。
[解析] 本题主要考查诗歌内容与情感的分析与鉴赏能力，也涉及诗歌艺术手法的考查。主要是要准确解读诗歌内容。B项，下阕移步换景，以行踪为线索由近到远，动静相间，风光如画。
[答案] B
(2)请赏析这首词的语言特色。
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[解析] 本题考查对诗歌语言的分析与鉴赏能力。要结合诗词大意感知诗歌的语言特点。先用一些概括性的词语点出，再结合诗句作具体分析。诗歌的语言特点一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动、抑扬顿挫等。
[答案] ①通俗生动，朴素清新，质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出农家本色。②用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动相对应，写出了春天的生命活力。③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。
12．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。
【双调】 折桂令·九日①
张可久②
对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。 人老去西风白发，蝶愁来明日黄花③。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。
【注】 ①九日：又称“重九”，即我国传统的农历九月初九，重阳节。②张可久：曾任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。③蝶愁来明日黄花：苏轼曾有“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”之句。
(1)下列对这首元曲的分析，不恰当的一项是 ( )
A．前三句，写作者登高时所见之景，“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功名未就、仕途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。
B．七、八两句“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花”是作者有感于眼前之景，有思于今昔的境况而发出的深沉感慨：人生易老，好景不长，游子不要留恋他乡。
C．七、八两句化用了古人诗句，由于添加了“西风白发”这一意象，因而在意境上更胜一筹；同时，倒装加对偶的句式，韵律和谐，也可以看出作者的匠心。
D．综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽，对仗工整，清雅自然，具有典雅蕴藉之美，堪称元散曲中的精品。
[解析] A项，“秋”“归雁”之意象和“强整乌纱”的动作传达出困倦游子对家乡的思念。
[答案] A
(2)作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结合全曲作简要赏析。
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答案：①作者在此以景结情，写出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。②借景抒情，寓情于景(答一即可)，渲染了一种凄凉的气氛，有助于思乡主题的表达。③这是景语，又是情语；这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照。④苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。
1．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书
[解析] 本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。A项，意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”是人的动作，用了拟人。C项，说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。D项，一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。B项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。
[答案] B
2．下列各句中，没有运用比喻手法的一项是( )
A．黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上。或独立峰巅，或倒悬绝壁。远远望去，或冠平如盖，或尖削似剑。
B．夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓，像用巨大的筛子筛过。
C．人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符，
D．一笔而下，若脱缰骏马，腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天，流转腾挪，这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。
[解析] B项虽有“像”字，但没有相似点，不是比喻句。
[答案] B
3．下列对偶句中，不含对比的一项是( )
A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝
C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流
D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
[解析] A项，选自高适的《燕歌行》，意思：少妇在长安家中哭断肠，征人在蓟北边疆回望故乡。该句突出征人、思妇双方的痛苦，突显战争的残酷，无对比手法。B项，“荷尽”与“菊残”对比，突出菊花傲霜斗寒的品质。C项，人世已改与山河依旧形成对比。D项，“花相似”与“人不同”形成对比，突出物是人非。
[答案] A
4．下列句子中加点词语的修辞手法，与其他三项不同的一项是( )
