文学阅读与写作
本单元课文属“文学阅读与写作”新课标学习群，旨在引导学生感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
这一单元的课文选自古今中外，作者有高冠古今的伟大诗人，也有现代学者；所表现的主人公，有伟大的爱国者，也有平凡的百姓。他们身上有一个共同点，即高尚的人格，它像号角，引领我们走向金光大道。
针对本单元课文，我们可以按照新课标任务群“文学阅读与写作”的提示，建议采用以下学法：
1．从字词入手，了解文章结构特点，体会生动逼真的写作手法；
2．将不同层次人物的人生作横向比较，分析异同，形成正面的理性认识和情感认同；
3．注意局部与整体的关系，联系自身经历和感受，加深对课文的理解。
《指南录后序》
南宋状元丞相，西江孝子忠臣。仅一柄长剑，他挡住了元军猛烈的进攻；用一支秃笔，他镌刻了对大宋王朝最深沉的眷恋；凭一片赤诚，他封杀了敌人对他的一切诱惑。好一个文天祥，他
用诗词铭记下对大宋忠贞不渝的信念，为那已逝的大宋王朝书写了一段流传千古的悲歌；好一个文天祥，他用正气铭记下对祖国江山每寸土地的热爱，为那些以死报国的将士谱写了一首悲壮的挽歌。
《五人墓碑记》
五豪杰驱恶殁身明正义，千秋事永铭人心万古流。中华民族是个优秀的民族，不仅有五千年文明的历史，还有世代传承的传统美德。其中，人们就把“重义”作为美德的一项重要内容。荀子说：“先义而后利者荣，先利而后义者辱。”而更为大家所熟知的是孟子的名言：“生亦
我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”五位义士用自己的生命敲响了宦官政权的丧钟，他们用自己的义举谱写了一曲气贯长虹的正气歌。
《品质》
在熙熙攘攘为“利”而来往的生存空间中，人们总是渴望有一种纯净的东西在灵魂的另一隅静静地歌唱，轻轻唤起他们心底最温柔最透明的情愫。这种东西就是品质！它是一个人内心
深处最真实的自我。所以，尽管格斯拉兄弟在社会大生产潮流的冲击下悲惨地死去了，但他们的品质犹如一面旗帜，在人类精神的领空高高飘扬，昭示着一种坚持的理想。
《老王》
在我们周围有这样一些人，他们生活在社会底层，不被人重视，贫穷、困苦。也许，他们如尘土一样卑微，如沙粒一样渺小，但他们善良朴实，坚强乐观，他们以高贵的品格守护着社会良知，以人性的光芒普照着
整个世界，让人感动，催人奋进。杨绛先生笔下的“老王”，就是这样的一个人。让我们一起走近“老王”，去感受他那可贵的品质吧！
课件11张PPT。单元导读第二单元 号角，为你长鸣[课标解读]Thank you for watching !
什么是个性？
个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。写出的人物有个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
高考作文在“发展等级”上提出了“丰富”这一要求。形象丰满是得高分的关键点之一，写出人物的个性是塑造丰满形象的基础。
写出个性“五秘诀”
1．写好肖像，以形传神
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写，是写人叙事作文中人物形象的常用手法之一。精当得体的肖像描写对刻画人物形象、揭示主题往往起着重要的作用。但是需要注意，肖像描写不是每篇作文必有的，人物的肖像与个性有契合点就写，否则不必写。
如：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
(鲁迅《祝福》)
这一段写出了社会底层劳动妇女祥林嫂的形象。这种外貌的巨大变化，真切地反映出祥林嫂临终前的悲惨处境。
2．写好心理，倾诉心声
心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，它通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵、揭示人物的内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情。
如：走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！
(史铁生《我与地坛》)
在生命最灿烂的季节，他双腿残废；当生命的希望就要走近他的时刻，他至爱的母亲却永远地合上了疲惫的双眼。史铁生用这段心理独白写出了自己的痛苦和感悟。
3．写好语言，形象生动
语言描写是塑造人物形象的重要手段。它可以展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
如：这煕凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
(曹雪芹《红楼梦》)
短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。
4．写好行动，与众不同
行为描写能显示出人物的内心活动、处世态度、思想品质，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
如：《变色龙》主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起着重要作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”于是，掉转话头，指责赫留金。
人群议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了——“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了大衣又穿了起来。
