统编版三年级上册语文教案-习作写日记

《写日记》教学设计
教学主题：习作课《写日记》?????????????????
课时：一课时?
授课对象：三年级学生??????????
目标制定的依据?
1.课程标准的相关要求?
（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。?
（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。?
（3）能用简短的书信、便条进行交流。?
（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。?
（5）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。?
（6）课内习作每学年16次左右。?
2.教材分析?
范文按照时间顺序详细讲述了作者掉牙的经历，短小精炼，情感真挚，充满了童趣，贴近学生生活实际，是一篇优秀的范文。?
3.学情分析?
这是学生第一次学习日记，对三年级的学生来说日记的格式很容易掌握，但对日记的内容缺乏足够的了解，在选择一件事清楚详细地描述方面有一定难度。因此我的教学内容主要是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。?
教学目标：?
??1.读懂范文，结合提示，掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、有选择地记录下来。?
2.选择今天发生的一件事，写一篇日记。?
3.理解写日记的好处，激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。??
教学重难点：
读懂范文，结合提示，掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、有选择地记录下来。??
评价任务?
评价任务一：通过朗读、自读范文、讨论、教师讲解等方式了解日记的格式，通过自读范文、学生讨论、教师讲解等方式知道日记的写作内容。?
评价任务二：通过思考、讨论、教师讲解等方式选择生活中的一件事，写一篇日记。?评价任务三：通过讨论、教师讲解等方式，了解写日记的好处，产生写日记的兴趣，逐步养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。?教学过程?教学环节?
教学活动?
教学过程
环节一?创设情境?激发兴趣?
活动一?
1.创设情境：?
今天，老师请来了你们的好朋友马小跳，马小跳过生日的时候，妈妈送给他一本日记本，想让他写日记，可是马小跳不知道什么是日记，也不知道日记该怎么写。关于日记，你知道哪些内容？?
2.导入：今天这节课，咱们就跟着马小跳一起来学习写日记吧。?
3.板书课题。（完成目标一）??
1.通过讨论等方式了解日记的格式、内容。（评价任务一）?
环节二?解读范文?学习写法?
活动一?
1.出示日记的定义，齐读谈感受。?
2.自读范文，思考：日记跟平时的范文有什么不一样？?
3.学习日记的格式。（完成目标一）?
4.思考：这篇日记写了一件什么事？?
5.围绕掉牙这一件事，作者先发现了什么？接着做了什么？后来又做了什么？?
6.总结：如果你想把一件事写具体，就可以像作者一样，把事情的起因、经过、结果都写进去。（完成目标一）??
活动一?
1.通过学习范文、讨论、教师讲解等方式了解日记的格式。（评价任务一）?
2.通过自读范文、学生讨论、教师讲解等方式知道日记的写作内容。?
（评价任务一）?
活动二?
1.掉牙前，牙是一种什么状态？?
2.掉牙前，作者是怎么想的，有什么感受？?
3.过渡：日记要把事物的真实状态、自己的真实感受和想法如实写下来。?
4.作者为什么只选择掉牙这一件事来写？?
5.总结：日记要选择一天中最有趣、最精彩、最难忘的事来写。?
（完成目标一）?
活动一?
1.通过讨论、老师讲解等方式了解坚持写日记的好处。（评价任务三）?
2.通过思考、讨论、教师讲解等方式选择生活中的一件事，写一篇日记。。
（评价任务二）??
活动二?
1.通过讨论、教师讲解等方式知道日记的写作内容。（评价任务一）?
环节三?讨论交流?学写日记??
活动一?
马小跳觉得天天写日记太麻烦，你能告诉他写日记有什么好处，让他爱上写日记吗？（完成目标三）??
2.读一读马小跳的日记，思考：马小跳的日记写得怎么样？?
3.说一说：你的日记里想写什么呢？??
4.练习写日记。（完成目标二）?
?环节四?朗读评议??提炼升华?
活动一：?
学生朗读日记，师生评议。?
教师总结，引导学生多观察、坚持写日记。??
（完成目标三）?
通过教师讲解的方式逐步养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。?