第11课《一块奶酪》同步练习 解析版

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人教统编版三年级上学期语文第11课《一块奶酪》同步练习
一、基础达标
1.看拼音，写词语。
duò jiǎo shào xī jìn lìng qiáng dà tōu lǎn
________ ________ ________ ________ ________
2.给下面的加线的多音字选择正确的读音。
（1）
A.jìn B.jīn
严禁________ 情不自禁________ 禁止________
（2）
A.chǔ B.chù
处置________ 处长________ 身处________
（3）
A.shào B.shāo
稍微________ 稍许________ 稍息________
3.比一比，再组词。
嘀________ 劲________ 酪________ 诱________ 舔________.21世纪教育网版权所有
滴________ 径________ 洛________ 绣________ 添________.21cnjy.com
4.选字填空。诱 秀 透 ________惑 优________ 湿________
稍 消 俏 ________息 ________息 ________丽
犹 优 忧 ________豫 ________秀 ________虑 【来源：21·世纪·教育·网】
5.选词填空。争先恐后 七上八下 四面八方
①这座城市有数条铁路通向祖国的________。
②有一次，我做错了事，我的心里________的。
③课堂上，同学们________地举手发言。 21·世纪*教育网
6.句子练习。
①一块大 奶酪 蚂蚁 发现了 队长。(连词成句)
②小蚂蚁们从四面八方的草丛里聚拢来了。（缩句）
③大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。（用“争先恐后”造句）www-2-1-cnjy-com
7.这篇课文主要叙述了_______在搬运食物时抵制______，不搞特权，把奶酪渣让给了______的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长______、______的品质。（ ） 21*cnjy*com
A. 蚂蚁们；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小
B. 蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、勇敢顽强
C. 蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小【来源：21cnj*y.co*m】
8.细读课文，填写下面的思维导图。（填序号）
提示：蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心理发生了怎样的变化呢？请在下面图表的括号里填上恰当的选项。
奶酪渣刚掉下时，他想吃掉但内心________。
↓
大家牵挂奶酪渣不走开时，他很________。
↓
支开小蚂蚁后，他________。
↓
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，他内心________。
A.坚定 B.恼火 C.犹豫不决 D.七上八下
二、现代文阅读
9.课内阅读。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！21教育网
（1）这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是________
A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结
（2）“诱人”的意思是________。选段中具体描写奶酪诱人的句子是________。
（3）从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有（ ）。（多项选择）
A. 坚强的毅力 B. 严格的纪律 C. 大公无私www.21-cn-jy.com
10.阅读短文，回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。2·1·c·n·j·y
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。21·cn·jy·com
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？【出处：21教育名师】
⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。【版权所有：21教育】
注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________。 21*cnjy*com
（3）短文中共有三个问句，请找出来。
①第一个是设问句，第________自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句，改为陈述句应为________
③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：________
（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。
（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）
答案解析部分
一、基础达标
1. 跺脚；稍息；禁令；强大；偷懒
分析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“跺、稍、禁、强、懒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：跺脚、稍息、禁令、强大、偷懒
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2. （1）A；B；A
（2）A；B；A
（3）B；B；A
分析：本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：（1）A B；（2）A B；（3）B B A
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3.嘀咕；使劲；奶酪；诱人；舔一下；水滴；小径；洛阳；绣花；增添
分析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：嘀咕、使劲、奶酪、诱人、舔一下、水滴、小径、洛阳、绣花、增添 。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.诱；秀；透；稍 ；消；俏；犹；优；忧
分析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：诱惑、优秀、湿透；稍息、消息、俏丽；犹豫、优秀、忧虑。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
5.四面八方；七上八下；争先恐后
分析：本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
四面八方：指各个方面或各个地方。如①。
七上八下：形容心里慌乱不安。 如②。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。如③。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
6.①蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
②小蚂蚁们聚拢来了。
③下课了,同学们争先恐后的向操场跑去。 2-1-c-n-j-y
分析：①句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：①蚂蚁队长发现了一块大奶酪。②小蚂蚁们聚拢来了。③下课了,同学们争先恐后的向操场跑去。
【点评】①主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。
7. C
分析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项比较判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8. D；B；C；A
分析：本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句及选项进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：D、B、C、A
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
二、现代文阅读
9.（1）一；B
（2）对人有吸引力；抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水
（3）A,B 21教育名师原创作品
分析：（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：奶酪多诱人啊！这句话在段中的作用是概括和总述。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“诱人”的意思是对人有吸引力。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
（3）考查对句子的理解能力。从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有坚强的毅力、严格的纪律。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
10.（1）zì；jí；tí；卑微；单薄
（2）模糊
（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
分析：（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。
（2）模糊。
（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
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