最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。
军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的巴结以及趋炎附势、媚上压下的性格。
5．写好侧面，有形烘托
侧面描写常常用景物烘托描写对象，用其他人物衬托描写对象，或借助其他人物的反应，来表现所要描写的对象。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到强烈的艺术效果。
侧面描写也是对正面描写的有益补充。侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。
如《在烈日和暴雨下》：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
这里的景物描写就是侧面描写，烘托和渲染了文中特定人物生活的艰难和内心的痛苦。
请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。
【写作指导】 “踮起脚尖”是一个动作，这个动作可作多种解读，可以表现对远方的人的期盼；可以理解为提升高度、拓展视野，表现人生进取和追求；还可以写成记叙文，可以构思一个有关“踮起脚尖”的故事，表现人间真情；也可写自己的所见所闻，通过具体的人、事写出自己独特的心理感受。
【例文观摩】
踮起脚尖
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。①但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来，我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩、去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有答应过。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。②
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻，那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。③门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……④
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己，哭了多久，我只知道枕巾湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？⑤
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！⑥
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
①房间的逼仄，摆设的老旧简陋，写出了生活的窘迫，道出了作者对父母不满的原因，同时为下文的转变和感动做铺垫。
②通过这段心理描写写出了作者的懂事和对父母的体谅，也使下文作者的感动有了依托。
③连用几个“慢慢”，生动地写出了父母怕打扰孩子，踮着脚尖进门的情景，同时也写出了父母对孩子的爱。我们透过细致的描写甚至看到了屏住呼吸竖着耳朵静静听的作者的样子。
④叠词的运用写出了母亲对孩子无微不至的爱。
⑤到此，作者的情感水到渠成，是叙事之后自然迸发出来的。如果没有叙事，情感就会显得虚伪矫情；而只有叙事没有抒情，就缺少了感人的力量。本文铺写已然充足，情感自然喷发，恰到好处。
⑥将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。
【总评】 文章开头写自己深夜一人在家的心情，接下来的二、三、四段写家里的经济状况和自己的心理状况，看似闲笔，其实是在交代我“怕”和“生气”的原因，是后文情节的铺垫和伏笔。
作者善于从日常生活中提炼细节，全文只叙写了夜深我躺在床上等爸爸妈妈回来的一个片段，父母夜深回家轻轻地上楼，轻轻地开门，踮起脚尖走路，为我盖被子，这一切都是我听到的，感觉到的，父母对儿子的关爱之情已经写得淋漓尽致。
特别是“踮起脚尖”的细节描写，倾注了父母对儿子的深爱，又点明了题目，来得十分自然，显示了作者很高的文学素养。结尾将朱自清父亲的背影、史铁生的母亲推着轮椅的身躯和傅雷殷切的家书与自己的父母类比，升华了文章的主题，更是神来之笔。
作者还十分注意巧设文眼，并前后照应。如开头就以“怕”和“生气”为文眼，当事件叙述结束后，又以反问句“我还有什么要感到生气的呢？”照应开头，前后呼应，浑然一体。
阅读下面的文字，按要求作文。
罗中立有一幅油画《父亲》，取材于我们熟悉的农村生活，反映的是农民的辛劳，这张朴实的脸强烈地震撼了所有看过这幅油画的人。这张脸就是“父亲”在罗中立心中的“镜像”。
其实父亲在我们每个心中都有各自不同的“镜像”。请以“父亲”为话题，写一篇人物描写作文。
要求：①综合运用多种描写手法；②不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
【写作指导】 以“父亲”为话题写记叙文，可以联系和父亲相处的点点滴滴，通过具体的事件，描写父亲的肖像、言行、心理，表现父亲对家庭的责任，对子女的关爱，对他人的帮助，以突出他的美好品质。 写作中要注意使用多种描写方法，写出人物的个性特点。
【范文示例】
想为父亲买瓶酒
今天又是输赢揭晓的日子。父亲在一大早将我叫起来，从他的衣袋里掏出100元钱来递给我。我感到父亲的手有些颤抖，而我接钱的手抖得尤其厉害。这时，我看到了父亲的眼睛，那是一双善良的、仁慈的眼睛，但我的内心无法消除对这双眼睛的恐惧。于是我逃遁似的离开了父亲的这双眼睛。
