五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版
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文档简介
《电池——点亮小灯泡》教学设计
【学习目标】
1.初步了解电池、小灯泡、导线的结构和外部特征。
2.能利用电池、小灯泡、导线通过多种连接方法点亮小灯泡，并知道点亮小灯泡需要一个完整的闭合回路。
3.对电产生积极探究的兴趣，并提高安全用电的意识。
【重点难点】
教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能点亮小灯泡。
教学难点：初步理解电路中电流的流动路线，用多种方法点亮小灯泡。
【教学准备】
电池、小灯泡、导线、实验记录单、电池灯泡平面模型
【教学流程】
一、创设情境，激趣导入
同学们，我们每天生活在开州这座城市，爱我们这座城市吗？其实，开州的魅力还大着呢，让我们一起走进开州的夜晚——（播放图片，教师适时解说）
同学们，是什么把开州装饰得如此色彩斑斓？引出电池、小灯泡、导线，并激发学生亲自点亮小灯泡的欲望，出示课题：《电池——点亮小灯泡》。
二、观察材料，认识构造
（一）观察小灯泡 1.小灯泡由哪些部分组成？小组一起认真观察。
2.汇报观察的结果。教师根据学生汇报规范讲解：玻璃泡、金属架、灯丝、连接点：螺纹部分和锡点。
3.找到小灯泡的两个连接点，并用手从一个连接点划到另一个连接点，初步感知电流的通过。 （二）观察电池
1.小组观察电池。
2.汇报观察结果，教师根据学生汇报规范讲解：铜帽、锌壳、正负极、1.5v。
（三）认识导线
教师讲述导线的外面是一层橡胶，叫做橡胶绝缘层，里面是金属丝。 三、合作探究，点亮灯泡
（一）初步体验
1.给你们1分钟时间，看看哪个小组最先让小灯泡亮起来。
2.汇报展示亮与不亮两种情况，用学具在黑板上呈现。
（二）自主探究 1.出示实验单，运用科学猜想和实验记录的方法分组实验，尝试不同的连接方法。
2.小组汇报，一个学生在展台山汇报，一个学生在黑板上演示。将亮与不亮的分组呈现。
3.对比分析
请对比看看这两组，初步找出点亮小灯泡的秘密——“ 只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连，另一极与小灯泡的锡点相连，小灯泡就会亮起来。” 4.微课讲解闭合回路
5.拓展断路、短路
（1）断路。出示断路这种连接方法，找到不亮的原因，讲解断路。
（2）短路。出示短路这种连接方法，找到不亮的原因。学生尝试，谈谈手的感觉，讲解短路及危害。
四、总结收获，延伸铺垫
1.学生谈收获
同学们，这节课好玩吗？我们可以玩儿出发现，玩儿出科学。说说，这节课你玩儿出了哪些科学？ 修改尝试连接时出现的错误，使不亮的小灯泡亮起来，也起到检测本节课的作用。
2.延伸铺垫
这节课我们采用干电池点亮了小灯泡，其实，除了干电池，还有其他种类的电池。比如太阳能电池、锂电池、甚至水果都可以用来做电池。好玩吧，下节课，我们继续探究电池的秘密。
【学习目标】
1.初步了解电池、小灯泡、导线的结构和外部特征。
2.能利用电池、小灯泡、导线通过多种连接方法点亮小灯泡，并知道点亮小灯泡需要一个完整的闭合回路。
3.对电产生积极探究的兴趣，并提高安全用电的意识。
【重点难点】
教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能点亮小灯泡。
教学难点：初步理解电路中电流的流动路线，用多种方法点亮小灯泡。
【教学准备】
电池、小灯泡、导线、实验记录单、电池灯泡平面模型
【教学流程】
一、创设情境，激趣导入
同学们，我们每天生活在开州这座城市，爱我们这座城市吗？其实，开州的魅力还大着呢，让我们一起走进开州的夜晚——（播放图片，教师适时解说）
同学们，是什么把开州装饰得如此色彩斑斓？引出电池、小灯泡、导线，并激发学生亲自点亮小灯泡的欲望，出示课题：《电池——点亮小灯泡》。
二、观察材料，认识构造
（一）观察小灯泡 1.小灯泡由哪些部分组成？小组一起认真观察。
2.汇报观察的结果。教师根据学生汇报规范讲解：玻璃泡、金属架、灯丝、连接点：螺纹部分和锡点。
3.找到小灯泡的两个连接点，并用手从一个连接点划到另一个连接点，初步感知电流的通过。 （二）观察电池
1.小组观察电池。
2.汇报观察结果，教师根据学生汇报规范讲解：铜帽、锌壳、正负极、1.5v。
（三）认识导线
教师讲述导线的外面是一层橡胶，叫做橡胶绝缘层，里面是金属丝。 三、合作探究，点亮灯泡
（一）初步体验
1.给你们1分钟时间，看看哪个小组最先让小灯泡亮起来。
2.汇报展示亮与不亮两种情况，用学具在黑板上呈现。
（二）自主探究 1.出示实验单，运用科学猜想和实验记录的方法分组实验，尝试不同的连接方法。
2.小组汇报，一个学生在展台山汇报，一个学生在黑板上演示。将亮与不亮的分组呈现。
3.对比分析
请对比看看这两组，初步找出点亮小灯泡的秘密——“ 只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连，另一极与小灯泡的锡点相连，小灯泡就会亮起来。” 4.微课讲解闭合回路
5.拓展断路、短路
（1）断路。出示断路这种连接方法，找到不亮的原因，讲解断路。
（2）短路。出示短路这种连接方法，找到不亮的原因。学生尝试，谈谈手的感觉，讲解短路及危害。
四、总结收获，延伸铺垫
1.学生谈收获
同学们，这节课好玩吗？我们可以玩儿出发现，玩儿出科学。说说，这节课你玩儿出了哪些科学？ 修改尝试连接时出现的错误，使不亮的小灯泡亮起来，也起到检测本节课的作用。
2.延伸铺垫
这节课我们采用干电池点亮了小灯泡，其实，除了干电池，还有其他种类的电池。比如太阳能电池、锂电池、甚至水果都可以用来做电池。好玩吧，下节课，我们继续探究电池的秘密。