五年级上册数学教案7.2认识平方千米 冀教版

认识平方千米

教学目标（三维）：
1.经历认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系的过程。
2.了解平方千米是比公顷还大的土地面积，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。
3.对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。
目标重设（三维）：
知识与技能
1、认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系。
2、了解平方千米是比公顷还大的土地面积。
3、知道1平方千米=100公顷=1000000平方米。
4、能解决有关土地面积换算的有关问题。
过程与方法
1、利用多种手段激发探究兴趣。
2、充分调动学生的感官、总结学习、实践方法。
3、让教师、学生、课本、实际同时参与。
情感与价值：
1、使学生在数学活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
2、对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。
教学重点：知道1平方千米=100公顷=10000平方米
教学难点：能解决有关土地面积换算的有关问题。
课前准备：中国地图挂在黑板上、每个学生准备一个计算器、湿地资料。
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
教学修改
一、联系生活，初步探究
二、 合作探究
三、深化探究
提出“算一算”的要求，先让学生估算一下教室长和宽各是多少，教师再介绍实际数据，然后自己用计算器计算。
师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？
　　
师：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？
　　交流,引出课题：认识平方千米
(一)猜想1平方千米有多大：
　　1、说说你心目中的1平方千米有多大？
　　
　　（二）认识1平方千米：
　　1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。　　
　　
师：不计算，你觉得1平方千米和1公顷比，谁大？
2、昨天我们大家已经到操场上了解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。
3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？（三）结合实际，进行估算
　　我们学校的面积大约是250平方米，想一想，多少个宝善街小学的面积才是1平方千米呢？
（四）学习土地面积单位之间的进率
　　1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？
　板书：
1平方千米=100公顷=1000000平方米
　　师：刚才我们认识了1平方千米这个很大的土地面积单位。现在，请同学们算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积？大家先估计一下我们教室的长宽各是多少？
师：好。请你用计算器算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积。
板书：教室的长是8米。
教室的宽是5米。
1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？
　　2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。
生：
①我国土地面积960万平方公里。
　　②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。
　　③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。
　　④：俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。
　　⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。
　　⑥：香港最小的郊野公园，占地100公顷，那最大的有多大呢，我真想去看看。
　　⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。
　　……
　
生：我觉得比1公顷小。
　　生：我觉得比整个桥东区大
生：哇，太大了！
　生：当然是1平方千米大，因为1平方千米边长是1000米，而1公顷边长是100米。
学生尝试，说出推算过程。
　　2、交流，完成
3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况
小组合作完成，汇报集体订正。