金岳霖先生
[语言建构]
一、读准字音
(一)单音字
麂皮(jǐ) 毡子(zhān) 熙熙攘攘(xī)(rǎnɡ)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)颈 (2)兴
2．语境辨析法
(3)四月的大街上，有人穿夹(jiā)克，有人穿夹(jiá)衫……
(4)把这两种原料混(hùn)合在一起配制降压药，他们简直是混(hún)蛋！
二、写对字形
(1) (2)
(3) (4)
三、积累词语
1．理解辨析
(1)演绎·演变
演绎：①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。②铺陈；发挥。③展现；表现。演变：指历时较久的发展变化。后者强调变化，而前者没有。
(2)不止·不只
不止：指连续不停；表示超出某个数目或范围。不只：不但，不仅。前者是动词，而后者是强调递进关系的连词。
(3)熙熙攘攘·车水马龙
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹，侧重人多。车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝，侧重“车多”。
2．明确词义
(1)深居简出：__________________________________________
(2)自得其乐：_________________________________________
(3)君子之交淡如水：____________________________________
[答案] (1)平日老在家里待着，很少出门。
(2)自己从其中得到乐趣。
(3)形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物质利益。
[语言运用]
1．判断下列句子中加点的字的写法、成语的正误和画线句子是否有语病，并改正。
我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙嚷嚷，谁也不会知道这位东张西望的老人是一肚子学问，为人天真、热爱生活的一位大哲学家。
改正：_________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] 嚷—攘，画线句子语序不当，“一位”移到“一肚子”前面。
2．依次填入下面横线处的句子，正确的一项是( )
现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，________，________，________，________。
①精于鉴赏
②所写的诗和小说如《窗子以外》《九十九度中》风格清新
③但是对文学的趣味极高
④一时无二
A．②④③① B．②④①③
C．③①④② D．③①②④
D [所填句子主要评价林徽因的文学趣味高。根据前文“她是学建筑的”可知，后面应与之形成对比，第③句与前面构成转折，应作为首句，可排除A、B两项。从文意看，“精于鉴赏”是阐释林徽因“对文学的趣味极高”的，①应紧跟③后，而“一时无二”是用来形容她的诗和小说的，所以④要排在②后，可排除C项。故选D。]
[资料链接]
中国最后一个士大夫——汪曾祺
汪曾祺(1920—1997)，中国作家，江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响，1940年开始发表小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作。1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。
代表作有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》，京剧剧本《范进中举》《沙家浜》等。
这篇文章写于1987年2月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。文章还涉及西南联大的一些人和事，有史料价值。金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位。
[文本鉴赏]
本文通过记叙金岳霖先生在治学和日常生活中的一些有趣的言行和事情，赞美了金先生严谨认真的治学态度、循循善诱的师长风范及其性格的率真可爱。