慌乱中，去年8月的情景再一次清晰地出现在了我的眼前。也是输赢揭晓的日子，父母也曾递给我100元钱，对我说，如果考上了，就用剩下的钱买一瓶酒回来；没考上，就别糟蹋钱。父亲的话总是这样的直接。可是，差了12分的我，那年没有给父亲买上酒，只好带着父亲渴望花掉的100元钱从镇子里悻悻地回家。当我走进我家院子时，看见父亲已经拿着一瓶酒迎在门外了。我再也忍不住那郁结的悲伤，一放声就哭了出来。我说：“爸，我没考上！”父亲手里的酒瓶随即掉在我家石头堆成的台阶上。父亲转过身去，夕阳把他的影子扯得很长很长。我好想让父亲劈头给我一巴掌，然而，父亲没有。他站在台阶上沉默了很久，温和地说：“孩子，要是觉得苦咱就不念了，咋活不是一辈子呢。”
接着是一段没有阳光的假期，那段日子里我真的很灰心。到了新学期开学的时候，我又有些不甘心。心不在焉的我在父亲的身边“哧”“哧”地磨着镰刀。父亲似乎猜出了我的心思，他深深地吸了一口烟，长长地叹了一口气，然后把旱烟袋狠狠地敲在磨石上，回过头来对我说：“再去念吧，不要一辈子呆在这里，没出息！”于是，父亲再次送我到一百多里以外的镇里的高中复读。父亲走在我的前面，他的背驼得越发厉害了，让我想起我家墙角那棵旱了多年的歪脖榆树来。可是在镇子里，他这个年龄的男人正是“一朵花”。父亲好学，但是，由于爷爷得了哮喘病，家中没有了劳力，父亲念到初三就辍学了，他一直希望家里能培养出个读书人，然而我偏偏又如此的没有出息。想到这些，又看到父亲为这个家辛苦操劳变得佝偻的背影，坐在公交车上的我不由得泪流满面，我发誓一定要给父亲打回10斤酒来，我曾经在镇子上的店里偷偷看了多次的那种用黑缸盛着的散酒。
今天我又揣着带着父亲体温与汗臭的100元钱离开了家，再次到镇里去打探录取的消息。随着公共汽车的加速，我越来越紧张。一路上我无数次地默默祈祷：但愿我日益憔悴的父亲会尝到这酝酿成感恩的酒香。
现在，当我带着重点大学录取的消息，背着买给您的10斤散酒，穿过村外您曾无数次走过的羊肠小道，穿过村边的那几株记不起年代的野榆树，穿过门前的那堆满收成的打麦场，急匆匆赶回家时，我就是想告诉您：“儿出息了，儿考上了！”
父亲啊，您还记得吗？那天，您喝醉了，我陶醉了……
课件39张PPT。单元序列写作（二） 写出人物鲜明个性第二单元 号角，为你长鸣Thank you for watching !单元综合测评(二) 号角，为你长鸣
(时间：120分钟 满分：120分)
一、阅读理解(50分)
(一)阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分)
海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟①，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁。”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。 中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飙发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费。士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞迂滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。 已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉搢绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。赠太子太保，谥忠介。
(选自《明史·海瑞传》，有删改)
【注】 ①脱粟：糙米饭。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．闻其上疏时/自知触忤当死市/一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者是不遁也
B．闻其上疏/时自知触忤当死/市一棺/诀妻子待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也
C．闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也
D．闻其上疏/时自知触忤当死/市一棺诀/妻子待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者是不遁也
C [断句时，应注意文言句式的完整。首句“闻”是动词“听说”，“其上疏时”作时间状语，其后应断开，排除B、D两项；“市一棺”“诀妻子”均为省略主语的主谓宾句式，动宾之间不断开，因此排除A项。答案选C项。]
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．乡试又称“秋闱”，是古代科举考试的一种，考中者称“举人”，第一名称“会元”。
B．织造是明清时于苏杭等地设立的负责织造衣料等以供宫廷之用的专局。
C．搢绅原本是指古代朝会时将记事的笏板插于腰带间，后来成为士大夫的代称。
D．谥是帝王或官员等死后，依其生前事迹所给予的带有褒贬等意义的称号，海瑞谥为“忠介”，是表扬他忠诚耿直。
A [乡试第一名称“解元”。]
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．海瑞为政清廉，都御史鄢懋卿从淳安县经过，海瑞招待简陋，让鄢懋卿非常愤恨，但也只能收敛威风离开。
B．明世宗不理政务而斋戒修道，却无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，下令左右把他抓起来。
