五年级上册科学教案-3.3 地球的内部 湘教版

《地球的内部》教学设计

【教材依据】
《地球的内部》是湘教版小学科学五年级上册第三单元第三课的内容。
【指导思想】
《地球的内部》是学生在学习了《地球的故事》和《风光无限的地貌》这些地表探究之后，而设置的一个教学内部。内容分为三个部分：一是根据地表的自然现象猜测地地球内部有什么，二，科学家通过钻探技术以及地震波来推测地球的内部的结构；三是制作地球的内部模型。通过本节课的学习让学生形象理解地球内部结构经历并领会建立模型的意义。
【教学目标】
基于教材的编排和学生的认知水平分，我将教学目标确定为以下3个部分：?
1、了解地球的内部结构是科学家根据一些自然现象而推测出来的。
2、根据鸡蛋的内部结构来认识地球的内部结构。
3、通过动手制作地球内部结构模型，培养学生动手操作能力，以及培养学生热爱科学的学习兴趣。
【教学重难点】
重点：是让学生了解地球的内部分为地壳、地幔、地核三层。
难点：根据地球的内部结构，按一定的比例制作地球内部结构模型。
【教学准备】
苹果、鸡蛋、小刀、直尺、橡皮泥、透明塑料板。
【教学过程】
创设情境：
1．师生谈话
师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）老师啊，今天就带来了一个苹果，（出示苹果），但这个苹果不够新鲜，苹果的内部到底坏没坏?你有什么好办法？能帮帮老师吗？(生：切开、、)对，这是一个好办法，可是老师又不想完把它切开，你们有没有别的办法？（可引导生：钻个小孔并板书画图）来我们钻个孔看看，并让学生查看，（苹果好的）评价刚才这位同学，呀！你真具有科学家的头脑，真会想办法。
2．其实啊，早在很多年前科学家就是用了这种方法来探究地球的内部结构，这节课我们就跟随科学家一起来探究地球的内部（板书：地球的内部）
二、探究新知
活动一观看图片，猜测地球内部有什么？
通过前面学习我们已经知道地球是个大球体，地球表面居住着人类，生长着植物，动物，还有大部分被海水覆盖着，那你们知道地球的内部到底是什么样子吗？不知道吧，好，，请同学们观看大屏幕（说说你看到的现象，猜测地球内部可能有什么，最好说出猜测的依据）
学生交流:
有的说……（生：我觉得有好多的石油。 生：我觉得有好多的煤炭。 生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。 生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）
活动二：科学家又是是怎样了解地球内部的？
学生活动观察鸡蛋的内部结构：
师：在前面我们认识了地球是一个球体，其实地球并不是一个规则的球体，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）是两端略扁的椭球体，你们每个小组都有一个切开的鸡蛋，现在小组内认真观察，看一看，说一说。鸡蛋的内部分为哪几部分？（生：讨论后，班上交流）
（2）是讲解地球的内部结构
其实啊，地球的内部结构与鸡蛋的内部结构很相似。
在1910年，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇气发现地震波在传到地下35千米时，发生了折射现象，他就认为这是地壳和地壳下面不同物质的分界面，这一部分厚度被认为的是地壳，在1914年，德国地震科学家古登保发现在地下2900千米深处存在着另一个不同的物质分界面，这一部分被分为的是地幔，这一部分被分为是地核（师补充地核的厚度3400千米）（板书：地幔 地核）。所以地球由外向内分为地壳、地幔、地核三部分。并简要说明各部分的情况（地壳是最外面的薄层，由各种岩石組成，地幔是由岩石，很大一部分的较软、可塑性较高的固体， 地地核的大部分为流体，而內地核则是坚硬的固体。
2对于探究地球的内部结构还采用了很多先进的科学技术，请同学们（阅读49页指南车信箱）（伸入地球内部的望远镜，钻探技术）让学生把这句话读出来，
看钻探技术是不是和我们刚才这位同学研究这个苹果的方法相似
谈收获:通过本节课的学习你有哪些收获？
用橡皮泥做地球结构模型
通过今天我们学习了地球内部的结构，如果给你你不同颜色的橡皮泥，你能制作一个地球内部构造模型吗？那请同学们想一想制作一个地球内部构造模型需要几种橡皮泥？（三种）老师给每个小组准备了三种不同颜色的橡皮泥，请各小组根据地球内部结构的比例来制作地球内部构造模型，开始吧！展示评比交流
结束语：同学们，关于地球奥秘还有很多很多，正等待着你们去探索，去发现，这节课我们就上到这吧，好，下课。
板书设计：
蛋壳 地壳（平均厚度35千米）
蛋清 地幔（平均厚度2865千米）
蛋黄 地核（平均厚度3400千米）
【教学反思】
地球的内部教学反思：在认识了《地球的表面》之后，学生对我们生活的地球产生了浓厚的兴趣，很想探知地球的内部。在《地球的内部》一课中安排了两个探究活动：
1. 活动一观看图片，猜测地球内部有什么？
2.模仿鸡蛋的结构，用橡皮泥制作一个地球内部构造模型。
通过看一看图片，猜一猜地球的内部可能有什么？学生在探究、验证，讨论科学家收集有关地球内部信息的方法，推理出科学家也是借助这些方法来探究地球内部的构造。在引导学生阅读书上介绍地球内部构造的知识，学生知道地球内部分为“地壳、地幔、地核”。为了进一步引导学生认识地球的内部构造，让学生切开煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球内部的地壳；蛋白相当于地球的地幔；蛋黄相当于地球的地核。
在比拟认识了地球的内部构造后，又再次安排了利用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构造的模型。采用在规定的时间之内，比一比哪组做的模型最漂亮、形象。学生在制作时，我发现学生采用了揉、搓、捏等各种方法，选用各种颜色，制作出了多样的地球内部构造模型。
有的组选用了三种颜色，通过一层一层的包裹来制作，切开后，简洁明了地展示了地球内部的构造。有的组选用了三种以上的颜色，通过一层层的黏贴，展现了平面的地球构造模型，并将地壳、地幔的上下部分区分开。有的组把地壳部分用各种颜色来表现大陆、海洋、森林……地核与地幔又用其他颜色来表示，展现了一个立体而生动的地球内部构造模型。
看着各组的汇报和展示，真是很感叹学生的创造力和想象力。学生在活动中，锻炼了动手、合作能力，同时也进一步深刻地认识了地球内部构造。
教学中的不足：1猜测知识有限。2有的小组制作地球内部模型比例没安排好。