一年级上册数学教案—2.5.2 10以内数的顺序和位置_10的组成与分解 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案—2.5.2 10以内数的顺序和位置_10的组成与分解 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-25 12:29:56 | ||
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文档简介
10的组成与分解
教学目标?1、知识与技能:通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。? 2、过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受到10的分解组成。? 3、情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。
?教学重点:? 通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。
?教学难点:? 通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。
?教学过程? 一???情情导入? 同学们,你们喜欢魔术表演吗?今天,老师给大家表演一个魔术。???? 老师这儿有一个袋子,里面装有一些玻璃球,请一个小朋友随便从里面拿出几个,老师不用看,就能正确说出他拿走了几个,大家想不想挑战老师?哪位小朋友来试试??? 师:为什么老师每次都能猜对呢?你们想知道其中的秘密吗???生:想!?? 师:通过今天的学习,你就会找到答案。这节课我们就来学习“10的分与合”。?(板书课题:10的分与合)?二研究讨论? (一）做手指操,?初步感悟10的分与合。? 1、(出示课件)师:请同学们伸出双手,数一数一共有几根手指?(10根)??师:好,我们一起来做手指操。边做边说:?有10根手指,弯下1根,还看到9根;?弯下2根,还看到几根?(8根)?弯下3根,还看到几根?(7根)?弯下4根,还看到几根?(6根)?弯下5根,还看到几根?(5根)??2.思考:出示课件,你知道10的组成了吗?? 师:谁根据第一节手指操说一说10可以分成几和几呢??生:10可以分成1和9。? 师:板书10可以分成1和9。??齐读一遍。?师:谁能联想到10还可以分成几和几呢??生:10还可以分成9和1。? 师:我们看看这两种分法有什么区别呢??生:就是让两个数换了下位置。? 师:对,你真棒!让1和9换一下位置就变成了9和1.好,把这两个连起来读一下(齐读)。?? 师:我们来做第二节,弯下2根,还能看到几根?(8根)根据这节手指操你知道10的另一个分成吗?? 指名回答,教师板书:10可以分成2和8。你能不能根据10可以分成2和8联想到另外一种分法呢?(10可以分成8和2)?(齐读)??? 师:第三节,请同学们弯下3根、4根、5根手指活动同上。??? 师：看,同学们,我们学了10的分成,我们发现,都是先分了上面这几个,然后呢,由他们又联想到了下面的分法。好了,我们一起来读一下,(按顺序读)。?介绍:刚才我们读的顺序便于我们记忆,10可以分成1和几,2和几,3和几,4和几......? 师:谁听明白了?谁能快速的背下来?(齐背)??刚才我们背10的分成的时候是有序的背的,就是按1、2、3、4、5......这种方法便于我们记忆。?? 师:同学们,来看着黑板,我们学了10的分,你能根据10的分成,想到10的合成吗?(指名回答)谁听明白了,请举手。(齐读)?师:我们知道了10的分成,10的合成,谁能合起来说一遍??(先指名说,再开火车,最后一起来)?(二)找规律涂色。? 师:刚才我们通过做手指操的方法初步学习了10的分与合,接下来我们通过找规律涂色的方法来进一步学习10的分与合。?????? ?(出示课件)请你观察下面的图,你发现了什么?(学生自由回答)激励学生自由讨论怎样“有序”地涂,然后独立动手涂一涂。? ●○○○○○○○○○?????生:每行都是10个圆。???????????????? ●●○○○○○○○○?????生:涂色的圆第1行是1个,第2行是两个,第三行是3个???.????? ●●●○○○○○○○??????????????????? ○○○○○○○○○○?????生:每行涂色的圆加上没有涂色的圆?是10个。????????????? ○○○○○○○○○○????????? 师:你们观察得很仔细,现在按照你们发现的规律来给其他两行涂色。师巡视师:同学们,通过刚才的手指操和按规律涂色,你掌握了10的分与合吗?今天老师要教大家一首有趣的儿歌,学会了就可以把10的分与合很快记住,想学吗??生:想!? （三）师生一起学凑十歌。?儿歌:“小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,一九九一手牵手,二八八二好朋友,三七七三真亲密,四六六四一起走,五五凑成一双手”。? [通过竞赛的方式,可以鼓励学生发挥想像力,用自己的方式进行适当的表演。]?指导,了解学生涂色的情况。?三????练习? 大头蛙一直在默默地关注大家,看到大家学得这么认真,他很高兴,他也想考考大家,原来他给大家准备好了一道连线题,请大家打开书,看题。谁和谁合起来是10,就请你把他们两个连起来。?四???????小结? 这节课你学会什么了？（10的合成、10的分解）? 大家表现得真不错，希望大家再接再励争取有?更加出色的表现。