[答案] ①捉跳蚤 ②林徽因死后在她的生日时请客
[文本深读]
一、阅读课文第1段，回答下面的问题。
1. 本段总领全文。本段中全文的核心句是哪句？其中文眼是哪个词？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] “西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，这是全文的核心句，其中“有趣”二字是“文眼”，全文就是围绕这两个字生发、展开的。“有趣”的字面义可以理解为“怪”“好玩”“风趣”“幽默”等，其实质却是表现了人物独具魅力的真性情。
二、阅读课文第2～8段，回答下面的问题。
2．第2段中作者从哪几个方面来写金先生的“怪”？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] 从三个方面写了金先生的“怪”：一是“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”；二是眼镜的“一只镜片是白的，一只是黑的”；三是“经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克”。
3．第8段写王浩的笔墨很多，对表现金先生起了什么作用？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] 王浩“练盲肠”“剪光头”，后成为国际知名学者。作者正是想通过王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。
三、阅读课文第9～15段，回答下面的问题。
4．写金先生回答小说与哲学的关系时，为什么要写他捉跳蚤？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] 这篇文章主要从生活的几个方面，写出金先生的“有趣”，这个趣味就是要表现出他质朴的生活、可笑可爱的某些特性来。“捉跳蚤”这一细节与前文讨论严肃的学术问题一对照，表现了金先生质朴单纯而率直天真的个性。
5．第10段中作者写金先生养斗鸡、和孩子比赛的事是为了说明什么？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] 作者用素净的语言和漫画式的笔法，描写这两个细节，表现金先生的童趣和赤子之心以及他对生活独特的热爱。
四、总览全文，思考并完成下面的问题。
6．有人说，金岳霖是中国著名哲学家，作者却将他的形象描写得滑稽可笑，这有损金岳霖先生的形象，你赞同这一观点吗？为什么？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] (示例一)不赞同。作者写金岳霖先生的滑稽可笑，是一种寓褒于贬的笔法，突出其不谙世事、率直可爱、不拘小节、自由随意的性格，避免了把正面人物描写得高、大、全的模式，还原了人物的真实。读者并不因金岳霖先生的“怪”而感到厌恶，反而觉得他很可爱。
(示例二)赞同。金岳霖先生作为中国著名的哲学家，作者应该表现其治学方面的成就，从而为后人树立典范。但本文对此却避而不谈，只抓住金岳霖先生的古怪之处描写，给读者留下了这位大哲学家是怪人的印象，有损金岳霖先生的形象。
[写法借鉴]
1．写作特色
侧面描写
《金岳霖先生》成功地运用了侧面描写的手法，突出了金岳霖先生的性格特点。如文章在描写了金岳霖先生的穿着之后，又描写了闻一多先生和朱自清先生的穿着。这是用西南联大教授的群体形象来侧面(衬托)表现金岳霖先生，以突出金岳霖先生在西南联大宽松的人文环境中的性格特点，从而突出金先生的“有趣”，同时暗示了本文选材的真实性。在写到金先生开的“符号逻辑”选修课时，来听课的几个人中，最突出的是王浩，并对王浩进行了描写，这也是从侧面写金先生。金先生能教出王浩这样的学生，可想而知其学问和为人。“名师出高徒”在金先生这里得到了证明。
2．写法指导
侧面描写的作用及方法
侧面描写的作用：
(1)侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
(2)侧面描写是对正面描写的有益补充。好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。