C．海瑞推行政令雷厉风行，有些奸民乘机告状，朝中官员上疏陈述他的罪状，皇帝还是下诏书褒奖海瑞。
D．高拱在海瑞视察南京粮储时掌管吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的职务合并到南京户部当中，海瑞于是告病还乡。
D [“海瑞视察南京粮储时”错，是要去赴任此职时(原文为“将履新任”)。]
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。(5分)
译文：________________________________________________
______________________________________________________
(2)提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。(5分)
译文：________________________________________________
______________________________________________________
[答案] (1)下属的官吏害怕他的威严，贪污的人很多自动离职而去。有显赫的权贵把大门漆成红色，听说海瑞来了，改漆成黑色。(得分点：“惮”1分，“墨者”1分，“朱丹”1分，“黝之”1分，句意1分)
(2)提学御史房寰害怕被检举揭发，想先发制人，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰两次上疏诽谤诬蔑海瑞。(得分点：“纠擿”1分，“先发”1分，“再”1分，“丑诋”1分，句意1分)
【参考译文】
海瑞，字汝贤，琼山人。考中乡试，代理南平教谕，调任淳安知县。他穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，买了两斤肉。”都御史鄢懋卿巡察经过，海瑞对他们的招待很简陋，(海瑞)直言淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他平时听说过海瑞的名声，因此收敛威风离开了。 当时，明世宗在位时间长了，不上朝处理政务，深居在西苑，专心致志地斋戒祈祷。总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献祥瑞之物，礼官总是上表致贺。朝廷大臣中没有敢说时政的，海瑞独自上疏。皇帝拿到了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，回头对身边的人说：“快把他抓起来，不要让他跑掉。”宦官黄锦在旁边说：“这个人向来有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子儿女诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样(的人)是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会儿又拿起来读海瑞的奏章，一天里反复读了多次，为之感动叹息。(隆庆)三年夏天，(海瑞)凭着右佥都御史的身份巡视安抚应天十府。下属的官吏害怕他的威严，贪污的人很多自动离职而去。有显赫的权贵把大门漆成红色，听说海瑞来了，改漆成黑色。监管织造的宦官，因海瑞来减少了车马随从。(海瑞)向来憎恨大户兼并土地，极力打击豪强势力，安抚穷弱百姓。 贫苦百姓被豪富兼并的土地，海瑞全部夺回来交还原主。他下达命令像暴风发作一样气势猛烈，主管官吏战战兢兢，奉行不悖，有权势的豪强甚至跑到其他地方去躲避。而奸民多乘机告状，所以世家大族中不时有被诬陷受冤枉的。海瑞又削减驿站系统多余的费用。士大夫路过海瑞的辖区一概不许设宴款待，因此怨言很多。都给事中舒化告发海瑞迂腐固执，不通晓施政的要领，应当用南京清闲的职务安置他，皇帝还是用嘉许的诏书褒奖海瑞。不久，给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，迫害士大夫，沽名钓誉破坏政事，于是海瑞被调去视察南京粮储。海瑞要到新任上去，正遇高拱掌管吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的职务合并到南京户部当中，海瑞于是告病还乡。皇帝屡次要召用海瑞，主持朝政的人暗中阻止，于是任命海瑞为南京右都御史。各主管官员向来苟且怠惰，海瑞以身作则矫正弊端。提学御史房寰害怕被检举揭发，想先发制人，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰两次上疏诽谤诬蔑海瑞。海瑞也多次上疏请求退职，皇帝劝慰挽留，不同意。 万历十五年，海瑞死于任上。赠太子太保，谥号忠介。
(二)阅读下面的文言文，完成5～8题。(19分)
金忠，鄞人。少读书，善易卜。兄戍通州亡，忠补戍，贫不能行，相者袁珙资之。既至，编卒伍。卖卜北平市，多中。市人传以为神。僧道衍称于成祖。成祖将起兵，托疾召忠卜，得铸印乘轩之卦。曰：“此象贵不可言。”自是出入燕府中，常以所占劝举大事。成祖深信之。燕兵起，自署官属，授忠王府纪善，守通州。南兵数攻城不克。已，召置左右，有疑辄问，术益验，且时进谋画。遂拜右长史，赞戎务，为谋臣矣。
成祖称帝，论佐命功，擢工部右侍郎，赞世子守北京。寻召还，进兵部尚书。帝起兵时，次子高煦从战有功，许以为太子。至是淇国公丘福等党高煦，劝帝立之。独忠以为不可，在帝前历数古嫡孽事。帝不能夺，密以告解缙、黄淮、尹昌隆。缙等皆以忠言为是。于是立世子为皇太子，而忠为东宫辅导官，以兵部尚书兼詹事府詹事。六年命兼辅皇太孙。
