第1课《走进美术》教案
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文档简介
《走进美术》教学设计
教材来源 浙美版第13册第 1课 课时 2课时
备课人员
主 笔
教材分析 教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。
学情分析 中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,但是由于对美术缺乏整体了解。必须经过正确引导,以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用,采用直观性教学更贴近学生实际,从而激发他们的创作灵感。
创新思路 1.在设计时把“三让助学”，“以学生为本”等理念贯穿教学中 抓住学生心理和学习特点，进行问题化教学，通过让学生自己对《走进》这个课题进行提问和探究，再通过教师指引，使问题具有指向性，让学生带着问题进入本节课的学习，明确本节课的教学内容。2. 让学生做，自主探究，激发兴趣 通过让学生自己提问，激发探究兴趣，自己探究解决问题，自己动手感受各种画材，再通过对各种绘画形式的赏析和一系列问题的自主探讨，讲练结合，感悟美术的独特魅力。 3. 微课、视频等多媒体的运用，提高课程效率 在激发学生兴趣的过程中，使用了微课、视频等教育信息化手段，高质量展示不同的美术作品，有效的提高了课堂教学效率。
教学目标 1.知识与技能：学习美术的种类，初步了解能辨别各类美术作品。 2.过程与方法：通过欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递进的互动探究学 习，使学生能够准确别出国画、油画、水彩和版画等等，学会欣赏各类美术 作品。 3.情感态度与价值观：使学生了解美术的主要种类及艺术特点，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
教学重点 了解美术不同种类的特点及区别。
教学难点 掌握美术的类别及不同角度的分类，引导学生初步掌握欣赏评述美术作品的能力。
课前准备 师：相关美术图片及课件 生：收集相关的美术作品的图片或事物
教 学 过 程（两课时）
第一环节 提问导入 预计时间： 5 分钟 随笔
师：引导学生通过《走进美术》这个标题提出疑问，让学生自主探究：希望通过本节课的学习到什么。师：对学生的提问做简单总结归纳，并板书关键词。概念？（什么是美术） 种类？ 如何创作出美术作品？美术课就是等于绘画课吗？ …（设计意图：通过对标题和本节课所学知识的课前疑问和提问，以及教师的引导，让学生初步了解本节课所要学习的内容和知识，让学生自己提问（让问），自己探究解决问题，激发学生学习兴趣和好奇心，并使整节课更有条理性，为下一步学习做好铺垫。）
第二环节 活动探究 预计时间： 5 分钟 随笔
师：我们就带着同学们提出的这些问题进入今天的课堂，希望通过本节课的学习帮助同学们解决这些问题。概念（什么是美术） 问题导入，一张纸能做什么，请你用行动告诉我。 学生用手中的空白纸动手操作。 学生完成美术作品。 教师:你们觉得哪些是美术作品?学生发言 教师小结：美术是以物质材料为载体，造型可观的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。它包括绘画、雕塑、设计.工艺、建筑、书法.篆刻、新媒体艺术等。（设计意图： 动手实践操作，直观的理解什么是美术作品，将枯燥难懂的定义直观化，利于学生理解。）
第三环节 探求新知 预计时间：20 分钟 随笔
1.绘画：包括中国画、油画、版画、水彩画等(讨论)对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》,两幅画同样是表现农民形象,但它们也存在一些不同之处,思考: (1).所用的材料和表现形式有何不同? (2).谈谈对这两幅画的感受。《父亲》是油画,十分逼真,写真,十分细致,细到汗珠和刀刻一般的皱纹,构图饱满；《粒粒皆辛苦》是中国画,简洁,以线勾勒人物,构图留有空白,给人以想象的空间。 教师引导学生从作品的美术语言的角度,侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情。有意识地培养学生从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。