五年级上册科学教案-2.1 生活中的“好帮手”湘教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册科学教案-2.1 生活中的“好帮手”湘教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-25 07:29:20 | ||
图片预览
文档简介
《家庭生活小帮手》教学设计
活动目标
知识与技能：
1、知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。
2、掌握一些生活所需要的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。
过程与方法：
1、教学中采用的方法主要是情感体验法：通过学生调查、讨论、体验、比较感受等，引导学生主动探究，进行感知。
2、利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生体验，使学生在自主学习与探究中知道做家务活的意义。
情感、态度、价值观：
1、感受劳动的愉快，乐于自己的事自己做。生活习惯好。
2、学生初步具有做家务活的良好习惯。
活动重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
活动难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
活动准备
学生准备：自制小奖杯的材料，调查家务分配情况
教师准备：课件。 活动方式 观察、调查、讨论、体验。
教学过程
教学活动【导入】
创设情境，导入新课
师：我们每个人都有一个幸福的家，你们看——出示学生几张幸福的全家福。
（课件2）
师：多么幸福的一家呀！但是，你了解自己的家庭吗？你知道每个家庭成员的责任吗？你能为这个家做些什么吗？本节课我们研究的主题是： 我是小帮手
（课件3）板书（学生齐读课题）
师：在日常生活中，父母做的家务活一定很多，作为家庭中的一员，应主动学做一些力所能及的家务活，减轻父母的家务负担，真正成为合格的家庭小帮手。
【讲授】
汇报观察结果
师：昨天，老师布置大家回去调查自己爸爸、妈妈每天要做哪些家务活？谁来说一说？
指名汇报 （课件4）
师：经过仔细观察，你发现了什么？
生： 经过仔细观察，我发现：
师：同学们家里的家务真多，从大家的调查中我们了解到，大部分的家务都由爸爸妈妈包完了。那同学们在家里都做些什么家务呢？下面我们就来采访一些同学。
【活动】
探究活动
（一）、出示课件：图中的小朋友在做什么？ 扫地 洗碗 叠被子（课件5）
师：她们做的这些家务你会吗？你还能做哪些家务？
学生回答，
择菜做饭饭前擦桌子 捶背 做菜 收拾房间……
（二）、调查 （课件6）
采访个别学生
你在家里都做些什么家务？
你是自觉完成家务的，还是家长要求完成的？
经过我们对同学们的的采访，你们发现了什么？
（我发现我们能做的家务事真不少。 比如，洗自己的衣服，每天坚持扫地、倒垃圾，整理书桌，用完的东本放回原处，吃饭前擦 桌子，摆好碗筷等）
（三）、集体讨论（课件7）
师：你们做家务时会影响你们的学习吗？，如：做家务时影响做作业的现象？
学生通过举手确定调查。
学生讨论：小学生做家务会影响我们的学习吗？
指名谈想法（不会，我发现做家务好 处多着呢！)
生1：做家务可以锻炼我们的动手能力和解决问题的能力。
生2：做家务可以培 养我们的自信心，我们会干的事情越多，自信心就会越强。
生3：做家务可以培养我们的责任 心，培养我们良好的品质。）
(3)、小结：（课件8）
师：是呀！家里的家务这么多，父母在做家务时那么辛苦，现在的我们已经慢慢长 大，很多同学已经开始学会分担一些家务，让父母减少一些负担，这些同学是值得赞扬的。 那么，我们就来展示一下我们在家里如何做家务的。
【活动】
四、展示
1、演讲主题------《我爱我家》 指名上台演讲
师： 过渡：看来同学们真的长大了，会做很多事情了。下面，就请同学们拿出自已事先准备好的材料做一个小奖杯送给自己，要求在奖杯上写出理由。
【活动】
五、体验——自制奖杯
师：做奖杯之前，同学们先来说说奖给自己的理由？学生说奖励理由
1、学生开始体验活动，教师巡视指导。
2、体验结束，学生谈体验感想。
3、小结：
师：今天，同学们在体验活动中能有这么多的感想，老师很高兴！试想一下，我们的父母在外面辛苦的工作、劳动，回到家还有这么多的家务要做。如果同学们能够自觉地为父母分担家务， 你们的父母该会多么欣慰呀！
【练习】
布置作业
亲自实践、体验一下做家务的乐趣，开展“家庭小帮手”活动。 大家一起制订一份生活计划表，列出每天应自理完成的项目，贴在自己的起居间，请家长为 自己评星，做到的画“星”，看谁是多星级孩子。
生活计划表
【讲授】
板书设计
我是小帮手
扫地 擦桌子 洗碗 洗衣服 择菜 整理书桌......
