五年级上册数学教案-8.1方程：认识等式和方程 冀教版

“方程”教学设计

一、教学内容
冀教版《义务教育教科书 数学》五年级下册第三单元第一课时“方程”。
二、教学目标
1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。
2.通过将现实问题抽象成等式与方程的过程，培养学生“从具体到抽象”“从特殊到一般”的归纳概括能力。
3.创设问题情境，激发学生观察、分析、探求的学习激情，强化学生的参与意识及主体作用。
三、教学重点
理解方程的含义。
四、教学难点　　
理解等式与方程的关系
五、教法与学法
1.学法
让学生通过“感知交流→观察比较→得出概念→分析概念”的探究过程去发现新知，从而达到发展思维，提高能力的目的。　　
2.教法
以小组合作观察探究为主，多媒体为辅的教学方式来培养学生自主学习的能力、观察探究的能力以及分析解决问题的能力。
六、教学过程
（一）认识相等关系，初步理解等式
1、出示天平图（两边没有砝码）
问：认识天平吗？天平是用来做什么的？　　
2、在天平的两边加上砝码。　　
问：你看懂了什么？　　
（学生可能会用语言描述质量关系。）　　
问：怎样用数学式子表示两边物体的质量关系？（板书：10 + 20 ＝30）
（二）认识方程
1、出示6幅天平示意图
问：怎样用式子来表示天平两边的质量关系呢？
2、观察写出的6个式子，
问：说一说这些式子可以怎样分类？
（学生独立思考）
3、等式与方程的定义
板书：表示相等关系的式子叫等式。
含有未知数的等式叫方程。
问：如何判断一个式子是不是方程？
4、方程与等式的关系
所有的方程都是等式，等式不一定是方程。
（三）知识应用（课件出示）
1、判断下面的式子，哪些是方程？哪些不是方程？为什么？
2、看图列出方程。
3、列出方程。
4、先读一读，再列方程。
（四）引导小结
问：今天你学到了什么？
（五）板书设计
方程
10 + 20 ＝30
表示相等关系的式子叫等式
含有未知数的等式叫方程