（设计意图：用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏,用比较的方法,让学生发现艺术作品有什么不同的特点。）2.中国画(定义)图片欣赏 A从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画 B出示材料、宣纸、毛笔、中国画颜料,让学生上来体会一下 C认识中国画颜料分为石色——有一定的覆盖能力,水色——透明。 D从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。(比较两幅画在艺术形式上有什么不同) E从题材上分人物画、花鸟画、山水画3.其他绘画种类（图片欣赏，材料感知）水彩画:属于西画,国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水,但中国画主要强调墨色的变化,水彩画强调色彩和光与影的变化。版画：欣赏版画作品《鲁迅》,鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到中国的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛,好比一位英勇的战士,作者在创作时,用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具。（设计意图：学生图文结合，并实际操作，感受不同绘画材料以及不同绘画种类给人的视觉感受，更加直观生动的理解不用的绘画种类教师将课前准备的图片让学生辨别,也可结合教材中的作品,加强学生对画种特点的掌握。）
第四环节 学生作业 预计时间： 10 分钟 随笔
1.作业题目：分类、评析 2.作业要求： A．学生把自己收集的图片按要求分类粘贴,或者分类展示（并从画面色彩/构图/线描/明暗/作者思想情感等方面欣赏评述） B．课后搜集除绘画形式的作品外搜集其他美术作品（照片）。（设计意图： 加强学生对画种的掌握以及分类。）
第四环节 作业展评 预计时间： 5 分钟 随笔
图片展示分类，师生互评，欣赏评述美术作品。（设计意图：巩固教学内容，回顾本节课的知识内容，加强学生对画种的掌握以及分类。）
课后反思《走进美术》是向学生简单介绍美术门类，课后学生能辨别不同的美术门类，以及简单的欣赏美术作品，所以课堂以教师引导和提问方式让学生参与。课堂氛围活跃，但学生的知识面有限，不能很好的体现学生的主体性。
教 学 过 程（第二课时）
第一环节 提问导入 预计时间： 5 分钟 随笔
课前进行小组发言,说说雕塑艺术的调查情况。（图文结合）（设计意图：结合上节课以及课后学生自己调查，自主探究解决问题。）
第二环节 活动探究 预计时间： 10 分钟 随笔
雕塑:是指以立体视觉艺术为载体的造型艺术,又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。雕塑的种类: （1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
（2)、按空间形制(形态):圆雕、浮雕、透雕 圆雕:不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》
浮雕:在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮
透雕:在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风。 （3) 、按功用和所放的位置:城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等。 2、雕塑也有具象和抽象之分。（设计意图： 深入探究，直观的理解不同的雕塑作品，以图片的形式将枯燥难懂的定义直观化，利于学生理解。）
第三环节 探求新知 预计时间：20 分钟 随笔
