一年级上册数学教案2.3 0 的认识和读写 冀教版

认识0
教学目标：
1、通过熟悉的事物，理解0的意义，知道一个也没有用0表示。
2、能正确书写0 ，会用0表示一些熟悉的事物。
3、了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：
通过教学活动，知道0的两种含义，能正确书写0.
教学难点：
使学生能够真正的理解0的两种含义。
教学用具：数字卡片
教学过程 ：
一、复习旧知，引入新课
师：孩子们，你们还记得我们的数字朋友吗？一起说一说吧，并引出三朵花的图片，让孩子说一说都哪些事物可以用3来表示。
二、创设情境，激情引趣师：你们说的很完整很棒，为了奖励大家，现在老师要给你们讲个故事看看谁听得最仔细，看得最认真。出示小鸟的示意图。
三、0的第一种含义
1、提示所有的小鸟都去参加歌唱比赛了，那鸟窝里现在还有小鸟吗？学生回答鸟窝里一只鸟也没有，用0表示。师：什么也没有用，用0来表示。（板书，并齐声朗读两遍）师：今天我们就来学习有关0的知识。
板书认识0
师：树上一只鸟也没有用0表示，那哪些事物也可以用0来表示？
生：一朵花也没有可以用0表示；一个气球也没有可以用0表示；一面红旗也没有刻意用0表示……2、发散思维，充分想象
师：0虽然表示一个都没有，可是它却与我们的生活息息相关，紧密联系，你在哪些地方见到过0？
生：遥控器、车牌、温度计、电话号码……
四、出示直尺，揭示0的第二种含义1、揭示第二种含义――起点出示直尺师：老师这也有一个0，拿出直尺。生找到0。 （直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？五、闯关游戏
游戏共三关，给数字排序。
第一关正序0、1、2
第二关正序0、2、4、5
第三关倒序6、4、2、0
闯关成功奖励团结智慧星，目的让孩子们知道0应该放在哪。
六、学习写0
1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0 在书中第17页描红，并自己独立完成写两个。
七、巩固练习：课本第17页练一练第二题，看图说话。使学生能够用0以及其他数字完成简单的小故事，理解0的意义，锻炼语言组织能力。