教学目标?1、知识与技能:通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。? 2、过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受到10的分解组成。? 3、情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。
?教学重点:? 通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。
?教学难点:? 通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。
?教学过程? 一???情情导入? 同学们,你们喜欢魔术表演吗?今天,老师给大家表演一个魔术。???? 老师这儿有一个袋子,里面装有一些玻璃球,请一个小朋友随便从里面拿出几个,老师不用看,就能正确说出他拿走了几个,大家想不想挑战老师?哪位小朋友来试试??? 师:为什么老师每次都能猜对呢?你们想知道其中的秘密吗???生:想!?? 师:通过今天的学习,你就会找到答案。这节课我们就来学习“10的分与合”。?(板书课题:10的分与合)?二研究讨论? (一）做手指操,?初步感悟10的分与合。? 1、(出示课件)师:请同学们伸出双手,数一数一共有几根手指?(10根)??师:好,我们一起来做手指操。边做边说:?有10根手指,弯下1根,还看到9根;?弯下2根,还看到几根?(8根)?弯下3根,还看到几根?(7根)?弯下4根,还看到几根?(6根)?弯下5根,还看到几根?(5根)??2.思考:出示课件,你知道10的组成了吗?? 师:谁根据第一节手指操说一说10可以分成几和几呢??生:10可以分成1和9。? 师:板书10可以分成1和9。??齐读一遍。?师:谁能联想到10还可以分成几和几呢??生:10还可以分成9和1。? 师:我们看看这两种分法有什么区别呢??生:就是让两个数换了下位置。? 师:对,你真棒!让1和9换一下位置就变成了9和1.好,把这两个连起来读一下(齐读)。?? 师:我们来做第二节,弯下2根,还能看到几根?(8根)根据这节手指操你知道10的另一个分成吗?? 指名回答,教师板书:10可以分成2和8。你能不能根据10可以分成2和8联想到另外一种分法呢?(10可以分成8和2)?(齐读)??? 师:第三节,请同学们弯下3根、4根、5根手指活动同上。??? 师：看,同学们,我们学了10的分成,我们发现,都是先分了上面这几个,然后呢,由他们又联想到了下面的分法。好了,我们一起来读一下,(按顺序读)。?介绍:刚才我们读的顺序便于我们记忆,10可以分成1和几,2和几,3和几,4和几......? 师:谁听明白了?谁能快速的背下来?(齐背)??刚才我们背10的分成的时候是有序的背的,就是按1、2、3、4、5......这种方法便于我们记忆。?? 师:同学们,来看着黑板,我们学了10的分,你能根据10的分成,想到10的合成吗?(指名回答)谁听明白了,请举手。(齐读)?师:我们知道了10的分成,10的合成,谁能合起来说一遍??(先指名说,再开火车,最后一起来)?(二)找规律涂色。? 师:刚才我们通过做手指操的方法初步学习了10的分与合,接下来我们通过找规律涂色的方法来进一步学习10的分与合。?????? ?(出示课件)请你观察下面的图,你发现了什么?(学生自由回答)激励学生自由讨论怎样“有序”地涂,然后独立动手涂一涂。? ●○○○○○○○○○?????生:每行都是10个圆。???????????????? ●●○○○○○○○○?????生:涂色的圆第1行是1个,第2行是两个,第三行是3个???.????? ●●●○○○○○○○??????????????????? ○○○○○○○○○○?????生:每行涂色的圆加上没有涂色的圆?是10个。????????????? ○○○○○○○○○○????????? 师:你们观察得很仔细,现在按照你们发现的规律来给其他两行涂色。师巡视师:同学们,通过刚才的手指操和按规律涂色,你掌握了10的分与合吗?今天老师要教大家一首有趣的儿歌,学会了就可以把10的分与合很快记住,想学吗??生:想!? （三）师生一起学凑十歌。?儿歌:“小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,一九九一手牵手,二八八二好朋友,三七七三真亲密,四六六四一起走,五五凑成一双手”。? [通过竞赛的方式,可以鼓励学生发挥想像力,用自己的方式进行适当的表演。]?指导,了解学生涂色的情况。?三????练习? 大头蛙一直在默默地关注大家,看到大家学得这么认真,他很高兴,他也想考考大家,原来他给大家准备好了一道连线题,请大家打开书,看题。谁和谁合起来是10,就请你把他们两个连起来。?四???????小结? 这节课你学会什么了？（10的合成、10的分解）? 大家表现得真不错，希望大家再接再励争取有?更加出色的表现。