A．人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达可以取得良好的效果，而用拳头代替舌头的愚蠢行为则常常葬送一切。
B．中央开展的专项巡视工作，直面问题，落实问责，这把切除腐败毒瘤的手术刀，使反腐工作取得了实质性成效。
C．随着iPad、手机等电子产品的广泛使用，学校里的“小眼镜”越来越多，近视已经成为学生健康方面的大问题。
D．语文教材中鲁迅作品被替换一事引发社会争议，“我们这个时代是否还需要鲁迅”的话题也被炒得沸沸扬扬。
[解析] 本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。B选项运用比喻的修辞手法，将中央开展的专项巡视工作比喻成“手术刀”。A、C、D三项均为借代。
[答案] B
5．下列各句中，没有使用比喻的修辞手法的一句是( )
A．山中做客的妙处，尤在你永不用在意你的肤色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。
B．屋顶花园有孩子们溜冰，跌跌撞撞地滑过来又滑过去，听得我们一粒粒牙齿发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。
C．我们在田野中坐着，飞舞的蚊虫在我们头上罩了一层银色的雾。
D．我知道父亲要等到天黑才回来，等田野里细细密密的虫声水一样渗出来，越渗越深。
[解析] A项，使用了比喻的修辞手法，将“头发”比作“蓬草”，“胡须”比作“苔藓”，喻词没有出现。B项，使用了夸张的修辞手法，“仿佛剔一剔便会掉下来”是为了说明牙齿发酸的程度。C项，使用了比喻的修辞手法，将“蚊虫在空中飞舞的景象”比作“银色的雾”，喻词没有出现。D项，使用了比喻的修辞手法，将“细细密密的虫声”比作“水渗出来的样子”。
[答案] B
6．育才中学高三年级召开了一次高三学生大会，对在某些方面表现特别突出的同学进行表彰。其中高三(1)班的李明同学因成绩优异获得奖励，请你从年级的角度为其写一则颁奖词。要求：①突出人物特点；②至少运用一种修辞手法；③150字左右。
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[解析] 本题考查语言表达准确、生动、连贯、得体和正确运用修辞手法的能力。在拟写颁奖词时，首先，要明确所评人物的主要事迹，把握写作的内容重点，突出颁奖缘由，如本题“因成绩优异获得奖励”就是拟写的关键；其次，要注意语句的整齐性，运用恰当的修辞手法，体现抒情性。
[答案] (示例)你努力的脚印，踏出一片智慧的天地；你快乐的学习，谱出一曲动听的歌谣。“梅花香自苦寒来”，冰破花开梦实现。你认定读书是创业的基础，是对青春最好的诠释。你带着新时代青年的希望，靠自己辛勤的努力换来优异的成绩，你学有品位，学有风韵，学有成就，你是我们年级全体同学的榜样，你用行动践行了自己的诺言——有行动，就会有收获！
7．阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。要求不得改变原意。
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
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[解析] 本题考查把散句变换成整句的能力。要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。改写时要注意，“是”是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构短语。
[答案] (示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。(符合试题要求，其他答案亦可)
8．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求运用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；
辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
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[解析] 要求：一是自选话题，二是写两句话，三是运用比喻的修辞手法，四是仿照句式。这也是仿句试题通常的做题要求。本题的要点是句式及风格要有文言特征。
[答案] (示例)坚持如春江之水，不见其增，日有所涨；懈怠如寒冬之江，不见其减，日有所降。
9．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求运用的修辞手法、句式与示例相同。
示例：面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为，有的人积蓄力量，一举成功。
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[解析] 题干要求运用的修辞手法、句式与示例相同，那么首先要仔细分析原句所运用的修辞手法和句式结构。可以确定原句运用的修辞手法为对偶和对比，句式为“面对……，有的人……，有的人……”，然后按照原句的形式，写出面对同一种情况的两种相反的表现即可。注意另选话题。
[答案] (示例)面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我，意气焕发 面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精神振奋。
10．仿照画线的句子，补写出下面一段文字的空缺部分，要求修辞手法、句式与示例相同。
善良是与生俱来的一种品质，只要妥善珍重，就会长存善根；只要巧加打磨，就会不断茁壮。善良是一种无言的震撼，可以感悟人性的光辉；______________，______________；______________，______________；______________，______________；只要人心向善，努力为善，就可以处处播撒爱的种子，让善像阳光一样须臾不可缺少，像雨露一般时时润泽心田。
[解析] 题干要求仿照画线部分写三句话，修辞、句式要与示例相同。加横线的语句是个陈述句，先写善良的特点，然后写善良的作用。仿写时，可以写善良的相关特点，如温情、力量等；然后写这些特点的作用，比如温情让人与人拉近距离，力量可以驱散心头的乌云等。