(3)有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写，侧面描写有利于表现人物的性格。
侧面描写可分为正衬(同类陪衬，烘云托月)和反衬(从反面衬托，利用相异或相反的事物作陪衬)。
常见侧面描写的方法有以下几种：
(1)以人衬人。
(2)以物衬人。
(3)以物衬物。
适当的侧面描写，能起到很多作用，但它毕竟是辅助手段，要与正面描写相结合，才能进行完美的人物刻画。
3．迁移运用
“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”这样类似的经历相信同学们都曾遇到过，请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法，150字左右。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
【参考示例】
漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出的沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。我不安地打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。
[素材采撷]
1．素材积累
金先生“有趣”，“为人天真”：他的“样子有点怪”“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”，每次给新生上第一节课总是要道歉；眼镜也很特别，“一只镜片是白的，一只是黑的”；唯独他一人经常穿一件黄夹克。从外貌上看他很“有趣”，就这么一位其貌不扬甚至有点“怪”的人竟然是联大的教授，让人有点不可思议。在回答萧珊的提问时，他竟然回答学逻辑“很好玩”。在课堂上可以随意与学生探讨，如课堂上与王浩的讨论，“这堂课就成了他们师生二人的对话”，这在现在的老师眼里是不可思议的。另外在给联大爱好文学的人讲“小说和哲学”的时候，得出的结论是“小说和哲学没有关系”，并且还“甚为得意”地捉到了一只跳蚤。经常和小孩子们玩斗鸡的游戏，甚至和斗鸡在同一张桌子上吃饭等。
【应用角度】 “真诚”“个性”“品格”“洒脱”“永葆青春”等。
2．素材应用
莫让青春仆从于暮气。以“青春不朽”的观点看待生命， 并不是虚妄地渴求永葆童颜、生命不逝，而是让一颗激越洒脱的，甚至“狂傲”的心永远跳跃。“不朽”与“逝去”其实并不矛盾，外在、表象、肉体可以逝去，内在、精神、灵魂都可以不朽。正如金岳霖先生在独居生活中与孩子们一起斗鸡，正如《射雕英雄传》中洪七公疯疯癫癫顽劣不堪却同时豁达善良。 英国谚语中有一句“年老而勿衰”。年老之人尚不能衰颓，更何况青年们？青年是时代的晴雨表，是潮流的扬帆人。“少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步，少年自由则国自由。”那么，少年青春则国青春！若是人人都保持一颗“狂”心，则人人都是少年，时代便朝气蓬勃，生意盎然。
[群文阅读]
导读：《金岳霖先生》从生活的几个方面，写出了金岳霖先生质朴单纯、率直天真、待人坦诚、看重情感的性格特点。《再说金岳霖先生》则刻画了一位不谙世事、天真、可爱、善良热情的金岳霖。《断裂的逻辑》表现了金岳霖对逻辑研究的热爱，体现了他的转变。请把这三篇文章做一下比较，看看在刻画人物方面有何异同。
再说金岳霖先生
金先生确系一生未娶，除去读写，每日只一人独处，冷清固然，却也落得自在无牵。有段时日，金先生与梁思成、林徽因夫妇同住一处，满院熟稔同辈、黄口小儿均以“金老头儿”唤之。其时金先生雇一二级厨师为其制作饭食，而金先生最喜食油炸龙虾片，不知那位二级厨师是否因此顿生明珠弃暗之嗟。
某日，梁先生见其厨师外出采购，手捏一张数码为五千余元的人民币活期存折，惊疑不已。找到金先生问其缘由，金先生答曰：“这样方便。”梁先生曰：“若不慎遗失，岂不枉哉？”金先生依旧说：“这样方便。”梁先生说：“这样吧，存个死期，存个活期，两全其美——而且‘死期’利率高于‘活期’……”谁知金先生连连摆手：“使不得的，本无奉献，那样岂不占了国家的便宜？”梁先生无奈，只得为其细述储蓄规则多项。述毕，金先生满脸欣然，停有片刻，说：“你真聪明。”当然，最终此事亦非就此了结。“改存”之日金先生几欲打退堂鼓，理由是他预备在自己死后留一千元钱酬谢厨师——“如果将剩余的钱都存了死期，万一某日我突然死了，钱不就取不出了？”这回梁先生不能不笑。笑罢，梁先生又将如何将那一千元酬金抽出为厨师另立户头之类细细讲演一番……末了金先生重又孩童般喜作一团——“你真聪明！”据悉，梁先生自金先生口中很赚过不少如是之褒奖呢。
