6.1细胞的增殖（第二课时）教学设计
课题
6.1细胞的增殖
单元
必修1
学科
生物
年级
高中
教材分析
在上一课时中，分析讲解了有丝分裂的意义和过程，这节课将通过题目—画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体、DNA和每条染色体上DNA的数量变化曲线和观察洋葱根尖有丝分裂实验、细胞大小与物质运输的关系实验来进一步加深理解记忆有丝分裂的过程和意义。
教学目标及核心素养
生命观念：认同生物体是通过细胞分裂生长、发育、繁殖的
科学思维：细胞通过细胞分裂增加细胞数量
科学探究：分析细胞的分裂过程
社会责任：珍惜生命，尊重生命
重点
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的行为和数目变化，以及DNA数量的变化。
难点
1.通过实验观察植物细胞的有丝分裂，并概述其过程。
2.真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化及DNA数量的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（一）
鼓励学生上讲台讲解上节课作业：画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体、DNA和每条染色体上DNA的数量变化曲线。
教师在一旁指导，引导学生尽量完整讲述。PPT演示坐标图。
“接下来我们做一个实验来亲眼见证细胞的有丝分裂。”
讲解作业，在老师的指导下叙述曲线变化。
创设情境让学生进入学习状态，锻炼学生表达能力，加深学生记忆理解有丝分裂过程，
讲授新课（一）
1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
过程：①洋葱根尖的培养。问：为什么要选择根尖而不是茎尖作为验材料？（根尖染色体数目较少且分裂期占细胞周期时间比例大）②解离。目的：解离细胞，并杀死细胞，使细胞停留在不同的分裂时期。问：解离时间过长或过短有什么影响？（时间过长染色体易破坏；时间过短则导致解离不充分。）③漂洗。目的：洗去药液，防止解离过度，便于染色。④染色。目的：使染色体着色。问：染色时间过长会有什么影响？（显微镜下一片紫色，无法观察到染色体。）⑤观察
2.观看完整根尖分生组织细胞的有丝分裂实验视频。放映普通光学显微镜下的细胞有丝分裂图片。
3.细胞无丝分裂
通过放映无丝分裂图片解释有丝分裂主要特征：不出现纺锤丝和染色体变化，细胞核始终存在。
记忆例子：蛙的红细胞以无丝分裂进行增殖。
1.结合课本内容与教师共同探讨实验过程。并思考回答教师提出 的问题。
2.思考并在老师的指导下讨论习题，回答习题。做适当笔记。
3.仔细观察照片。
1.设置集中学生注意力，培养学生思考观察能力，利于学生理解。
2.通过图列形象简洁表示细胞周期与细胞间期、分裂期的关系。通过两道题目的讲解突破重点，加深学生对细胞间期的理解和记忆。
3.通过比较有丝分裂的过程理解无丝分裂的过程，补充知识点。
导入新课（二）
我们回到本节开头的问题：大象和老鼠的体型差别巨大，那么大象的细胞会比老鼠的细胞大很多吗？
问：①生物体的长大，是靠细胞数量的增多，还是靠细胞体积的增大？②细胞为什么不能无限长大？
答：不会。
引发学生思考
讲授新课（二）
细胞大小与物质运输的关系
下面我们通过一个实验来探究一下：①提出问题：细胞越大，其表面积与体积之比也会随之增大吗？会提高物质扩散运输效率吗？②做出假设：细胞越大，其表面积与体积之比和物质运输效率均不会随之增大。③制订计划：a将含酚酞的琼脂切成不同大小的正方体方块；b将方块放入盛有NaOH溶液中浸泡10min；c用纸巾吸干，并切割成两半，观察、测量、记录。④实施计划：（PPT用照片呈现）⑤得出结论：将实验数据绘制成表格得出结论，琼脂块的相对表面积随琼脂快体积增大而减小；NaOH扩散的体积与琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。
结果与讨论：（先让学生发言讨论，教师总结归纳）
发言讨论。
该实验为探究性实验，用实验顺序讲解实验具有条理性。
课堂总结
从以上两个实验中我们学习到细胞的有丝分裂是真实存在并且可以观测到的。对于单细胞生物来说细胞生长等于个体生长，但对于多细胞生物来说细胞生长不等于个体生长。
巩固提高
两道判断题：1.细胞体积越大，物质运输效率越高。2.细胞周期包括分裂间期和分裂期，其中分裂期所占时间较长。
一道选择题：在细胞有丝分裂过程中，DNA和染色体数目比体细胞各增加一倍，分别发生在细胞周期的是（ ）
①间期 ②前期 ③中期 ④后期 ⑤末期
A.①② B.③④ C.④① D.①④
下图为某生物一个体细胞分裂模式图，据图回答：
(1)图乙为细胞有丝分裂的____期图像，染色体、染色单体、DNA数量的比为________。该时期的主要变化是______________________________________________________________。
(2)图乙对应于图甲中的____段，图丙对应于图甲中的___段。
(3)图甲中c的数值是_____，图丙中n的数值是_____。
作业布置
整理本节知识内容，做成笔记。
帮助学生记忆
板书设计
6.1细胞的增殖
