6.一封信 教案

《一封信》教案
教学目标：
1、认识16个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：
1、认识16个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：
理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、导入：
你们还记得她是谁吗？
对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】
二、体会心情，角色练读
（一）体会心情
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（提示：请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子）看来，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。
1.露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。
2.谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】
3.读这封信时你的心情怎样？（喜悦）
读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？
（二）分角色练读
1.请同学们两人一组合作练习，分角色读课文的7——14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】
要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确）老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手）现在就请同学们开始练习吧！
2.师生合作分角色读文。
哪组同学愿意出来展示分角色读文？
老师读旁白，我们一起合作。
谁来评一评我们读得怎么样？
3.邀请一生合作分角色读。
还有哪组同学愿意出来展示？
请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。
你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？
三、复述课文
你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！
1.下面请同学们练习复述课文的7——14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。
2.指名一生复述。
四、学习生字
在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！
这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯”【出示生字：信、珠、灯】
请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你观察得可真仔细！
1.教师指导学习“珠”字。
（1）左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
（2）教师示范，学生观察。【我来示范，我来观察，眼睛向前看】
（3）学生书写（ppt出示注意事项）【小小三角形，放端正。头——正，腰——直，肩——平，足——安】教师巡视，强调坐姿。
（4）评——改——展?
2.扶——我会讲——学习“信”字。（学生一个人一气呵成说完）
师：我们再看“信”字。
（1）结构左（??）右（??）偏旁？
（2）笔顺。
（3）重点笔画位置？
（4）【眼——一尺，胸——一拳，手——一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。
4.放——自学“灯”。
让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】【我的眼睛保护好】
四、主题学习课文：
你们喜欢交朋友吗？有一头小牛也特别喜欢交朋友，还发布了一则征友启事呢！
（一）《征友启事》
1.自读课文，用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。（读得快的同学可以先找一个你喜欢的小动物读出它的话）
2.思考：两次启事有什么不同？为什么第二次发布后有不同的效果？【课件出示问题】
（二）1.你与文中的字成为好朋友了吗？【开火车领读词语】
2.全班合作分段朗读课文。（如果字宝宝回到课文里你还认识它吗？）【你喜欢哪段就站起来读哪段】
3.指名回答问题。
4.你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要先做好分工啊！
5.小组戴头饰到前面展示分角色读文。
五、小结：
小牛交到了许多的朋友非常快乐！最后老师送给同学们一首诗歌《做一个快乐的人》【师配乐读】
做一个快乐的
忘记往日的忧愁和伤感
用微笑化解内心的孤独
在黑夜中听着诗歌
步入梦境
做一个快乐的人
和陌生的人交朋友
和熟悉的人多交流
喜欢的不喜欢的都不过是
生命中的过客
该走的终究会走
做一个快乐的人
用歌声调味
调出酸甜苦辣的佳肴
抓一把阳光放入碗里
细细品尝