另有其日，伏天，数位友人同往金先生舍下闲坐。一进门，便见金先生愁容满面，拱手称难：“这个忙诸位一定要帮！”友人既不知何事，又不便细问，但念及“金老头儿”独身一人，不便诸多，便作英雄状慷慨允诺。俄顷，厨师为来宾每人盛上一碗滚沸的牛奶……英雄言辞尚余音缭绕，无奈，只得冒溽暑之苦，置大汗淋漓于不顾将碗碗热奶一饮而尽。谁知几位不几日再次光顾，重又承蒙此等礼遇，且金先生口气坚定，有如军令。事隔有旬，好事者向金先生问及此事，方知原来金先生冬日喜饮奶，故订量可观；时至盛夏，饮量大减，却又弃之可惜，故有“暑日令友人饮奶”一举。也许金先生以为订奶有如“定亲”，要“从一而终”，不得变故。殊不知奶之订量增减有尽由主人之便的通例。当友人指点迷津甫毕，金先生照例回赠那四个字的赞许：“你真聪明！”
汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板车去王府井“接触社会”一事。彼景彼情想来的确有趣味。不过，金先生此举另有一番难言苦衷。金先生患青光眼疾后，尝就医于“协和”。“文化大革命”伊始，“革命派”不许金先生用车。金先生闻讯问曰：“停用专车可以，可我怎么去‘协和’看大夫？”“革命派”答曰：“给你派辆排(pǎi)子车吧！”在“革命派”来说，此为戏言？揶揄？抑或是推托之辞？不得而知。反正金先生欣然从命，乐不可支。每每于就诊之日，准时自携一木制小马扎，端坐于平板三轮车上，任人一路踩过去，且东张西望，不胜惬意……遥想此景，金先生是否在身体力行地诠释“悄立市桥人不识，一星如月看多时”之境界？似难说清。
1987年8月27日
(有改动)
断裂的逻辑
徐志摩这样描述他那个研究逻辑的朋友金岳霖：“金先生的嗜好是捡起一根名词的头发，耐心地拿在手里给分。他可以暂时不吃饭，但这头发丝粗得怪讨厌的，非给它劈开了不得舒服……”
金岳霖主讲逻辑学，有学生感到这门学问十分枯燥，便好奇地问他：你为什么要搞逻辑？金教授答：“我觉得它很好玩。”
西南联大时，金岳霖曾开设一门选修课“符号逻辑”。对很多人来说，听这门课如听天书。因而每次上课，教室中只有零星几个人。其中一个叫王浩的学生却是例外，颇能懂得个中奥妙。金岳霖经常会在讲授过程中停下来，问道：“王浩，你以为如何？”于是，接下来的这堂课便成了他们师生二人的对话。
王浩后来赴美留学，成为国际一流的逻辑学家。作为金岳霖最得意的学生，他感叹，金先生的绝大部分文章和3本专著都完成于1948年年底以前。王浩写过一篇《金岳霖先生的道路》，他认为：“金先生于1949年以前及以后追求了两个很不相同的理想。这两种理想在今天都值得推荐，值得追求。但我不以为一个人可以同时追求这样一对难于兼得的理想。”
“1949年以后的理想，可以说是以哲学作为一项思想上的武器，为当前国家的需要直接服务。1949年以前的理想则是以哲学作为一项专门的学问来研究，逐渐扩展后来者的眼界，改进他们的精神生活。”
“为接近这两个理想所需要的能力和准备都很不一样，所以一个人如果多年来专心追求一个理想而中途忽然转向另一个理想，恐怕不易得到像持续一个理想所能得到的成绩。”
1958年，金岳霖参加一个文化代表团访英。王浩当时正任教于牛津大学，便安排老师在牛津哲学教师会作了一个不长的报告。金岳霖谈到，因为马克思主义救了中国，所以他放弃了以前所研究的学院哲学，转成一个马克思主义者。 据王浩回忆，当时听讲的大部分教师觉得像这样的论证太简单了一些，“可是因为金先生的英式英语特别高雅漂亮，牛津的教师大多数对他很尊敬”。
金岳霖的哲学同行难以完全理解他为自己的转变所给出的“逻辑论证”，今天许多研究者也觉得，对于他后来的转变，很难理解。因为作为曾经“最倔强的个人主义的哲学家”，以金岳霖的过去推断他后来的转变，这中间“缺乏合理的逻辑过程”。
1922年，还在留学的金岳霖在国内发表长文《优秀分子与今日的社会》。文中，他第一希望知识分子能成为“独立进款”的人，“我开剃头店的进款比交通部秘书的进款独立多了，所以与其做官，不如开剃头店，与其在部里拍马，不如在水果摊子上唱歌”，第二希望知识分子不做官，也就是“不做政客，不把官当做职业……独立过自己的生活”。