[答案] 善良是一种浓烈的温情 可以融化隔阂的坚冰 善良是一种神奇的力量 可以驱散心头的阴霾 善良是一种深情的呼唤 可以唤醒沉睡的良知
11．张爱玲说：“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”由于性格特点、人生经历和生活环境的不同，每个人对生活都有自己独到的理解。请你从以下四位文学人物中，任选两位，以他们的口吻写一句话，表达他们对生命的理解。要求：①运用比喻的修辞手法；②符合人物身份。
清兵卫 丹柯 桑地亚哥 翠翠
示例：祥林嫂——生命就是一个雪覆冰封的漫漫长夜，放眼望去，看不到一丝光明。
人物：____________________________________________________
人物：____________________________________________________
[解析] 这是一道语句仿写试题，根据要求，应该从提供的四个人物选择两个自己最熟悉的人物入手，仿照例句的句式，运用比喻修辞，写出人物对生命的理解即可。
[答案] 桑地亚哥——生命就是一场永不言败的角斗，面对坎坷命运，也要做精神上的强者。
翠翠——生命就是一个充满期望的平和等待，守着渡口，就有傩送“明天回来”的希望。
12．汉语造词方法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动。参考下面的文字，另选两个词语予以解释。(不超过150字)
“蜂拥”和“鱼贯”。蜜蜂和游鱼的行走游动各有特色：蜜蜂飞行风风火火，你拥我挤，毫不谦让；成群的鱼游动时，始终瞻前顾后，有序地一条接着一条。这两种动物不同的生活习性有如人群进入活动场所时的两种不同状态：“蜂拥”是指像蜂群似的拥挤着走；“鱼贯”是指像游鱼一样一个挨一个地接连着走。
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[解析] 该题很有创意，是词语解释的变形，巧妙地与仿用结合起来，而且还顺带考查到文言文中的名词作状语。解答的关键是选择合适的词语，从例句看，所选的两词语，含义上有相关性，如答案给的“鲸吞”与“蚕食”就很巧妙。
[答案] (示例)“鲸吞”和“蚕食”。鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同：鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段：“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。(如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等)
13．仿照下面这节小诗，另写一节。要求与原诗句式相同，修辞一致。
给我一个微笑就够了
如薄酒一杯，像柔风一缕
这就是一篇最动人的宣言啊
仿佛春天，温馨又飘逸
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[解析] 仿写时，除第一句外，其他三句必须都是比喻，还要表达出渴望温暖的思想感情。
[答案] (示例)
给我一个拥抱就够了
如鲜花一束，像朝霞一抹
这就是一首最幸福的歌谣啊
仿佛秋天，浪漫又丰盈
14．扩展下面的语句，使之情景更加丰富，至少运用一种修辞手法。(不超过100字)
冷风过境，气温骤降，俨然一股冬天驾临的气势。
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[解析] 扩展时需要注意两点：一是确立“扩展点”，如根据“过境”这个扩展点，考生想象“冷风”来临时，除“气温骤降”外，树叶、树枝、天空、田野会有何变化；二是可将“冷风”以及描写的事物拟人化，使文字更为生动。
[答案] 冷风率领着披冰甲、持寒枪的千军万马一路长驱直入。气温骤降，枯黄的树叶急忙跃下枝头，光秃秃的枝叶在寒风中瑟瑟发抖。一轮暖阳缩进阴云里，收起最后一丝金色的温暖。天空阴沉着脸，俨然一股冬天驾临的气势。
15．按要求把下面的句子扩写成一段话。
面对文化的历史碎片，我们畅想。
要求：①语言形象；②至少运用两种不同的修辞手法；③不少于80字。
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[解析] 扩展这个句子时，需要把“文化的历史碎片”形象化，具体化。还要根据“畅想”一词，联想或想象“畅想”到的具体内容。
[答案] (示例)一角飞檐，诉说着悠悠的往事；一块残碑，浸润了苦辣辣的岁月；一片竹简，浓缩了沧桑的岁月……文化历史的碎片汇成了一条宽阔的河流，让我们驾一叶小舟，摇一枝瘦桨，畅想历史的星空，追逐远去的时光。
1．下列各句中，所引名句最符合语境的一项是( )
A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”春天是最富有生命力的季节，诗人们总是喜欢用春天来比喻美好的事物。
B．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”面对皇帝的退缩、士大夫的排挤和世人的辱骂，心灰意冷的王安石选择了隐居。
C．“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”梅葆玖是梅兰芳的第九子，他不仅继承了“梅派”的精湛技艺，而且形成了新风格。
D．“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”中秋佳节，夫子庙游人如织，怎奈天公不作美，突降的大雨让游客们扫兴而归。
[解析] A项，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容冬天雪花纷飞。B项，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”意思是从清澈无瑕、澄澈见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，以此表达对亲友的深情。C项，“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”字面意思是丹山路上桐花万里，花丛中不时传来一阵阵雏凤的鸣声，这声音比老凤的鸣声来得更清圆。喻指后生可畏，新人辈出，新陈代谢，不可抗拒，新生事物具有无限的生命力。D项，“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”出自汤显祖的《牡丹亭》，意思是这优美的景色、美好的时光，让我怎样面对？那让人快乐的事情正在谁家的院子里面上演？A、B、D三项均不符合语境。