（一）雕塑作品欣赏1、《五四运动》此作品浮雕镶嵌在人民英雄纪念碑基座,高200厘米、长354厘米,浮雕生动再现了1919年5月4日,北京学生数千人在天安门前集会示威游行的场面。 出示《五四运动》浮雕作品。引导学生观察提出问题：浮雕作品描绘了什么画面? 学生思考并回答。教师总结：浮雕生动再现了1919年5月4日，北京学生数千人在天安门前集会示威游行的场面。 （1）.通过展示作品细部，继续追问：作品《五四运动》运用了什么艺术手法? 学生小组讨论，教师总结：运用迂回构图法;造型简练概括，强调线条运用;线条刚柔并济，体现出一种韧劲。（2）.结合时代背景，感悟作品。提出问题：艺术家是怀着怎样的情感进行创作的? 学生思考，教师总结：作为人民英雄纪念碑一部分，作品生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实——五四运动，此幅作品是艺术家饱含对祖国的热爱和革命先辈的敬仰之情而作。 2、《山里红》此作品以大面积的刀凿斧劈,把一个纯朴稚嫩的山区女娃从木头中抠出来,又以天然卵石为基座,恰到好处地成为点题的有效构成,通过材料自然的特性,表现自己对生活感受的激情。 3、《空中飞鸟》 此作品看起来像飞向空中鸟的翅膀,上端尖,下端有一柔和曲度,比例和谐,线条优美。(二)、设计: 1、设计可分为: (1)、平面设计 A:广告招贴设计、B:标志设计、C:书刊封面设计。 (2)、立体设计 A:服装设计、B:商品包装设计、C:工业产品设计。
(3)、空间设计 A:室内设计、B:环境艺术设计。 (三)、工艺: 1、工艺品有:玉器、刺绣、漆器、金银首饰、陶瓷、壁挂等。 2、作品欣赏: (1)、《粉彩蓝地描金海晏河清图尊》(2)、《紫腾双鸡图轴》(四)、建筑 1、建筑是为了满足人类生活、学习、工作和各种社会活动的需要而创造出来的一种实用艺术。 2、作品欣赏: (1)、《北京天坛祈年殿》(2)、《中国国家大剧院》 (五)、书法（图文结合欣赏）是指用毛笔来写汉字的,它是中国所独有的一种艺术形式。分篆、隶、楷、草等书法。(六)、篆刻 是我国特有的传统艺术。它是在印面上大多书写篆体文字,然后克制,融书法和篆刻于一体的一种独立的艺术形式。 (七)、新媒体艺术 随着现代科技的发展,美术门类也在发生变化,借助摄影、摄像、电子计算机等现代科技手段的综合应用来呈现的艺术形式被称作“新媒体艺术”。
第四环节 学生作业 预计时间：7分钟 随笔
1.作业题目：分类、评析 2.作业要求：回顾本节课所学知识，总结今日所学，得出欣赏美术作品的规律。（设计意图： 加强学生对画种的掌握以及分类。）
第四环节 课堂升华 预计时间：3分钟 随笔
认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。（设计意图：巩固教学内容，回顾本节课的知识内容，加强学生对美术各类作品的掌握，分析以及分类。）
课后反思
2
教材来源 浙美版第13册第 1课 课时 2课时
备课人员
主 笔
教材分析 教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。
学情分析 中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,但是由于对美术缺乏整体了解。必须经过正确引导,以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用,采用直观性教学更贴近学生实际,从而激发他们的创作灵感。
创新思路 1.在设计时把“三让助学”，“以学生为本”等理念贯穿教学中 抓住学生心理和学习特点，进行问题化教学，通过让学生自己对《走进》这个课题进行提问和探究，再通过教师指引，使问题具有指向性，让学生带着问题进入本节课的学习，明确本节课的教学内容。2. 让学生做，自主探究，激发兴趣 通过让学生自己提问，激发探究兴趣，自己探究解决问题，自己动手感受各种画材，再通过对各种绘画形式的赏析和一系列问题的自主探讨，讲练结合，感悟美术的独特魅力。 3. 微课、视频等多媒体的运用，提高课程效率 在激发学生兴趣的过程中，使用了微课、视频等教育信息化手段，高质量展示不同的美术作品，有效的提高了课堂教学效率。
教学目标 1.知识与技能：学习美术的种类，初步了解能辨别各类美术作品。 2.过程与方法：通过欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递进的互动探究学 习，使学生能够准确别出国画、油画、水彩和版画等等，学会欣赏各类美术 作品。 3.情感态度与价值观：使学生了解美术的主要种类及艺术特点，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
教学重点 了解美术不同种类的特点及区别。
教学难点 掌握美术的类别及不同角度的分类，引导学生初步掌握欣赏评述美术作品的能力。
课前准备 师：相关美术图片及课件 生：收集相关的美术作品的图片或事物
教 学 过 程（两课时）
第一环节 提问导入 预计时间： 5 分钟 随笔