1955年，金岳霖离开北大，调任中国科学院哲学研究所副所长。另一位副所长告诉他应该坐在办公室办公。他在办公室待了一上午，也没弄明白如何“办公”。他说：“他们说我应该坐办公室办公。我不知‘公’是如何办的，可是办公室我总可以坐。我恭而敬之地坐在办公室，坐了整个上午，而‘公’不来，根本没有人找我。我只是浪费了一个早晨而已。如果我是一个知识分子的话，我这个知识分子确实不能办事。”
1926年，金岳霖留学回国后发表了他的第一篇哲学论文。他在文中说：“世界上似乎有很多的哲学动物，我自己也是一个，就是把他们放在监牢里做苦工，他们脑子里仍然是满脑子的哲学问题。”
后来，这个“哲学动物”于1953年加入中国民主同盟，1956年加入中国共产党。他自己说：“中华人民共和国成立后，我们花大功夫、长时间，学习政治，端正政治态度。我这样的人有条件争取入盟入党，难道我可以不争取吗？不错，我是一个搞抽象思维的人，但是，我终究是一个活的、具体的人。”
研究者称，金岳霖的转变，乃是一个时代知识分子的普遍选择。
(摘自徐百柯《民国风度》，有删改)
建议阅读篇目：
《金岳霖晚年努力“做一个新人”而不可得》(周建平)
《西南联大的趣事：金岳霖每次跑警报都要带着情书》(华西都市报)
《金岳霖回忆录》(金岳霖)
[诵国学经典]
1．人而无信，不知其可也。(《论语·为政》)
[明理知义] 一个人不讲信用，我不知道他能干成什么。
[成长启示] 一个人不讲信用就寸步难行。一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们的一生。
2．言必信，行必果。(《论语·子路》)
[明理知义] 说出的话一定要算数，行动起来一定要坚决。
[成长启示] 一诺千金，敢作敢为，受人尊重；出尔反尔，优柔寡断，遭人鄙弃。
课件63张PPT。第四单元金岳霖先生234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162点击右图进入…Thank you for watching !课时分层作业(十三)
[基础运用层]
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )
①舞剧《传丝公主》以大唐公主向西域传播蚕种及丝绸制造技艺为故事主线，呈现大度雍容的盛唐气韵，________丝路中国故事。
②________崖柏的自然天成艺术之美，将崖柏的特有香味与药效应用到生活中来……崖柏根艺行业逐渐呈现出“繁荣”态势。
③金岳霖先生和云南斗鸡同桌用餐，和教授的孩子比试水果的大小，由此可见他________孩子气十足，更是充满了赤子之心、童心未泯。
A．演绎 鉴赏 不止 B．演变 欣赏 不只
C．演绎 欣赏 不只 D．演变 鉴赏 不止
C [演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，强调推理；铺陈，发挥；展现，表现。演变：历时较久的发展变化，强调发展变化。鉴赏：指鉴定和欣赏(艺术作品、文物等)，侧重“鉴”，能说出好坏，重在评赏。欣赏：指享受美好的事物，领略其中的情趣。不只：不但；不仅。不止：继续不停；表示超出某个数目或范围。]
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
①在远处，天的尽头一片霞光。我怀疑自己看见了海市蜃楼，但又觉得还是一片彩虹而已。我的双眼模糊，有如隔岸观火，什么也看不清楚。
②如果求人帮忙做别的什么事，我一定会难为情，不好意思开口，但如果求人帮忙借书，却张口就来，大言不惭，一点都不觉得羞愧。
③尽管她深居简出，但只要有她的消息，媒体都不会放过。她在香港现身时，看到众多媒体守候，落落大方地接受了采访。
④新一代的彩色激光照排系统，在价格、灵活性和功能方面为传统电分机所鞭长莫及，但国外这些新系统均不能处理文字。
⑤廖凡自上海戏剧学院毕业后参演了多部影视剧，他凭借《白日焰火》中不瘟不火的表演获得了柏林国际电影节最佳男主角奖。
⑥千百年来优秀人物数不胜数，也许，他们离我们很远，也与我们无关，但他们的善行一直让我们感同身受。
A．①②⑤ B．③⑤⑥
C．①⑤⑥ D．②③④