自觉分担家务
江西省九江市九江县沙河经济开发区中心小学 王志东
2017年6月30日
活动目标
知识与技能：
1、知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。
2、掌握一些生活所需要的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。
过程与方法：
1、教学中采用的方法主要是情感体验法：通过学生调查、讨论、体验、比较感受等，引导学生主动探究，进行感知。
2、利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生体验，使学生在自主学习与探究中知道做家务活的意义。
情感、态度、价值观：
1、感受劳动的愉快，乐于自己的事自己做。生活习惯好。
2、学生初步具有做家务活的良好习惯。
活动重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
活动难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
活动准备
学生准备：自制小奖杯的材料，调查家务分配情况
教师准备：课件。 活动方式 观察、调查、讨论、体验。
教学过程
教学活动【导入】
创设情境，导入新课
师：我们每个人都有一个幸福的家，你们看——出示学生几张幸福的全家福。
（课件2）
师：多么幸福的一家呀！但是，你了解自己的家庭吗？你知道每个家庭成员的责任吗？你能为这个家做些什么吗？本节课我们研究的主题是： 我是小帮手
（课件3）板书（学生齐读课题）
师：在日常生活中，父母做的家务活一定很多，作为家庭中的一员，应主动学做一些力所能及的家务活，减轻父母的家务负担，真正成为合格的家庭小帮手。
【讲授】
汇报观察结果
师：昨天，老师布置大家回去调查自己爸爸、妈妈每天要做哪些家务活？谁来说一说？
指名汇报 （课件4）
师：经过仔细观察，你发现了什么？
生： 经过仔细观察，我发现：
师：同学们家里的家务真多，从大家的调查中我们了解到，大部分的家务都由爸爸妈妈包完了。那同学们在家里都做些什么家务呢？下面我们就来采访一些同学。
【活动】
探究活动
（一）、出示课件：图中的小朋友在做什么？ 扫地 洗碗 叠被子（课件5）
师：她们做的这些家务你会吗？你还能做哪些家务？
学生回答，
择菜做饭饭前擦桌子 捶背 做菜 收拾房间……
（二）、调查 （课件6）
采访个别学生
你在家里都做些什么家务？
你是自觉完成家务的，还是家长要求完成的？
经过我们对同学们的的采访，你们发现了什么？
（我发现我们能做的家务事真不少。 比如，洗自己的衣服，每天坚持扫地、倒垃圾，整理书桌，用完的东本放回原处，吃饭前擦 桌子，摆好碗筷等）
（三）、集体讨论（课件7）
师：你们做家务时会影响你们的学习吗？，如：做家务时影响做作业的现象？
学生通过举手确定调查。
学生讨论：小学生做家务会影响我们的学习吗？
指名谈想法（不会，我发现做家务好 处多着呢！)
生1：做家务可以锻炼我们的动手能力和解决问题的能力。
生2：做家务可以培 养我们的自信心，我们会干的事情越多，自信心就会越强。
生3：做家务可以培养我们的责任 心，培养我们良好的品质。）
(3)、小结：（课件8）
师：是呀！家里的家务这么多，父母在做家务时那么辛苦，现在的我们已经慢慢长 大，很多同学已经开始学会分担一些家务，让父母减少一些负担，这些同学是值得赞扬的。 那么，我们就来展示一下我们在家里如何做家务的。
【活动】
四、展示
1、演讲主题------《我爱我家》 指名上台演讲
师： 过渡：看来同学们真的长大了，会做很多事情了。下面，就请同学们拿出自已事先准备好的材料做一个小奖杯送给自己，要求在奖杯上写出理由。
【活动】
五、体验——自制奖杯
师：做奖杯之前，同学们先来说说奖给自己的理由？学生说奖励理由
1、学生开始体验活动，教师巡视指导。
2、体验结束，学生谈体验感想。
3、小结：
师：今天，同学们在体验活动中能有这么多的感想，老师很高兴！试想一下，我们的父母在外面辛苦的工作、劳动，回到家还有这么多的家务要做。如果同学们能够自觉地为父母分担家务， 你们的父母该会多么欣慰呀！
【练习】
布置作业
亲自实践、体验一下做家务的乐趣，开展“家庭小帮手”活动。 大家一起制订一份生活计划表，列出每天应自理完成的项目，贴在自己的起居间，请家长为 自己评星，做到的画“星”，看谁是多星级孩子。
生活计划表
【讲授】
板书设计
我是小帮手
扫地 擦桌子 洗碗 洗衣服 择菜 整理书桌......
自觉分担家务
江西省九江市九江县沙河经济开发区中心小学 王志东
2017年6月30日