课件22张PPT。我们多么幸福花城版 五年级上新知导入同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗？欣赏歌曲欣赏歌曲我们多么幸福作词：金帆 作曲：郑律成 这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年为我们小朋友创作的儿童歌曲。歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。 郑律成作品介绍教师范唱请同学带着问题，随音乐边欣赏边律动这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？ 音乐的情绪是欢快活泼的还是比较抒情的？ 欢快、活泼三 拍 子欣赏歌曲我是小小思考家：强 弱 弱
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旋律拍手拍腿基础训练节奏练习● ○ ○● ○ ○● ○ ○● ○ ○做一做二声部练习歌曲学唱跟着老师伴奏，用”LA”的音模唱歌曲旋律。新知讲解读一读请同学按节奏读歌词，注意谱与词的对应关系歌曲学唱跟老师的伴奏唱一唱歌词歌曲学唱请按声部完整的演唱歌曲新知讲解歌曲分析 第一段歌词要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感。第二段歌词唱出我们在教师培育下学习成长的快乐。新知讲解歌曲的感情处理 新知讲解小组设计演唱方案，选择最 的方案跟着音乐，带着合情的情绪，一起来演唱吧！
我是小小演唱家：拓展学习幸福是美好的，我们都是生活在幸福中的孩子。可是，你们知道吗？在我们的生活中，还有许多不幸福的孩子？让我们一起走进他们的生活……课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天学习了这首歌曲，要知道今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！努力学习，争取成为一个对社会有用的人。板书设计作业布置 把这首歌曲唱给我们的爸爸，妈妈或者爷爷，奶奶听。并感谢他们给予我们的幸福生活。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐五年级上册第7节《我们多么幸福》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过讲解、对比欣赏、演唱演奏等形式分析影响音乐色调的原因，使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。 这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
学情分析：五年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现方面的能力还略显不足。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
课题
《我们多么幸福》
第一课时
学科
音乐
年级
五年级
教学
目标
知识与技能：指导学生感受三拍子的音乐感觉。 学会歌曲《我们多么幸福》的歌谱。掌握好歌曲的强弱规律。
过程与方法：通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣。
情感态度与价值观：通过学唱和欣赏,激发学生热爱音乐,教育学生珍惜今天的幸福生活,热爱春天、热爱大自然的感情。
重点
学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。
难点
在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师引导学生畅所欲言，师总结：幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。
同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗？
开篇引题，为实现情感态度价值观目标奠定基础
讲授新课
歌曲欣赏：表现了作为一个学生的骄傲，更表现出了身在和平时代我们生活的幸福。
作品介绍：作曲家及作品的简介
教师范唱：教师随着伴奏演唱歌曲第一乐段和第二乐段的第一声部。
歌曲情绪:欢快、活泼
歌曲的节拍：三拍子
强弱规律：强弱弱●○○
节奏练习：分组分角色练习，注意同学之间的配合，还有三拍子的强弱规律。
二声部练习：程度好的学生唱歌谱，程度不好的学生可以用“LA”音模唱。
歌曲旋律的学唱：先模唱第一乐段（此段可以唱谱），再注意第二乐段二声部的配合练唱。
读一读：教师指导过后学生自己按节奏读歌词，错误地方指正。
第一乐段歌词学唱：师伴奏、指正。
第二乐段合唱部分学唱：先分声部学唱，再两声部合，注意声部的统一。
完整的表现歌曲：教师做指挥，合唱部分老师指挥倾向弱声部。
歌曲分析:师设问，学生以小组的形式进行讨论作答。
歌曲的感情处理：根据两段歌词的内容来地歌曲进行感情处理。
我是小小演唱家：教师可以给出演唱方案和配乐方案例子供参考。
听了这首歌曲，你们有什么样的感受？歌曲歌唱了什么内容
学生按屏幕上的内容读给同学听。
同学带着问题，边欣赏老师的演唱，边做律动。
音乐的情绪是欢快活泼的还是比较抒情的？
这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？
4、学生分组打节奏练习，并为第一乐段伴奏。
5、学生在教师的指导下，先练习第一声部的旋律，再练唱第二声部。
6、跟着老师伴，奏用”LA”的音模唱歌曲旋律。
请同学按节奏读歌词，注意谱与词的对应关系
跟着老师的伴奏演唱歌词，说出唱不准的地方多练习。
9、学生在教师的指导下，认真练唱，注意把握好本声部音高。
10、学生跟着伴奏演唱，二声部部分分组表现。
11、分析两个乐段的速度、力度、情绪和歌词寓意的不同。
12、学生根据歌词大意，试着对歌曲进行情感处理，小组合作探讨。
13、小组设计演唱方案，选择最的方案跟着音乐，带着合情的情绪，一起来演唱吧！
给学生一个完整印象，体会歌曲内涵。
深入了解作品
进一步感受歌曲的情绪。加深对三拍子歌曲特点和强弱规律的印象。
典型节奏型的练习，为歌曲的学唱打基础。
为歌曲二声部的演唱打基础。
6、降低难度用LA音来模唱，加深印象。
7、避免歌曲学唱时唱错歌词位置。
8、分乐段学唱，可以让学生深刻的记住乐段的分法。
9、这部分多练习，可以师做第二声部，然后角色对调降低难度。
10、歌曲完整性的检验。
11、更好的理解作者的写作意图，理解歌曲内涵。
12、增强歌曲的表现力。
13、加入对歌曲的理解，完整的表现歌曲。锻炼学生的合作意识。
拓展延伸
幸福是美好的，我们都是生活在幸福中的孩子。可是，你们知道吗？在我们的生活中，还有许多不幸福的孩子？让我们一起走进他们的生活
学生观看贫困地区孩子们的生活照片，希望同学献出 爱心帮助他们，并激发学生好好学习，珍惜幸福生活的情感。
对学生进行德育教育，实现情感目标。
课堂小结
小结：
今天学习了这首歌曲，要知道今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！努力学习，争取成为一个对社会有用的人。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的德育教育。
板书