B [①“隔岸观火”比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。不表示看不清楚。②“大言不惭”是指说大话而不觉得难为情，这里只是讲“求人帮忙借书”，不属于说大话，不合语境。③“深居简出”原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常待在家里，很少出门。该项使用正确。④“鞭长莫及”原意是鞭子虽长，也不能打到马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。应改为“望尘莫及”——远望着前面人马的行尘而追赶不上，比喻远远落后。⑤“不瘟不火”指戏曲既不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不过火。使用正确。⑥“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。使用正确。]
3．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．多个高校科研团队同步进展，希望突破微藻制备生物柴油的诸多瓶颈与障碍，解决微藻采收和提高微藻生物量的关键问题。
B．据介绍，这两种武装直升机以战场火力支援为主要任务，具有良好的飞行性能和超低空机动性能，多种对空、对地精确制导武器，具备昼夜间作战能力。
C．出汗是很高效的散热方式，每蒸发1克水就可带走2.43千焦的热量，但并不是汗流出来就一定能马上蒸发掉，它能否有效地蒸发，取决于周围空气的湿度。
D．那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个落脚的地方都没有，他的妻子只有在这时才写信向他发一两句牢骚。
C [A项，成分赘余。“瓶颈”和“障碍”语义重复，可删除“与障碍”。B项，成分残缺。“多种对空、对地精确制导武器”缺少谓语，可改为“可配挂多种对空、对地精确制导武器”。D项，“造成……因……漏雨”结构混乱。]
4．下列诗句中，与例句使用相同修辞手法的一项是( )
例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
A．夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。
B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
C．独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
D．鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
A [A项与例句都是比喻。]
5．下列句中加点的惯用词语，使用错误的一项是( )
A．夏天给朋友写信，末尾用了“夏安”。
B．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。
C．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。
D．有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
D [“钧裁”是对上级或尊长的敬辞，不能用于长辈对晚辈。]
6．下列诗句中对中国传统节日的描写，按时序排列正确的一项是( )
①独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。
②将坛醇酒冰浆细，元夜邀宾灯火新。
③白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。
④金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
A．②①③④ B．②①④③
C．①③④② D．①④③②
B [①端午节；②元宵节；③重阳节；④七夕节]
7．以“我的老师沈从文先生”为开头，重组下面的句子。
西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] (示例)我的老师沈从文先生有一位好朋友姓金(金岳霖)，沈先生当面和背后都称他为“老金”，金岳霖先生是西南联大许多很有趣的教授中的一位。