[答案] C
2．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．邻居小伙平时总是西装革履，每次见到他，我都由衷地对他说：“在下真是风度翩翩！”
B．台上，李教授用浅显易懂的语言带领我们探索科学的奥秘，我们洗耳恭听，收获颇丰。
C．您的鼎力相助使我获得比赛的成功，送您一点礼品以示感谢，敬请笑纳！
D．刚才李教授发表了不少真知灼见，希望他的发言能为各位抛砖引玉，下面请大家畅所欲言！
[解析] A项，“在下”，谦辞，称自己。B项，“洗耳恭听”，专心地听(请人讲话时说的客气话)，该成语只用于自身，不能用于他人。D项，“抛砖引玉”，用没有价值的事物引出有价值的事物之意，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。是一种自谦的说法。
[答案] C
3．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．在欢迎张笃行重回母校的晚会上，主持人发言：“这套丛书，收录了多位大师的作品，张先生的作品忝列其中。”
B．父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！”
C．为恭贺张老师乔迁新居，我送上画作，对张老师说：“学生水平有限，画艺不精，敬奉涂鸦之作，权当补壁。”
D．小李大学毕业求职，在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤，唯才是用。”
[解析] A项，“忝列”谦辞，使用对象错误。B项，“伯仲”指兄弟，语义理解错误。D项，“请领导任人唯贤，唯才是用”不符合自荐情境，也包含以贤才自诩之意，显得自高自大。
[答案] C
4．下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面有不得体的地方，请指出并加以改正。
(1)情景一：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”
(2)情景二：某高校学生去看望三年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”
(3)情景三：某当代著名作家的博客里有这样一条留言：老师：拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！
(1)__________________改为____________________
(2)__________________改为____________________
(3)__________________改为____________________
[解析] 得体是语言运用的一个重要要求，也是现实语言运用中容易出错的方面。第(1)句中的“家父”就是误用，“家父”是个谦辞，是在别人面前对自己父亲的称呼；而称别人的父亲应该用“令尊”之类的敬辞。第(2)句“久仰”是用在仰慕对方很久，而一直未能谋面，初次见面时用的客套话，很显然不恰当，因为老师不是初次见面；应该用“久违”，是用在好久不见的熟人因久别而重逢时的客套话。第(3)句“鼻祖”，是比喻某一学派或某一行业的创始人；很显然那位作家是算不上的；应该用“大家”。
[答案] (1)“家父”改为“令尊” (2)“久仰”改为“久违” (3)“鼻祖”改为“大家”
5．某中学准备在本市报刊上刊登一则邀请函，其中有些语言在表达上有不妥之处，请指出并加以改正。
邀请函
本校第九届艺术节将于2019年10月16日至10月19日隆重开幕。我们向本市教育系统的各位领导和教师们，以及一贯鼎力支持我们工作的社会各界人士发出诚挚邀请。
艺术节期间，您会看到师生们优美的舞蹈，聆听师生们精彩的演唱。我们也希望您能粉墨登场，一展才艺，同时也希望您能对我们学校的发展提出美芹之献。
春晖中学
2019年10月6日
(1)__________________改为____________________
(2)__________________改为____________________
(3)__________________改为____________________
(4)__________________改为____________________
(5)__________________改为____________________
[解析] 这是一道语言得体的题目，答题时注意说话的场合和身份，注意词语应用的场合和一些词语的人称的搭配。
[答案] (1)将“开幕”改为“举行” (2)删去“各位”或“们” (3)将“聆听”改为“听到”(“聆听”指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等) (4)将“粉墨登场”改为“登台表演”
(5)将“美芹之献”改为“宝贵意见”(“美芹之献”用以自谦所献菲薄，不足当意)
6．假如你是一位去采访叶开老师的记者，根据下面材料，你准备分别提出怎样的问题？注意语言简明得体。
材料一：继出版《对抗语文》之后，《收获》杂志副编审、作家叶开(原名廖增湖，笔名叶开)最近出了“新版课本”——《这才是中国最好的语文书》前两册。该书首印两万套，在网上销售三天就断了货，现在已加印5次，总印量达到6万套之多。
问题一：___________________________________________________
材料二：这套书第一册(综合分册)分为“幻想”“文学变形记”“动物”“人与事”四个部分，选入胡适、巴金、丰子恺、宫泽贤治等大师的名篇，叶开在每篇文章后面写了一段赏析解读的小文。第二册(当代小说分册)分为“学校”“时代”“人物”“历史”“少年”“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童等作家的优秀作品，叶开在每篇文章中选择性地写出精练的点评。
问题二：___________________________________________________
材料三：叶开曾说：“现行语文课本是有问题的，我们希望通过这套书，让孩子学会怜悯、同情，做一个善良的人、丰富的人，而不是一个单调的人。”
问题三：__________________________________________________
[解析] 内容上：第一段材料针对书名或者销量提问，第二段文字针对选文的标准或叶开教材的特点提问，第三段文字可针对编书的目的提问。称呼上：应用“您”“叶开老师”“廖老师”等。