帝北征，留忠与蹇义、黄淮、杨士奇辅太子监国。是时高煦夺嫡谋愈急，蜚语谮太子。十二年北征还，悉征东宫官属下狱。以忠勋旧不问，而密令审察太子事。忠言无有。帝怒。忠免冠顿首流涕，愿连坐以保之。以故太子得无废，而宫僚黄淮、杨溥等亦以是获全。
忠起卒伍至大位甚见亲倚每承顾问知无不言然慎密不泄处僚友不持两端退恒推让之明年四月卒。给驿归葬，命有司治祠墓，复其家。洪熙元年，追赠荣禄大夫少师，谥忠襄。官子达翰林检讨。
(选自《明史》列传第三十八，有删改)
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．忠起卒伍/至大位甚/见亲倚/每承顾问/知无不言/然慎密不泄处/僚友不持两端/退恒推让之/
B．忠起卒伍至大位/甚见亲倚/每承顾/问知无不言/然慎密不泄/处僚友不持/两端退恒推让之/
C．忠起卒伍至大位/甚见亲倚/每承顾问/知无不言/然慎密不泄/处僚友不持两端/退恒推让之/
D．忠起卒/伍至大位/甚见亲倚/每承顾问/知无不言/然慎密不泄处/僚友不持/两端退恒推让之/
C [本题考查文言断句的能力。在把握文意的基础上，抓住关键词断句“处僚友”是个动宾短语，中间不能断开，排除A、D两项。“顾问”是一个词，中间不能断开，排除B项。]
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．“易卜”指占卜，此处的“易”指《周易》，古人根据《周易》所记录的卦象进行占卜。
B．“世子”是帝王和诸侯的嫡长子，后来特指王爷、诸侯爵位的继承者的正式封号，继承者仍须为嫡长子。
C．“连坐”指中国古代因他人犯罪而使与犯罪者有一定关系的人连带受刑的制度。
D．“复其家”指免除他家的赋税徭役，“复”在古代有免除兵役或徭赋的意思。
B [本题考查识记古代文化常识的能力。B项，“继承者仍须为嫡长子”说法有误。王爷、诸侯爵位的继承者一般为长子，但也有立少子为世子的情况。]
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．金忠深得成祖信任。成祖举事前，金忠就能自由出入燕王府；成祖举事后，金忠更是被委以重任，还做了谋臣。
B．金忠恪守礼法。成祖称帝后，想要立跟随自己征战的次子高煦为太子，金忠引述古代庶嫡相争的事加以劝阻。
C．金忠辅佐太子十分忠心。太子被高煦陷害，金忠脱去帽子磕头痛哭，为太子辩解，最终保住了太子及其僚属。
D．金忠死后依然受到优待。金忠去世后，皇上赐驿车护送他的灵柩回乡下葬，并且封他的儿子金达为翰林检讨。
B [本题考查理解文章内容的能力。B项，“想要立跟随自己征战的次子高煦为太子”，错误，成祖是曾经许诺过，但称帝后有大臣劝立高煦，成祖无法做出决定。]
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)卖卜北平市，多中。市人传以为神。僧道衍称于成祖。(5分)
译文：________________________________________________
______________________________________________________
(2)以忠勋旧不问，而密令审察太子事。忠言无有。帝怒。(5分)
译文：________________________________________________
______________________________________________________
【答案】 (1)金忠在北平的集市上以占卜谋生，多能说中。集市上的人把他传为神人。道衍和尚在成祖面前称赞他。
(2)因为金忠是有功劳的旧臣所以并没有审问他，只是悄悄命他审察太子有无过失的事。金忠说没有。皇上非常生气。
【参考译文】
金忠，鄞县人。从小读书，擅长占卜。哥哥戍守通州时死去，金忠补戍，因家贫不能前行，看相的袁珙资助了他。到通州后，金忠被编入部队。金忠在北平的集市上以占卜谋生，多能说中。集市上的人把他传为神人。道衍和尚在成祖面前称赞他。成祖将要起兵，托病召金忠来问卜，得到铸印乘轩之卦。金忠说：“这卦象贵不可言。”从此后他出入燕王府中，常用所占得的结果劝成祖举大事。成祖对他深信不疑。燕兵起事时，成祖自己任命官属，授予金忠王府纪善一职，让他守卫通州。南方部队多次攻城都没能攻克。后来，成祖将他召到身边，有什么疑问就问他，而金忠的占卜之术也更加灵验，并且还时常进献计谋。成祖于是封他为右长史，辅佐军务，金忠成了谋臣。
成祖称帝后，论他辅佐创业的功劳，升金忠为工部右侍郎，让他辅佐世子留守北京。不久将金忠召回，金忠升为兵部尚书。皇上起兵时，次子高煦跟随皇上征战有功，皇上答应立他为太子。到称帝后淇国公丘福等人与高煦结党，劝皇上立高煦为太子。只有金忠认为不可以，他在皇上面前历数古代嫡庶相争的事例。皇上无法决定，便将这件事秘密告诉解缙、黄淮、尹昌隆。解缙等人都认为金忠的意见是对的。于是立世子为皇太子，而金忠成为东宫辅导官，以兵部尚书的身份兼任詹事府詹事。永乐六年又命他兼辅导皇太孙。
皇上北征，留金忠和蹇义、黄淮、杨士奇辅佐太子代理国事。这时高煦夺嫡的计划更加急迫，他散布流言诬陷太子。永乐十二年皇上北征回来，将东宫官属全部逮捕投入狱中。因为金忠是有功劳的旧臣所以并没有审问他，只是悄悄命他审察太子有无过失的事。金忠说没有。皇上非常生气。金忠脱下帽子磕头痛哭，愿意连坐来为太子担保。太子因此得以不被废黜，而东宫臣僚黄淮、杨溥等人也因此得以保全。
金忠从行伍中起家升到高位，很受亲信和倚重，每次承蒙皇上询问，总是知无不言，但他也很谨慎，从不泄露秘密。他在同僚朋友之中从不持模棱两可的意见，在私底下常常谦让他们。第二年四月金忠去世。皇上赐驿车载他回乡下葬，命有关官员为他建祠堂和坟墓，免除他家的赋税徭役。洪熙元年，朝廷追赠他为荣禄大夫少师，谥号“忠襄”。任命他的儿子金达为翰林检讨。
(三)阅读下面的文字，完成9～11题。(12分)
錾磨师傅
耿 立