8．下面是“一带一路”相关内容的图片，请结合图片内容给“一带一路”下定义。(不超过100字)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[解析] 本题考查下定义的能力。 下定义的一般格式为：被定义概念＝种差(被定义对象特征)＋邻近属概念。结合题干可知，本题的“被定义概念”是“一带一路”，邻近属概念为“合作倡议”。“种差”需要从图片中整理获得。 图片分为两部分。上半部分，“政治互信 经济融合 文化包容”是“前提”“基础”，“责任共同体、利益共同体、命运共同体”应是目标和追求；下半部分，“发达的欧洲经济圈”“活跃的东亚经济圈”“广大腹地国家”应是相互联系的经济体，把以上几个方面连贯起来即可得到“种差”。
[答案] “一带一路”是以政治互信、经济融合、文化包容为前提，贯穿亚欧非大陆，联系发达的欧洲经济圈、活跃的东亚经济圈和具有巨大经济发展潜力的广大腹地国家，以形成责任、利益、命运共同体的合作倡议。
9．下面这张便条，有四处表达不得体，请找出来并改正。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[解析] “惊悉”一般用于得知别人突然遭逢大难，在这里程度过重。“阁下”为敬辞，称对方，从前书函中常用，今多用于外交场合。“造访”即“拜访”，为书面语，便条需用口语，用“看望”即可。“馈赠”指赠送礼品，为敬辞，多用于别人送给自己东西，故用“送上”即可。
[答案] (1)“惊悉”改为“听说”。(2)“阁下”改为“您”。
(3)“造访”改为“看望”。(4)“馈赠”改为“送上”。
[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成10～12题。
天真大师金岳霖
1926年赵元任邀请金岳霖接任他为学生开设的逻辑课，从来就没有学过逻辑的金岳霖居然瞎子摸象一样地教起逻辑来。直到五年后，金岳霖才到哈佛大学跟谢菲教授真正地学习逻辑。当谢菲听说金岳霖教过逻辑，却没有学过逻辑，不由得大笑起来，因为这件事本身就很不合逻辑。身为哥大博士的金岳霖当时要在清华教书并不难，他却选择了一个自己根本不熟悉的领域，这不啻一场冒险，如果不是出自天真爱玩的天性，我想没有人喜欢跟自己过不去。连学问都可以拿来玩，而且还玩得这么好，生活中的金岳霖是个如何率性天真的人，大家就可想而知了。
金岳霖的癖好之多在朋友圈中是出了名的。他喜欢诗词，有时候兴起，还会做一些“歪诗”。辛亥革命爆发后，金岳霖就剪去了头上的辫子，还仿唐诗《黄鹤楼》写了首打油诗：“辫子已随前清去，此地空余和尚头。辫子一去不复返，此头千载光溜溜。”诗词之外，金岳霖对对联也很感兴趣，他作对联时常把朋友的名字嵌入联中，妙不可言，他甚至会用英文作对联。在绘画领域，他对山水画的布局和意境有深刻的理解。不过金岳霖很少收藏画，不像一些人喜欢就要占有，他经常跑到朋友的家里去看画，有时候从报纸上剪下来的画作照片也可以让他反复欣赏很多天。音乐方面，他是京剧的行家，他家中收藏许多名家的唱片。“文革”期间，红卫兵破“四旧”，把他的唱机抄走了，幸而唱片还留下。听戏已经形成习惯的金岳霖便时常把唱片拿出来把玩，他认为看着唱片，也仿佛听到了声音，大家戏称他爱听“无声的唱片”。“但识琴中趣，何劳弦上音”，陶渊明喜欢弹无弦琴，金岳霖已经得到他的真传。研究哲学的老金竟然还喜欢看武侠小说，尤其是平江不肖生的《江湖奇侠传》。不知道对于里面那些侠客非常不符合逻辑的飞檐走壁、内力轻功，金岳霖有没有自己的想法？金岳霖有一次给同学们讲《小说和哲学》，讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。讲着讲着，他忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”说着把右手伸进后脖颈，捉出了一只跳蚤，得意地捏在手指里看看。这简直就是魏晋名士的“扪虱而谈”了。
金岳霖向来憎恨收礼，但是有三样东西可以例外：年历，湖南菜，大梨。走进金岳霖的房间，往往第一眼被那些大水果吸引。老金喜欢搜集大苹果、大桃子、大橘子之类的大号水果摆放在案头，尤其酷爱大梨。即使晚年腿脚不便，他也要坐上三轮车到市场上把看到的最大的梨买回家。这些水果不是用来吃的，是用来观察的，除非老金最得意的弟子，很少有人得到他的“赏赐”；有时候老金会拿它们去和别的教授的孩子比赛，输了，就送给小朋友，再去买。