[答案] ①叶开老师，您觉得书名用“最好”一词合适吗？会不会有炒作之嫌？(叶开老师，这套书销售如此火爆，您觉得如此畅销的原因是什么？)
②叶开老师，您选文的标准是什么？(您认为您的“教材”与当今教材最大的区别是什么？)
③您觉得当今语文教育的弊端是什么？(您觉得什么样的人才是“丰富的人”？)
7．中学生李晓天在网络上看到了一种说法，他很是怀疑。于是给中央电视台“是真的吗？”栏目组写了一封信。该信有几处不妥之处，请指出三处并进行修改。
黄西：
您好！
我最近听说有这么一件事，就是利用微波炉五分钟就能将土豆烤熟做出土豆泥。我妈妈在家里用高压锅来做土豆泥要用好长时间呢，所以我认为这种说法肯定是瞎说。希望你们在节目里把这种说法核实一下。
多谢！祝节目越办越好！
2019年5月1日
(1)错：________________改：_________________________________
(2)错：________________改：___________________________________
(3)错：________________改：____________________________________
[答案] (1)称谓，改为“黄西老师”(或：尊敬的主持人、尊敬的黄西先生)
(2)称谓的书写格式，应该顶格写
(3)“肯定是瞎说”措辞不当，可改为“有不实之处”(委婉地质疑说法)
(4)落款错误，没有写信人，改为：(学生)李晓天 2019年5月1日(或：在年月日上方加上“李晓天”)(答出三点即可)
8．马欢的奶奶患有高血压，下面是医生让她所服的某种抗压药说明书的部分内容。请你替马欢写一段话，向文化水平不高的奶奶介绍其中的基本信息。要求语言简明、连贯、得体，100字左右。
规 格：5mg×30片/盒。
主要成分：苯磺酸氨氯地平。
药理作用：本品为钙离子阻滞剂，通过直接松弛血管平滑肌有效阻抗血压升高。
用法用量：晚睡前以温开水冲服；每日一次，每次一般5mg，最大剂量10mg。
不良反应：可见一般性恶心、头痛、口干等，一般始服三天后缓解。
注 意：勿与其他抗压药同服。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
[解析] 答题时要注意听话人(马欢的奶奶)的身份特点，然后将专业性的术语转用通俗易懂的语言表述。
[答案] (示例)奶奶，这种药治疗您的高血压挺有效的；您只吃这一种药就行了，别再同时吃别的药了。您要在每天晚上睡觉前吃药，用温开水冲着吃；一天吃这一次就行了，一次吃一片，千万别超过两片。刚开始吃时，如果觉得有点恶心、头痛、口干什么的，那是正常反应，过几天就没事了。
9．树人中学文学社准备请校友，著名作家刘枫先生来学校作一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：“________。”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲叙述了小张的来意：“________。”
请在横线上分别填上小张和刘先生儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每句不超过60字。
小张对刘先生的儿子说_______________________________________
_______________________________________________________________
刘先生的儿子对父亲说__________________________________________
_______________________________________________________________
[解析] 本题主要考查语言的简明得体。应仔细阅读试题内容，了解清楚人物关系，说话要符合人物身份。在转述人物话语时要简明、得体。
[答案] (示例)(小张对刘先生的儿子说)：“您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这是请柬，请您转交给他好吗？谢谢。”
(刘先生的儿子对父亲说)：“爸爸，今天树人中学文学社的小张来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是文学社给您的请柬。”
10．下面是一份“请示”中的一部分，有不得体的地方，请指出并改正。
为了提前完成本年度的生产计划，我车间必须新上一台进口原装“IBM”机，不然，活没法干，请领导从速购买。
(1)_____________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________
[解析] “请示”用于下级对上级，语言不能太强硬，还应该注意使用书面语，避免口语。
[答案] (1)“必须”改为“需要” (2)将“不然，活没法干”删掉 (3)“从速购买”改为“指示”
11．下面是四种实用文体的部分摘录，找出每种的不得体处并作修改。
(1)公司决定于本月20日下午三点，在大会议室召开第三季度总结大会，请全体员工准时光临。(某公司通知)
(2)昨天下午放学后，我骑车回家，不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需请假三天，务必批准。(某学生请假条)
(3)本公司欢迎各界朋友前来就投资进行咨询。我们将为您提供信息，在投资方向、投资策略方面鼎力相助。(某投资咨询公司广告)
(4)这是您家严托我带的，您直接交给他老人家就行了。拜托！(某人便条)
(1)错处：______________，修改：________________
(2)错处：______________，修改：________________
(3)错处：______________，修改：________________
(4)错处：______________，修改：________________
[解析] 此题考查语言表达得体的能力。应仔细阅读摘录内容，弄清楚文体，进而明白用语的谦敬，该用谦辞的用谦辞，该用敬辞的用敬辞。
[答案] (1)错处：光临 修改：参加
(2)错处：务必 修改：请予
(3)错处：鼎力相助 修改：提供帮助
(4)错处：您家严 修改：令尊或您父亲
12．下面是一份生日答谢辞的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
尊敬的各位亲朋好友：
大家好！