师：引导学生通过《走进美术》这个标题提出疑问，让学生自主探究：希望通过本节课的学习到什么。师：对学生的提问做简单总结归纳，并板书关键词。概念？（什么是美术） 种类？ 如何创作出美术作品？美术课就是等于绘画课吗？ …（设计意图：通过对标题和本节课所学知识的课前疑问和提问，以及教师的引导，让学生初步了解本节课所要学习的内容和知识，让学生自己提问（让问），自己探究解决问题，激发学生学习兴趣和好奇心，并使整节课更有条理性，为下一步学习做好铺垫。）
第二环节 活动探究 预计时间： 5 分钟 随笔
师：我们就带着同学们提出的这些问题进入今天的课堂，希望通过本节课的学习帮助同学们解决这些问题。概念（什么是美术） 问题导入，一张纸能做什么，请你用行动告诉我。 学生用手中的空白纸动手操作。 学生完成美术作品。 教师:你们觉得哪些是美术作品?学生发言 教师小结：美术是以物质材料为载体，造型可观的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。它包括绘画、雕塑、设计.工艺、建筑、书法.篆刻、新媒体艺术等。（设计意图： 动手实践操作，直观的理解什么是美术作品，将枯燥难懂的定义直观化，利于学生理解。）
第三环节 探求新知 预计时间：20 分钟 随笔
1.绘画：包括中国画、油画、版画、水彩画等(讨论)对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》,两幅画同样是表现农民形象,但它们也存在一些不同之处,思考: (1).所用的材料和表现形式有何不同? (2).谈谈对这两幅画的感受。《父亲》是油画,十分逼真,写真,十分细致,细到汗珠和刀刻一般的皱纹,构图饱满；《粒粒皆辛苦》是中国画,简洁,以线勾勒人物,构图留有空白,给人以想象的空间。 教师引导学生从作品的美术语言的角度,侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情。有意识地培养学生从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。（设计意图：用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏,用比较的方法,让学生发现艺术作品有什么不同的特点。）2.中国画(定义)图片欣赏 A从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画 B出示材料、宣纸、毛笔、中国画颜料,让学生上来体会一下 C认识中国画颜料分为石色——有一定的覆盖能力,水色——透明。 D从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。(比较两幅画在艺术形式上有什么不同) E从题材上分人物画、花鸟画、山水画3.其他绘画种类（图片欣赏，材料感知）水彩画:属于西画,国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水,但中国画主要强调墨色的变化,水彩画强调色彩和光与影的变化。版画：欣赏版画作品《鲁迅》,鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到中国的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛,好比一位英勇的战士,作者在创作时,用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具。（设计意图：学生图文结合，并实际操作，感受不同绘画材料以及不同绘画种类给人的视觉感受，更加直观生动的理解不用的绘画种类教师将课前准备的图片让学生辨别,也可结合教材中的作品,加强学生对画种特点的掌握。）
第四环节 学生作业 预计时间： 10 分钟 随笔
1.作业题目：分类、评析 2.作业要求： A．学生把自己收集的图片按要求分类粘贴,或者分类展示（并从画面色彩/构图/线描/明暗/作者思想情感等方面欣赏评述） B．课后搜集除绘画形式的作品外搜集其他美术作品（照片）。（设计意图： 加强学生对画种的掌握以及分类。）
第四环节 作业展评 预计时间： 5 分钟 随笔
图片展示分类，师生互评，欣赏评述美术作品。（设计意图：巩固教学内容，回顾本节课的知识内容，加强学生对画种的掌握以及分类。）
课后反思《走进美术》是向学生简单介绍美术门类，课后学生能辨别不同的美术门类，以及简单的欣赏美术作品，所以课堂以教师引导和提问方式让学生参与。课堂氛围活跃，但学生的知识面有限，不能很好的体现学生的主体性。