当然，金岳霖最有名的癖好还是养鸡。金岳霖头一次养的鸡是从北京庙会上买来的一对黑狼山鸡。在老金的精心呵护下，没多久公鸡已经长到了9斤4两，母鸡也超过了9斤。冬天来了，老金担心它们受冻，看到书上说可以喂点鱼肝油御寒。他就用灌墨水笔的管子灌了它们一管子的鱼肝油。结果，这两只宝贝鸡很快就在窝里寿终正寝了。
后来，老金又养了一只云南斗鸡。这只公鸡能把脖子伸上来，和老金在一个桌子吃饭，老金与鸡平等共餐，安之若素。与晋朝的阮咸曾经与猪一起喝酒一样。偶尔，金岳霖会带着大公鸡出去溜达，引来很多路人围观，但鸡不在乎，老金也不在乎。
贪玩的金岳霖像小孩子一样率性天真，我行我素，胸无城府，但又绝不单单是“天真”两个字可以衡量的。晚年的老金工资虽然高，但是每个月下来却很难盈余，因为他的钱除去生活费外，还要交党费，寄回老家一些，付保姆、厨师和拉车师傅的工资。最令人惊异的是，老金竟然连厨师和拉车师傅的退休金都预备下了，老金认为自己给这两位师傅终身工资，既可以减轻国家的负担，又可以保证两位老人家晚年的生活。后来，这两位师傅果然领着老金的钱直到去世为止。
这就是金岳霖，身为逻辑学大师，却总是干着不符合逻辑的事情。逻辑是最为理性的学科，而老金却是最为感性的人，感性的让我们感动。
(选自潘剑冰《民国课堂》，有删改)
【相关链接】
①在“文革”中，作为“反动学术权威”的金岳霖虽然也受到冲击和批斗，但是纵观其各种回忆文字，不论是过程还是结局，老金都比绝大多数的“臭老九”要好得多。老金的法宝就是他的天真无邪。(潘剑冰《民国课堂》)
②“文革”中，“革命派”不准金岳霖用公车，让他坐运货板车去医院检查眼睛。本想揶揄一下他，没想到老金却欣然从命，乐不可支。每到就诊之日，他准时自携一木制小马扎，端坐于平板三轮车上，任人一路踩过去，且东张西望，不胜惬意。(潘剑冰《民国课堂》)
10．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．金岳霖有许多癖好，比如读诗词、作对联、赏绘画、听京剧、看小说、捉虱子、收大梨，而他最有名的癖好则是养鸡。
B．金岳霖喜欢收大梨是因为他有时候要拿这些大梨去和别的教授的孩子比赛，输了之后就送给小朋友，这说明他天真、贪玩，富有童心。
C．从很少藏画，去朋友家看画，常看画作照片等材料可以推知，金岳霖对绘画的鉴赏并没有什么超过常人的高明之处。
D．在作者看来，金岳霖虽然贪玩、天真，但这种天真不是头脑简单，而是一种有着深意的天真，折射出一种非凡的生命境界。
D [A项，捉虱子只是讲课时发生的一次偶然行为，并不是他的嗜好；B项，“拿这些大梨去和别的教授的孩子比赛”并不是收集大梨的原因，收集大梨的原因是用来观察。但选项后面说的“这说明他天真、贪玩，富有童心”是正确的。C项，据原文“他对山水画的布局和意境有深刻的理解”可知，“金岳霖对绘画的鉴赏并没有什么超过常人的高明之处”的说法有误。]
11．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．“但识琴中趣，何劳弦上声”，陶渊明喜欢弹无弦琴，金岳霖爱听“无声的唱片”，这种得意忘言的审美境界，正是得到了陶渊明魏晋名士风度真传的体现。
B．金岳霖讲课时“扪虱而谈”，还甚为得意，这种放浪形骸的行为虽令一般人吃惊，但我们从这些小事上也可以看出金岳霖颇有魏晋名士的风度。
C．晋朝的阮咸曾经与猪一起喝酒，而金岳霖也和公鸡平等共餐，偶尔还带着大公鸡出去溜达，他们都突破社会道德底线，不受束缚。
D．金岳霖的天真中折射出一种积极乐观的生命态度，这从他癖好之多和癖好之雅可以看出来。他不仅爱吃，爱玩，还懂得欣赏，懂得从赏玩中获得生命的乐趣。
C [“突破社会道德底线”错，他们并没有做违反社会道德准则的事。]
12．作者说金岳霖“总是干着不符合逻辑的事情”，如果把“逻辑”界定为“常理常情”的话，那么金岳霖究竟干了哪些不符合“逻辑”的事情？请简要概述。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
[答案] 金岳霖教过逻辑，却没有学过逻辑；喜欢中国画，却很少收藏画；“文革”期间时常把唱片拿出来把玩，听“无声的唱片”；研究哲学竟然还喜欢看武侠小说；给同学们讲《小说和哲学》，结论却是：小说和哲学没有关系；憎恨收礼，却不拒年历、湖南菜、大梨；喜欢养鸡，却因爱之太过而使两只宝贝鸡在窝里寿终正寝；自己工资盈余不多，却给厨师和拉车师傅预备退休金，让两位师傅领着自己的钱直到去世。