今天，是我人生中一个值得纪念的日子。在幸福、欢乐的气氛中，我迎来了自己的60岁华诞。承蒙各位抽空，光顾我的生日聚会，我非常荣幸之至。你们为我送来了美好的祝愿，给这个聚会增添了无限的喜庆，在此，我代表全家，衷心谢意各位高亲贵友！请大家端起酒杯，让我们一起饮下这醇香的美酒，祝愿大家生活美满！
(1)将__________________改为________________
(2)将__________________改为________________
(3)将__________________改为________________
(4)将__________________改为________________
[解析] 此题考查语言表达的准确、得体的能力。此语段是生日答谢辞，用语应注意谦敬。“华诞”一词应用于称别人的生日，用在此处不当。“光顾”一词不是敬辞，应改为“光临”。“非常荣幸之至”语义重复。“谢意”为名词，用在此不能作谓语，应改为动词。
[答案] (1)“华诞”改为“生日” (2)“光顾”改为“光临” (3)“非常荣幸之至”改为“非常荣幸”或“荣幸之至” (4)“谢意”改为“感谢”
13．3月4日某公司老总张某外出开会，8日，他的朋友老王有事打电话找他。下面是他办公室记录的老王的电话内容。如果你是张某的秘书，请在接到电话的第二天将电话中老王的要求简要转告张某。
电话内容：
老张你好！我是老王。我现在正在南京开会。告诉你，我们的老同学刘明现在是广博广告公司的董事长，他约我们明天去花园大酒店聚会，并要你带上嫂子和孩子。9号晚上六点半，不见不散！花园大酒店就是现代广场东边的那一家。刘明的电话是15771588888。吃饭时，我们可以跟他聊聊业务问题。再见！
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[解析] 转述时要注意不能遗漏电话内容的要点；还要得体，注意自己与对方的身份特征。
[答案] 张总，昨天您的朋友王先生打电话给您，说是你们的老同学广博广告公司的董事长刘明先生约您偕同夫人与孩子今天晚上六点半到现代广场东边的花园大酒店和他们聚会，并商谈业务问题。
14．下面是某学校准备贴在大门口的一份通知稿，有四处必须修改，请写出这四处的序号并修改。
各位来宾、各位校友：
①今天是我校建校80周年的大喜日子，②感谢大家能在百忙之中莅临参加。③为了校庆活动的顺利进行，④各位务必先到接待处签名，⑤然后领取纪念册。⑥10点钟左右准时到礼堂参加校庆大会。⑦会后欢迎您在母校参观。
某中学校庆会务组
某年某月某日
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[答案] ②“莅临”与“参加”重复，保留有尊敬意味的“莅临”。④“务必”生硬，不得体，改为“请”。⑥去掉“左右”或“准时”。⑦“母校”只针对校友，这里的对象是所有的来宾和校友，将“母校”改为“学校”。
15．某市交警大队当街悬挂一条警示语：“超载会翻车，翻车会死人，坚决不坐超载车。”提醒大家注意交通安全。市民反映该警示语用吓人的语言，有点过分了，看到之后心里堵得慌。请围绕这条警示语的中心，运用一种修辞方法，写一条委婉得体的警示语。
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[解析] 此题考查语言表达的准确、鲜明、得体的能力。警示语属于公众场合的提示语，表达时要注意不能太生硬，更不能吓人。语言的色彩要符合具体的场合，注意说话的对象。围绕中心“严禁超载”，修辞要恰当，表达要委婉得体。
[答案] (示例)比喻：超载是交通事故之源，为了您和他人的幸福，请不要超载行驶。
拟人：安全意识离你远去，危险隐患向你走来。
对偶：遵章行驶保安全，超载上路埋隐患。
排比：司机讲道义，不贪超载利；安全系乘客，莫坐超载车；大家齐努力，社会更和谐。
1．近年来，越来越多的事物被冠以“微”的名号。如微博、微信、微小说、微电影、微旅行等。各种“微”事物如雨后春笋般出现在互联网上，让中国悄然进入“微时代”。面对越来越多的“微”事物，有人持乐观态度，也有人持相反观点，请表明你的观点，并说明理由。
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[解析] 可持乐观态度，也可持相反观点，答题时，要结合着本段材料内容，联系现实，展开合理的联想和想象，从“微”事物的利与弊的两面性、社会发展的趋势与潮流等角度来阐述即可。
[答案] 观点一：乐观态度。“微”事物带给人们很多便利，适合当今社会快节奏的生活方式，“微”事物蕴涵丰富，以小见大，满足人们对信息的需求。
观点二：悲观态度。过分关注“微”事物是人心浮躁的表现，“微”事物永远取代不了经典作品，每日沉溺于刷看微博，浪费很多时间，人也容易变得琐碎。
观点三：“微”事物既反映了当今社会的发展趋势，也表现了社会浮躁的一面，我们应理性看待，关注但不沉溺其中，毕竟它代替不了经典。
2．阅读下面的材料，完成后面题目。
如今地铁、公交车里很多人都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这部分人群被称为“低头族”。“低头族”以年轻人为主，他们低着头是一种共同特征，他们的视线和智能手机相互交感，直至难解难分，即便聚会时也离不开数字终端，一个人时更是如此。扎克伯格的妻子普莉希拉·陈，也是个典型的低头族，自言“每五秒钟，就会查看手机”。
关于“低头族”你有何看法？ 请简要阐述。要求：语言表达简明、连贯，言之成理，120字左右。
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[答案] (示例)低头族的行为不可取。长期低头看屏幕损害了身体健康，行走时低着头也不利于安全。零碎时间被电子产品所挤占，只顾自娱自乐，与他人的沟通交流减少，造成了自我的封闭，也冷淡了亲情和友情。专注于电子阅读，必然会疏远书本，这种获取信息的方式容易使心情浮躁。
3．林冲是“水浒人物”中性格鲜明地典型人物。请你拟写一首短诗，表达对这一人物的认识。要求：①语言表达简明；②符合人物特点；③大致押韵。
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[解析] 列出林冲的性格，用诗意的语言，简明、生动地用诗歌的形式写出小诗。
[答案] (示例)仗义是林冲，驰誉江湖中。命运悲坎坷，梁山建奇功。
4．为打造“书香校园”，某校开展了阅读中外名著活动，请你参照示例，给《论语》写一则推荐词。要求突出作品特点，语言简洁形象，句式可不相同。
示例：《莎士比亚戏剧集》推荐词：它是西方文学史上一座难以企及的高峰。几百年来，莎士比亚那魅力无穷的戏剧像磁石一样吸引着一代代读者。剧中那些丰富饱满的人物形象、曲折动人的情节、华美灿烂的语言令人回味无穷。部部作品放射出强烈的人文主义光芒，体现了卓越而大胆的艺术技巧。