这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢从肩头一甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟，霞光的斑斓里有了剪影般的影子，映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。
天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来：
“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号陶，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”
在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽地明亮。
我问唱的什么？他放下锤子。“《夜奔》。”
“《夜奔》是什么？”
“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”
梁山，在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。师傅说，大了，有了识见，就会明白。
我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人，很神秘，那一錾一錾的有节奏的声音，也像是魔力和韵调。
平原外的一切是什么模样？师傅问我想跟他走吗。
“想！”
“为什么呢？”
“天天吃煎饼。”
师傅放下錾，把锤子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。
“大山不好吗？”
这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头，“你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山。
我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。
父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下的还有黄花的黄瓜。
第二天师傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着远了。
这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，在学屋里，我曾比较老师和师傅，觉得老师不会给我带来平原外的神奇，而师傅说，等我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。
也许，师傅给我的是平原外的牵挂。有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑。贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。
我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。也许师傅有许多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后来，我在空余时，喜欢起篆刻。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧……
(选自《人民日报》，有删改)
9．下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)( )
A．文章采用第一人称，以錾磨为线索，记述了“我”和錾磨师傅的交往过程，展现了一位普通的山民形象，语言朴实，感情真挚。
B．文中写到师傅在錾磨时唱《夜奔》，是为了体现他的乐观、坚强和无奈，而“我”当时不能理解师傅的心情，这在情节上为下文做铺垫。
C．文末写“我”想到师傅唱的《夜奔》，和上文照应，表现了“我”对师傅的怀念，暗示师傅像《夜奔》里的英雄人物一样了不起。
D．师傅来自大山深处，不知有无妻室儿女，所以“我”感到师傅“很神秘”，甚至连那一錾一錾的有节奏的声音，也像魔力和韵调。
B [本题考查理解文章内容的能力。A项，“以錾磨为线索”说法不当，本文的线索是“我”和师傅的交往。C项，“暗示师傅像《夜奔》里的英雄人物一样了不起”说法不当，应是暗示师傅对“我”的影响。D项，“很神秘”的原因分析不当，在孩子的眼睛里，师傅见过世面，所以感到他“很神秘”。]
10．錾磨师傅是怎样一个人？请简要分析。(4分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
【解析】 本题考查欣赏作品的形象的能力。分析人物形象主要从性格特点、精神风貌两个方面入手，结合錾磨师傅的语言、动作和神情加以概括和分析。从他每年农闲时都来平原上为村民錾磨，受到父亲和村民的欢迎，可知其“手艺高超、勤劳能干”；从两次告诫“我”长大就会“明白”，可知其有“经历坎坷、深明事理”；从其劳作时唱《夜奔》，可知其“乐观、坚强”；从他收“我”为徒，从平原外带东西给我，可知其“善良淳朴”。
[答案] 錾磨师傅是一位生活在社会底层的山民。①他手艺高超、勤劳能干。每年都在农闲的时候来到平原上为村民錾磨，很受父亲和村民的欢迎。②他历经沧桑、深明事理。两次告诫“我”长大就会“明白”，可见他经历坎坷，深明人生事理。③他乐观、坚强。外出錾磨，劳作时唱《夜奔》，无奈中显出乐观。④他善良淳朴。收“我”为徒，珍爱师徒关系，从平原外带来东西给我。
11．文章结尾写到“我”要刻一方林冲雪夜行的印章，这样写有怎样的作用？(5分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
