五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环苏教版

苏教版小学科学五年级上册
心脏和血液循环
教学设计
一、教学目标
1、科学知识：
知道血液循环系统的组成及其作用。
知道心脏的形状和功能。
2、科学探究：
会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
3、情感、态度和价值观
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
二、教学重点和难点
重点：认识心脏
难点：认识心脏功能及血液循环的作用。
三、课时安排
一课时
四、教具准备
人体半身模型、小皮球、小烧杯、滴管、红墨水、听诊器、课件
五、教学过程
（一）导入
同学们，今天我们要认识一个人体非常重要的器官。它有多重要呢？它如果不工作了，那么人就要死掉了。你们知道它是谁吗？
对，心脏。（板书）
你见过心脏吗？它是什么样子的？
（二）认识心脏和心跳
1、认识心脏
（1）心脏在我们的体内，很难观察到它。你们想不想看看它到底是什么样子的？
出示半身模型。
老师为同学们准备了一个人体半身模型，请同学们仔细看，想一想，心脏的形状像什么？它有多大？
学生回答。
（2）现在老师把它放回原位，结合着大屏幕上的图片，说一说，心脏在身体的什么位置？
学生回答。
同学们说得很好，心脏在胸骨后面、肋骨的内侧、胸部偏左的位置。请同学们将手放到自己的左胸口，摸一摸，你感觉到它了吗？
学生回答。
2、认识心跳
心脏是怎样跳动的呢？
假设这个小球就是我们的心脏，你能让它像心脏一样跳动起来吗？
一会儿，大家分小组模拟心跳，同时讨论，是什么让心脏跳动起来的？怎样算作一次心跳？
好，同学们开始吧。
学生汇报。教师小结。
心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
（三）认识心脏跳动的意义
1、一个成年人每分钟心跳大约60-85次，一个人一生心脏大约要跳动30亿次。那么，同学们，心脏为什么要不停的跳动呢？
学生回答
2、心脏不停的跳究竟有什么作用？我们来研究一下，在水中反复挤压滴管，观察发生的现象，想一想，滴管模拟了谁的作用？红色的液体又模拟了什么？玻璃管呢？
好，开始吧。
心脏就像一个“泵”，它不停跳动是为了推动血液在血管中流动。那么我们除了在胸口能感觉到心跳，还在身体的什么地方能感觉到呢？
下面我们来测量一分钟脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数。组长带好听诊器，选一名同学听他的心跳，被选中的同学自己摸着脉搏。没有听诊器的同学，自己一手摸胸口，一手摸着脖子的脉搏。
谁来汇报一下。我们换同学再来一次。
同学们，通过三次测试，你发现了什么？你能解释这一现象吗？
心脏不停地收缩和舒张把血液泵到血管中，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。我们找到的两处脉搏是最有力的左心房泵出的动脉血流经的地方。我们找到是桡动脉和颈动脉。
3、可是，心脏为什么要推动血液不停的流动呢？
（1）学生猜想。
究竟，血液为什么要在血液中流动呢？请同学们看下面的视频，然后用自己的话说一说。
（2）播放视频，学生回答。
同学们说得很好，血液就像“运输兵”，它经过血管流到身体的各处。所以，心脏和血管是人体的血液循环器官。
人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，这时它的颜色是鲜红的，我们把它称之为动脉血；氧气和养料被身体吸收，血液会把身体产生的二氧化碳和其他废物带走，交给肺和排泄器官排出体外，这时颜色是暗红的，我们把它称之为静脉血。
在《测量呼吸和心跳》一课中，我们知道运动后呼吸和心跳会同时加快，你能用今天学到的知识解释这一现象吗？
学生回答。
拓展
心脏如此重要，我们要怎样保护它呢？
请同学们阅读科学书54页的阅读内容，然后回答。
板书
心脏和血液循环

心脏
血液循环器官
血管
教学反思
本节课从认识心脏开始，通过教师的引导一步步深入，在学生前概念的基础上，进一步了解和认识人体的血液循环器官。在处理测量心跳和脉搏是否同步这个环节，如果有的小组数据出现偏差，那么要及时引导学生进行思考，并培养学生们科学处理问题的能力。