《论语》推荐词：______________________________________________
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[解析] 给一部书写推荐词时，要写明作品名称、作者，简要介绍作者介绍作品主要内容，包括其思想内涵、艺术特点等；语言要简洁形象。《论语》体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则、处世方法等，其核心思想是“仁”“礼”，也就是儒学思想。
[答案] 它是散文的经典，文化的宝库。它用丰富智慧开启了一扇扇尘封的门，以谆谆教诲铸造了一柄柄锋利的斧。千百年来，孔子和《论语》所代表的儒学，在构建汉民族文化心理结构的历史进程中，总是起着不可替代的作用。
5．上海《东方早报》报道，该市一名“80后”公交司机，在劝阻乘客乱扔垃圾无效后，将这样一条标语贴上车厢：“垃圾丢垃圾，丢在车厢里；人渣丢残渣，丢脸丢到家！”此标语运用比拟和双关，对那些在公交车上不守文明、乱扔垃圾的人进行批评和警示。据该公交司机称，贴了标语的当天，是他开这辆车以来最干净的一天。但对于司机的行为，既有人支持和叫好，也有人认为这条标语不够文明，若用不文明的行为来对抗不文明，只会让不文明的言行传播、传染，致使文明更加远离人们的生活。
如何劝阻乘客在公交车上乱扔垃圾？请你运用对偶句式拟写一条既表达得体又朗朗上口的标语。
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[解析] 不文明的标语所带来的负面后果，一是损害了城市文明形象，二是脏话满天飞，污染了人们生活的空间。用不文明的行为来对抗不文明，只会让不文明的言行传播、传染，只会让文明更加远离人们的生活。公交车作为人们出行的公共空间，拥挤狭小，过激标语是对人们尊严的一种侵犯。作为服务行业的窗口单位，应该用温和的方式来提示提醒，才能换取乘客对文明行为的支持和回应。
[答案] (示例)一举一动，决定着车内的环境；一言一行，关系着自己的形象(风度)。
一纸一屑体现乘客涵养，一举一动彰显公民素质。
一纸一屑煞风景，一举一动创洁净。
洁净始于一纸(点)一屑(滴)，文明源于一举一动。
举手投足显本性，言谈举止现气质。
6．阅读下面的文字，根据要求答题。
中央电视台有一则公益广告，一个孩子无奈地看着窗外，窗外飘着一个风筝，紧接着画面上打出了三句话：楼下有人放风筝；我一点儿也不喜欢弹钢琴；星期天，我好想去公园玩，可爸爸给我报了英语班。
请结合所提供的材料，设计一句广告宣传语，要能鲜明表达广告主旨，不超过12字，并说明理由。
广告宣传语：___________________________________________________
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理由：_________________________________________________________
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[解析] 首先审读材料，概括主旨；然后选择恰当的表达方式来展示自己的构思，最后要润色语言，使宣传语简明，有亲和力、感召力。
[答案] (示例)广告宣传语：关注孩子，不要关住孩子。
理由：不要一味注重孩子的成绩，一味强调不让孩子输在起跑线上；要多关注孩子的身心健康，多关注孩子真正的需求。
7．对下面一则公益广告进行评点，不超过30字。
双面用，不丢面。(倡导节约用纸广告)
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[解析] 本题考查语言表达准确、生动和运用修辞的能力。这道题目要从内容和结构两方面来对这一则公益广告进行点评。先就“面”的双关意义进行解释，再从语言的简练和整齐上进行分析。
[答案] 采用了双关手法，倡导不弃用纸张的另一面，又指这样做不丢脸；语言简短风趣，整齐上口。
8．新年伊始，中央电视台推出大型新闻公益活动——“开往春天的校车”，记者深入到边远山区，采访报道贫困地区孩子的艰难上学路。节目以真实感动公众，倡导向贫困地区捐赠校车。目前，好些地方已开始行动。请你为这项活动拟一则公益广告语。要求：20字以内。
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[解析] 在做该题时要注意是写公益广告语，所以应写得简洁有力，同时还要有公益的作用，旗帜鲜明地告诉人们要怎么去做。拟写时可以恰当运用修辞手法，使语言更准确、鲜明、生动，增强表达效果。
[答案] (示例)凝聚公益力量，社会在行动！
汇聚公众爱心，你我在行动！
以善心温暖孩子，让孩子平安上学！
9．下面的材料是对“造句的原始模板及特色”的介绍，请依照示例筛选出另外两类，并压缩成两句话。(每句不超过30字，含标点)
所有造句的原始模板都相当有特色，为各自的翻版给出了极佳的创造空间。凡客商品广告，不从商品着笔，却简笔勾勒代言人：“爱网络，爱自由，也爱晚起……”，这无疑是韩寒的“说明书”，简明扼要幽默，将其“基本性质”概括无疑，所推商品顺势嵌入其中，波澜不惊。“爱……也爱……”看似朴实无华，其实不动声色臧否人事物，极富表现力。武汉市纪委书记车延高的诗集获鲁迅文学奖遭网民质疑，被攻击为口水诗，谐音延高而被戏称为羊羔体。我认为，车诗得鲁迅文学奖或欠火候，但羊羔体的“零度抒情”和回车键诗行，有趣也有力度，正是羊羔体价值的证明。宋丹丹认为潘石屹盖的楼难看，有损北京形象，而她的表达绝对体现了一个演员的看家本领：“潘总，我就是个演员没多少钱，我请你喝拉菲，别盖楼了，真的，求你了！”向人发难却作情辞恳求状，那种调戏的过瘾感极易激发模仿欲，一时间，“真的，求你了”成为弱者叫板强者的不统而一的用语。
示例：“凡客体”：简明扼要幽默朴实，暗含臧否，极富表现力。
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[解析] 材料是一段以说明为主要表达方式的文段，解答时要从被说明的对象特征等方面入手分析，特别要注意概括这段文字的主要内容，可以采用分层概括法，分别概括出每层的意思，很明显这段文字可以分为三层，第一层是在介绍凡客体，第二层介绍羊羔体，第三层需要自己概括一下是什么体，很明显可以叫作丹丹体，然后将后两个原始模板的特色进行压缩和合并得出答案。
[答案] “羊羔体”：“零度抒情”和回车键诗行，有趣也有力度。
“丹丹体”：向人发难却作恳求状，极易激发模仿欲。