[解析] 本题考查探究的能力。作答本题可以从照应前文和对师傅的怀念、理解、崇敬等方面入手，联系具体的文本内容进行阐述。首先要明确印章将刻的林冲雪夜行的内容正是《夜奔》的内容，从而明确刻章之举是对师傅唱《夜奔》以及对“我”说长大“就会明白”两个情节的照应，表达对师傅乐观、坚强的精神的理解和崇敬之情，含蓄地表达了师傅的乐观、坚强的精神对“我”的影响。
[答案] 林冲雪夜行正是《夜奔》的内容，把林冲雪夜行的内容刻成章，照应师傅唱《夜奔》的情节，表达对师傅的怀念和对他勇于面对生活的艰难的崇敬之情；同时体现了“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解，照应前文长大“就会明白”的内容，含蓄地表达了师傅的乐观、坚强的精神对“我”的影响。
二、语言运用(20分)
阅读下面的文字，完成12～14题。(9分)
人类是自然万物的一种，自然中人类的弟兄________。由于人与自然之间存在这种天然的联系，当人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。看到流逝的江水，会想到时光的________；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，会平息烦躁的心情；面对________，会释放被压抑的情感；单是一个秋天，( )：它的________，会使人联想到生命的代谢；它的成熟，会令人感到喜悦和满足；它的萧瑟，会让人觉得寂寞和悲伤。
12．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A．人接触自然时，常常会产生一定的联想和感悟的原因，是因为人与自然之间存在这种天然的联系。
B．由于人与自然之间存在这种天然的联系，人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。
C．由于人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟，人与自然之间存在某种天然的联系。
D．当人在接触自然的时候，由于人与自然之间存在这种天然的联系，常常会产生一定的联想和感悟。
B [A.句子杂糅，删除“的原因”。C.因果倒置。D.缺主语，删除“当”。]
13．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A．就会带给人们许多不同的感受
B．人们的许多不同感受就接踵而至
C．就会带给人们一模一样的感受
D．就会带来飘飘欲仙般的不同感受
A [B.与前文陈述对象不一致。C.不符合语境。D.用词不当，“飘飘欲仙”不能用来形容“不同感受”。]
14．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A．铺天盖地 溘然长逝 满城风雨 悄然而至
B．比比皆是 一去不返 暴风骤雨 悄然而至
C．铺天盖地 一去不返 满城风雨 悄无声息
D．比比皆是 溘然长逝 暴风骤雨 悄无声息
B [比比皆是：到处都是，形容非常多。铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。一去不返：一离开就不再回来。本为别离之语，今多用以形容某种事物已成过去，不会再现。溘然长逝：人突然死亡。暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。悄然而至：形容寂静无声地到来。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。]
15．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(5分)
擒鳌拜，平三藩，收复台湾，三军阵前，御驾亲征噶尔丹，向天再借五百年。
材料：
排八阵 吞长江 取西蜀 衔远山 定南蛮 收二川
一心只为酬三顾 万家忧乐到心头 水面偏能用火攻
六出七擒 北通巫峡 五丈原前 中军帐里 南极潇湘 东和北拒
点四十九盏明灯 变金木土爻神卦 引世间迁客骚人
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
[答案] 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
衔远山，吞长江，南极潇湘，北通巫峡，引世间迁客骚人，万家忧乐到心头。
[提示：本题考查考生对传统文化的熟练程度，材料中的“三顾、火攻、忧乐”实际上点明了要求写出的三句话的主旨，然后根据给出的材料重新排列组合即可。解答此题时，可遵循由易到难的顺序，由“吞长江、衔远山、万家忧乐到心头”，不难推断出此段话与范仲淹的《岳阳楼记》有关，根据示例中的字数规定，不难得出答案。确定这一句以后，再将剩下的两句按照示例中的格式排列出来即可。]
16．下面是O2O(即Online To Offline)商业模式流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个宇。(6分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
[解析] 解答此题，要先读懂图示的意思，然后组织语言进行表述，同时要注意字数限制。
[答案] O2O模式是一种实体门店将服务、打折信息提供到网络平台，使消费者可以在网络平台上进行挑选和下单，之后凭借平台给出的订单凭证，到实体门店提取商品、享受服务的商业模式。
三、写作(50分)
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