教 学 过 程（第二课时）
第一环节 提问导入 预计时间： 5 分钟 随笔
课前进行小组发言,说说雕塑艺术的调查情况。（图文结合）（设计意图：结合上节课以及课后学生自己调查，自主探究解决问题。）
第二环节 活动探究 预计时间： 10 分钟 随笔
雕塑:是指以立体视觉艺术为载体的造型艺术,又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。雕塑的种类: （1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
（2)、按空间形制(形态):圆雕、浮雕、透雕 圆雕:不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》
浮雕:在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮
透雕:在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风。 （3) 、按功用和所放的位置:城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等。 2、雕塑也有具象和抽象之分。（设计意图： 深入探究，直观的理解不同的雕塑作品，以图片的形式将枯燥难懂的定义直观化，利于学生理解。）
第三环节 探求新知 预计时间：20 分钟 随笔
（一）雕塑作品欣赏1、《五四运动》此作品浮雕镶嵌在人民英雄纪念碑基座,高200厘米、长354厘米,浮雕生动再现了1919年5月4日,北京学生数千人在天安门前集会示威游行的场面。 出示《五四运动》浮雕作品。引导学生观察提出问题：浮雕作品描绘了什么画面? 学生思考并回答。教师总结：浮雕生动再现了1919年5月4日，北京学生数千人在天安门前集会示威游行的场面。 （1）.通过展示作品细部，继续追问：作品《五四运动》运用了什么艺术手法? 学生小组讨论，教师总结：运用迂回构图法;造型简练概括，强调线条运用;线条刚柔并济，体现出一种韧劲。（2）.结合时代背景，感悟作品。提出问题：艺术家是怀着怎样的情感进行创作的? 学生思考，教师总结：作为人民英雄纪念碑一部分，作品生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实——五四运动，此幅作品是艺术家饱含对祖国的热爱和革命先辈的敬仰之情而作。 2、《山里红》此作品以大面积的刀凿斧劈,把一个纯朴稚嫩的山区女娃从木头中抠出来,又以天然卵石为基座,恰到好处地成为点题的有效构成,通过材料自然的特性,表现自己对生活感受的激情。 3、《空中飞鸟》 此作品看起来像飞向空中鸟的翅膀,上端尖,下端有一柔和曲度,比例和谐,线条优美。(二)、设计: 1、设计可分为: (1)、平面设计 A:广告招贴设计、B:标志设计、C:书刊封面设计。 (2)、立体设计 A:服装设计、B:商品包装设计、C:工业产品设计。
(3)、空间设计 A:室内设计、B:环境艺术设计。 (三)、工艺: 1、工艺品有:玉器、刺绣、漆器、金银首饰、陶瓷、壁挂等。 2、作品欣赏: (1)、《粉彩蓝地描金海晏河清图尊》(2)、《紫腾双鸡图轴》(四)、建筑 1、建筑是为了满足人类生活、学习、工作和各种社会活动的需要而创造出来的一种实用艺术。 2、作品欣赏: (1)、《北京天坛祈年殿》(2)、《中国国家大剧院》 (五)、书法（图文结合欣赏）是指用毛笔来写汉字的,它是中国所独有的一种艺术形式。分篆、隶、楷、草等书法。(六)、篆刻 是我国特有的传统艺术。它是在印面上大多书写篆体文字,然后克制,融书法和篆刻于一体的一种独立的艺术形式。 (七)、新媒体艺术 随着现代科技的发展,美术门类也在发生变化,借助摄影、摄像、电子计算机等现代科技手段的综合应用来呈现的艺术形式被称作“新媒体艺术”。
第四环节 学生作业 预计时间：7分钟 随笔
1.作业题目：分类、评析 2.作业要求：回顾本节课所学知识，总结今日所学，得出欣赏美术作品的规律。（设计意图： 加强学生对画种的掌握以及分类。）
第四环节 课堂升华 预计时间：3分钟 随笔
认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。（设计意图：巩固教学内容，回顾本节课的知识内容，加强学生对美术各类作品的掌握，分析以及分类。）
课后反思
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