10．新修订的《未成年人保护条例》正式实施，其中“尊重未成年人的人格尊严，保护未成年人的隐私权”引发了社会热议，某班级为此举行了一场“孩子该∕不该拥有自己的隐私”的辩论赛，正方有以下看法：
①未成年人也有人格和尊严，有权拥有自己的秘密，家长应充分的信任和尊重。
②家长了解孩子的所思所为，应通过合适的渠道，根据孩子不同年龄段的生理、心理特征，民主平等地和孩子对话，不应采取侵犯孩子隐私的做法。
请站在反方的立场上，针对上述看法分别进行反驳。要求：语言表达准确、鲜明、得体。
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[解析] 这道题目要针对正方的两点看法分别反驳，也就是就家长掌握“孩子秘密”的好处和“民主平等地和孩子对话”的局限性展开阐述。语言表达鲜明的解题方法：①恰当选用词语，以求鲜明。尽量少用或不用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等词，多用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度；另外，还要正确使用褒义词、贬义词和中性词。②恰当选用句式，以求鲜明。要表明观点，除选用肯定的陈述句外，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。另外，要注意整句与散句的使用。整句形式整齐、音韵和谐、气势贯通、意义鲜明，适合表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
[答案] (示例)①未成年人相对缺乏辨别和自控力，家长掌握“秘密”，有助于及时对孩子引导，阻止错误的产生，这和恶意侵犯孩子的人格、尊严无关。
②不是所有的孩子都愿意和父母坦诚交流，越有问题的孩子可能越会隐藏自己的想法，家长想民主平等地和孩子对话来了解其所思所想，这可能吗？
11．补写横线上空缺的部分。
讨口彩是利用语言的谐音和一些事物的特性，人为地加以创新，从而获得新的寓意，来寄托人们的某些良好的心理愿望。除夕的餐桌上总少不了鱼，是取其“年年有余”的吉利主题。新年里家家吃年糕，也深含一个吉利主题：“________。”年节里小孩子不慎将碗打碎，大人赶紧说一句：“岁岁平安。”汤圆和月饼之所以总受欢迎，是因为它们具有“________”的含义。
讨口彩的反面就是形形色色的语言禁忌。如亲人间不能分食一个梨，就是为了避免“________”。人们讨厌“4”这个数字，因它同“死”谐音，出租车司机上牌照或家里安电话都不愿意要带“4”的号码。钟与“________”同音，所以绝对不能送给别人作为礼物。
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[答案] 一年高似一年 团团圆圆 分离(梨) 终
12．一个中国青年到附近游泳池去游泳，一会儿就回来了。和他同住一室的中国人和一个外国朋友都感到奇怪。他解释说：“游泳池里人太多，水太脏，早该换了。简直像芝麻酱煮饺子。”这个比喻很别致，很生动，和他同住一室的中国朋友笑了，而那个外国人既没有吃过“芝麻酱”也没有见过“煮饺子”，丝毫不觉得这个比喻幽默，难怪他显出一副茫然不解的神情。那么，西方人形容某地人多、拥挤不堪，该怎么说呢？
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[解析] 解答此题一定要注意中外文化的差异，了解一定的西方文化。
[答案] (示例)I was packed like sardines.(塞得像沙丁鱼罐头一样，拥挤不堪)这种比喻中国人可能理解，但不一定能欣赏其妙处，因为见过打开的沙丁鱼罐头的人很少，看到过一个又小又扁的罐头盒里，紧紧塞满整整齐齐的几排手指头长的沙丁鱼的人是不多的。
13．校园内的水塘里，常常可以看见各种漂浮物。为了保持塘水洁净，请你针对这一现象，拟写两条劝阻学生往水塘乱抛杂物的宣传语。要求：简明生动，语言得体，至少运用一种修辞手法，每条不超过20字。
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[解析] 本题考查语言综合表达及正确运用修辞手法的能力。题干要求拟写的是保持塘水洁净的宣传语，因此，组织答案时，要注意体现宣传语简洁、明了的特点，还要注意运用修辞手法及字数要求。
[答案] (示例)(1)我和你一样需要洁净的脸庞。(2)你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。
14．新闻点评就是用简洁的文字对新闻事件进行评论。请点评下面的这则新闻。要求：观点鲜明，切中要害，不超过90字。
在全省食品药品监督管理工作会议上，某领导以亲身经历，呼吁药品价格应合理下降。该领导感慨地说，我因患感冒到医院看病，医生竟开出600多元的药，而许多刚毕业的大学生月薪也就1 000多元，如果看个感冒就要花去这么多钱，那吃饭怎么办？生活怎么办？
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[解析] 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。题干要求“观点鲜明，切中要害，不超过90字”，这些都需要格外注意。这类题的观点是根据材料提炼得出的，因此，观点必须契合原材料的意思，又要有自己明确的是非观或鲜明的情感态度。此外，评论要有深度，说到问题的实质。
[答案] (示例)看病难、看病贵是亟待解决的社会问题。官员们能否体察民情，能否下大力气、用真招数为群众纾难解忧，在体现其发现力和执行力高低之外，同时考验着他们对民生的关注程度。
15．我国的“空巢老人”越来越多。据调查，“空巢老人”中存在心理问题的比例达到60%，而达到疾病程度，需要医学关注、心理干预的“空巢老人”，比例占到10%—20%。如何关爱老人、敬爱老人已经成为一个不容忽视的社会问题。请看下面这幅公益广告画，先阐述画面内容，然后拟写一条敬老的公益广告语。
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[解析] 本题考查描述画面内容和拟写广告语两方面的能力。解答描述画面内容类题目时，首先，要从整体到局部仔细观察画面的构成要素，弄懂图画的内涵，然后再用准确的语言表述出来即可。解答拟写广告语类题目时，要注意主题鲜明、语言简洁、易读好记。
[答案] (1)画面的主体是由两根拐杖组成的一个“心”的形状。“两根拐杖”代表着一对老人，“心”则说明老人也需要关爱。
(2)(示例)关爱老人，就是善待明天的自己。