①天行健，君子以自强不息。 (《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。 (杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 (李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。 (魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 (鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。 (毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】 这道作文题的材料为六个名句，要求选择其中的两三句，自行立意。首先，需要理解材料的意思。就这道作文题本身来讲，材料与生活紧密相连，理解这六个名句意思的难度比较小。如《周易》中的“君子以自强不息”，强调自我应力求进步，发愤图强。杜甫的“月是故乡明”，深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。李清照的“花中第一流”，透露出强烈的自信。魏源的“见一堂”“照四方”，强调处事要有大局意识。鲁迅的“敢想，敢说，敢作，敢当”，鼓励青年活出真我，活出个性。毛泽东的“数风流人物，还看今朝”表现了扭转乾坤的气魄和自信。
综合这六句话的意思，选择意思相近的或有共同点的句子立意。立意角度如下：
(1)自信、自强，活出真实的、个性的自己。
(2)不断奋斗，积极追求进步，努力做一个对社会有用的人。
(3)思乡、爱家，不断充实自己，提升自己的能力，为家乡做贡献。
(4)做一个有思想的人，结合当今的社会热点，做到“敢想，敢说，敢作，敢当”。
当然也可以综合评价，综合立意。
【范文示例】
文人的傲骨
一直以来，文人以两种面孔示人：一种“四体不勤，五谷不分”，文弱谄媚，毫无气节；一种坚持操守，傲视群雄，拥有独立而又强大的人格魅力。后面这样的文人，以傲骨撑起了中华民族的精神脊梁，使得华夏文明除了“和”与“礼”，更多了些刚韧与个性。
傲视百花是一种独善其身的高洁品性。诸多文人以物自喻，洁身自好。爱菊的陶渊明，面对充满束缚的官场选择隐遁。不愿久在樊笼，心为行役，于是种豆南山，采菊把酒，复得返自然，灵魂舒畅，安贫守志。爱莲的周敦颐没有选择逃避，不为逍遥山水所吸引，不为污浊世风所沾染，亭亭而立，香远益清，操守高洁，矢志不移。爱桂花的李清照，竟埋怨起当年的屈原来，《离骚》里赞美了那么多花，为何不提桂花？“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，在她眼里，桂花为秋花之冠，“梅应妒，菊应羞”，只因它色淡香浓、卓尔不群，这种清雅秀丽、幽香袭人的美，也是李清照傲视尘俗性格的写照。他们虽不见得要驰骋沙场，建功立业，但或出世入世，或自赏自伤，都保有文人的一颗清净之心，止于至善，完善人格，无愧于心，也便无愧此生。
傲视死亡是一种杀身成仁的民族大义。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥面对诱降不为所动，忠心可鉴，如同磁石，不指南方誓不休。“毅魄归来日，灵旗空际看”，夏完淳落入敌手，不卑不屈，年仅16岁，慷慨赴死，可叹可敬。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，家国不复，悲情难书，身入黄土，仍心系天下，陆游的身后事与己无关，与利无关，只关乎民族危难，国家统一。“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，陈毅不惧死难，存亡之间豪气冲天，有的只是“死亦为鬼雄”的英雄壮歌。他们有血性，有骨气，有面对死亡的无畏和悲壮，他们身上充满了中华民族的凛然正气，是我辈敬仰膜拜的楷模。
傲视群雄是一种兼济天下的绝对自信。黄巢作为起义领袖，身上具有一种英雄豪情，“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”他眼里的菊花独芳天下，香透长安，列阵如勇士兵甲，怒放如君临天下。之后虽无帝王之功，彼时确有称雄之意。这种自信与张扬，并没有因为他的功败垂成而消弭，反而愈发难得。与他不同，毛泽东的豪言壮语变成了现实。青年时期的毛泽东面对湘江寒秋，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问时，已有鸿鹄之志。就算是在长征的艰难时期，他也会慷慨高歌，“今日长缨在手，何时缚住苍龙”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗，哪一个是真英雄？何况这时代也不是属于他们的了，那属于谁？这种含蓄的自况迸发出的却是绝对的自信，难怪蒋介石惶恐不安，责令御用文人再写诗词压过毛泽东。毛泽东这种胸怀天下，心有黎庶的气魄岂是一般庸才所能及的。
当今时代，文人的傲骨更不可少。这种傲骨不是清高自闭、拒人于千里之外的高高在上，也不是不容尘俗，不触名利的酸葡萄心理，更不是没有道德底线、无知无畏的冲锋陷阵。它是一份沉淀了浮躁的平心静气，是一种摒弃了俗累的自由性灵，是一种有节有度的自尊自强，更是一份充满了理性的社会担当。
【名师点评】 本文糅合李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，毛泽东的“数风流人物，还看今朝”两句诗词，来谈“文人的傲骨”，亮点颇多。内容上：阐述“文人的傲骨”包含的几个方面的内容；运用众多事例，引用大量诗词名句，既体现了作者平时积累的功夫，又使文章具有很强的感染力和说服力。结构上：采用总分式结构，并列式分论点的运用也使得本文层次分明、思路清晰。语言上：整句散句相结合、语调铿锵、气势不凡、回味悠长，让人读罢荡气回肠。
