人教版生物七上3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七上3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共32张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-25 14:26:18 | ||
图片预览
文档简介
课件32张PPT。第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。
2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。
3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水。
水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素？提示：柳树都与那些物质有接触？光合作用利用二氧化碳作为原料请同学们自学相关内容，结合 P62 图3-32思考：普利斯特利的实验说明了什么？普利斯特利的著名实验思考一：
为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？因为钟罩内空气中的少量氧气很快就被蜡烛燃烧和小白鼠呼吸消耗完了。思考二：
为什么蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着？ 植物光合作用能够产生氧气，补充了钟罩内因蜡烛燃烧、小白鼠呼吸而消耗的氧气。思考三：
蜡烛燃烧、动物呼吸都会产生二氧化碳，那么，瓶中二氧化碳气体会越来越多吗？不会。因为蜡烛燃烧和小白鼠呼吸产生的二氧化碳，正是植物进行光合作用的原料。绿色植物小白鼠
（或蜡烛）吸收二氧化碳 蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。产生二氧化碳产生氧气消耗氧气光合作用呼吸作用
（或燃烧）思考四：
钟罩内的小白鼠与植物是怎样的关系呢？实验提示 接下来该怎样实验 ？ ……海尔蒙特实验说明：水是植物光合作用的原料。你能根据 P63 提示，设计实验证明：
二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗？乙甲1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料 讨论3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？乙是对照组，甲是实验组甲光合作用还能产生氧气请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考：光合作用产生了什么气体？注意观察
1.实验装置中的金鱼藻
是否放出了气泡？
放出了气泡。
2.实验装置中快熄灭的
卫生香伸进管口后是否复燃？
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，重新燃烧起来，说明释放的气体是氧气。12演示实验:提示：氧气有助燃的作用！光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量(化学能)的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用的表达式：原料产物条件场所光合作用包括：
物质转化和能量转换两个过程。 光合作用原理在农业生产上的应用请同学们自学课本65页相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。1、哪一种产量高？为什么？
(从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用(A)(C)(B)合理密植：充分利用光照、提高产量合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。合理密植3、给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；
（3）点蜂窝煤炉。2、合理灌溉：可以满足作物对水的要求。轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内种植不同作物的复种方式。 4、其它应用，如间作、套种和轮作一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种 。间种套种水稻蚕豆轮种观察：植物的叶镶嵌现象叶在茎上的排列方式（互生、对生、轮生 ）尽管不同，但是相邻两节上的叶总是不重叠，形成了镶嵌排列，这就是叶镶嵌。叶的这种排列方式，能够更多地接受阳光。叶镶嵌与其主要生理功能——光合作用是相适应的。课堂小结：
1、光合作用的场所、原料、条件、产物
2、光合作用的反应式
3、光合作用实质
4、光合作用在农业生产上的应用。 光叶绿体光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用水作为原料光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植；合理灌溉；温室通风换气；人工施气肥等。 叶镶嵌现象。光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验光合作用的过程：探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？光合作用利用二氧化碳作为原料海尔蒙特实验1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树cDB练一练5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）
7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ）
8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）
10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ）
11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）√×××√×1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量B2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量C3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。 （1）甲缸的水草是_____的， 理由是_________________。 （2）乙缸的水草是_____的， 理由是___________________。假缸中没有气泡产生真缸中有气泡产生练习1、判断
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）
2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。√××√3、课本P66图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的是增加二氧化碳浓度。原理：通过增加原材料来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的最终目的。
4、见课本P66第三题
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。
2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。
3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水。
水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素？提示：柳树都与那些物质有接触？光合作用利用二氧化碳作为原料请同学们自学相关内容，结合 P62 图3-32思考：普利斯特利的实验说明了什么？普利斯特利的著名实验思考一：
为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？因为钟罩内空气中的少量氧气很快就被蜡烛燃烧和小白鼠呼吸消耗完了。思考二：
为什么蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着？ 植物光合作用能够产生氧气，补充了钟罩内因蜡烛燃烧、小白鼠呼吸而消耗的氧气。思考三：
蜡烛燃烧、动物呼吸都会产生二氧化碳，那么，瓶中二氧化碳气体会越来越多吗？不会。因为蜡烛燃烧和小白鼠呼吸产生的二氧化碳，正是植物进行光合作用的原料。绿色植物小白鼠
（或蜡烛）吸收二氧化碳 蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。产生二氧化碳产生氧气消耗氧气光合作用呼吸作用
（或燃烧）思考四：
钟罩内的小白鼠与植物是怎样的关系呢？实验提示 接下来该怎样实验 ？ ……海尔蒙特实验说明：水是植物光合作用的原料。你能根据 P63 提示，设计实验证明：
二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗？乙甲1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料 讨论3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？乙是对照组，甲是实验组甲光合作用还能产生氧气请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考：光合作用产生了什么气体？注意观察
1.实验装置中的金鱼藻
是否放出了气泡？
放出了气泡。
2.实验装置中快熄灭的
卫生香伸进管口后是否复燃？
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，重新燃烧起来，说明释放的气体是氧气。12演示实验:提示：氧气有助燃的作用！光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量(化学能)的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用的表达式：原料产物条件场所光合作用包括：
物质转化和能量转换两个过程。 光合作用原理在农业生产上的应用请同学们自学课本65页相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。1、哪一种产量高？为什么？
(从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用(A)(C)(B)合理密植：充分利用光照、提高产量合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。合理密植3、给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；
（3）点蜂窝煤炉。2、合理灌溉：可以满足作物对水的要求。轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内种植不同作物的复种方式。 4、其它应用，如间作、套种和轮作一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种 。间种套种水稻蚕豆轮种观察：植物的叶镶嵌现象叶在茎上的排列方式（互生、对生、轮生 ）尽管不同，但是相邻两节上的叶总是不重叠，形成了镶嵌排列，这就是叶镶嵌。叶的这种排列方式，能够更多地接受阳光。叶镶嵌与其主要生理功能——光合作用是相适应的。课堂小结：
1、光合作用的场所、原料、条件、产物
2、光合作用的反应式
3、光合作用实质
4、光合作用在农业生产上的应用。 光叶绿体光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用水作为原料光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植；合理灌溉；温室通风换气；人工施气肥等。 叶镶嵌现象。光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验光合作用的过程：探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？光合作用利用二氧化碳作为原料海尔蒙特实验1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树cDB练一练5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）
7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ）
8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）
10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ）
11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）√×××√×1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量B2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量C3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。 （1）甲缸的水草是_____的， 理由是_________________。 （2）乙缸的水草是_____的， 理由是___________________。假缸中没有气泡产生真缸中有气泡产生练习1、判断
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）
2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。√××√3、课本P66图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的是增加二氧化碳浓度。原理：通过增加原材料来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的最终目的。
4、见课本P66第三题